對高校大學生計算機等級考試的思考

李 鵬

【摘要】隨著就業(yè)壓力的增大,對高校大學生來說多一張資格證書,在擇業(yè)的時候就多了一些機會。特別是進入21世紀以后,計算機的應用更加快速的深入到國民經(jīng)濟的各個領域,計算機等級考試也成為大學生必不可少的熱門考試之一。在這個形勢下,各大高校應該進行相應的計算機教學的改革。

【關鍵詞】計算機等級考試 等級證書

一、高校大學生計算機等級考試的目的及意義

1.計算機等級考試的目的。計算機等級考試始于1994年,是經(jīng)原國家教育委員會(現(xiàn)教育部)批準,由教育部考試中心主辦,面向社會,用于考查應試人員計算機應用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。

2.隨著計算機技術(shù)的推廣、普及,操作和應用計算機成為人們必須掌握的一種基本技能。許多單位部門已經(jīng)把掌握一定的計算機知識和應用技能作為干部錄用、職務晉升、職稱評定、上崗資格的重要依據(jù)之一。因此近年來,在高校計算機等級考試已經(jīng)同英語等級考試一樣被予以重視,計算機等級考試也逐漸成為高校大學生們的“必修課”。

二、計算機等級考試的等級及組織實施

1.計算機等級考試目前共設置以下四個等級。

(1)一級考試科目。一級、一級WPS Office、一級B。一級定位為滿足人們在一般性工作中對計算機的應用,重點是操作能力的考核。

(2)二級考試科目。QBasic、C語言、FoxBase+、Visual Basic、Visual FoxPro、C++、Java、Access等。二級考核內(nèi)容主要包括計算機基礎知識和使用一種高級計算機語言編寫程序以及上機調(diào)試的基本技能。

(3)三級分為“PC技術(shù)”、“信息管理技術(shù)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”和“網(wǎng)絡技術(shù)”四個類別?！癙C技術(shù)”考核PC機硬件組成和Windows操作系統(tǒng)的基礎知識以及PC機使用、管理、維護和應用開發(fā)的基本技能;“信息管理技術(shù)”考核計算機信息管理應用基礎知識及管理信息系統(tǒng)項目和辦公自動化系統(tǒng)項目開發(fā)、維護的基本技能;“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”考核數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎知識及數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)項目開發(fā)和維護的基本技能;“網(wǎng)絡技術(shù)”考核計算機網(wǎng)絡基礎知識及計算機網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)和管理的基本技能。

(4)四級考核計算機專業(yè)基本知識以及計算機應用項目的分析設計、組織實施的基本技能。

2.高校計算機等級考試的組織實施

計算機等級考試的組織工作由高校教務處教務科和計算中心共同承擔。教務科負責等級考試的整體安排,計算中心負責等級考試的上機環(huán)節(jié),包括考試系統(tǒng)的安裝調(diào)試、監(jiān)考、評分、成績回收等工作。

三、高校大學生考取計算機等級證書

1.高校計算機專業(yè)學生考取計算機等級證書

由于計算機專業(yè)的高校大學生來說,他們已經(jīng)具有計算機基礎知識和基本應用能力,而且能夠使用或熟練使用計算機高級語言編寫程序和調(diào)試程序,所以計算機專業(yè)的學生考取計算機二級證書的意義不大。計算機專業(yè)的學生應當按照自己的專業(yè)方向和就業(yè)方面來選擇考取計算機三級證書。比如三級“信息管理技術(shù)”證書,表明持有人具有計算機應用的基礎知識,掌握軟件工程、數(shù)據(jù)庫的基本原理和方法,熟悉計算機信息系統(tǒng)項目的開發(fā)方法和技術(shù),具備從事管理信息系統(tǒng)項目和辦公自動化系統(tǒng)項目開發(fā)和維護的基本能力。

2.高校非計算機專業(yè)學生考取計算機等級證書

(1)對于非計算機專業(yè)的學生,他們關心最多的還是計算機一級考試和計算機二級考試。由于高校大學生已經(jīng)熟識計算機基礎知識,并能熟練使用辦公軟件及因特網(wǎng)(Internet)的基本技能,所以相對計算機一級證書而言,考取計算機二級證書更為重要?？既∮嬎銠C二級證書能讓高校非計算機專業(yè)的學生掌握一些重要的數(shù)據(jù)庫概念和應用模式,達到計算機應用的較先進水平,使學生具備較強的實際動手能力和計算機應用系統(tǒng)的開發(fā)能力。

(2)針對非計算機專業(yè)學生的特點,應更科學地選擇計算機等級考試的科目。計算機二級考試科目中比較普遍的有C語言、Visual Basic和Visual FoxPro(簡稱VFP)等。但是其中對非計算機專業(yè)的學生來講,VFP知識點相對集中,在學生畢業(yè)后也普遍具有應用價值。而其它考試科目有的過于理論化,有的又過于靈活,知識發(fā)散,并且考試通過率也比較低。

四、高校大學生計算機等級考試中存在的問題

1.在課程內(nèi)容上,高校課堂授課內(nèi)容與計算機等級考試要求有一定的差異

(1)在學習內(nèi)容上,由于編程語言中的部分內(nèi)容在實際的編程中應用有限,再加上教學學時的限制,許多高校教師常把這些內(nèi)容作為學生的自學部分或者僅僅一帶而過,但在計算機等級考試中,這些內(nèi)容卻屢次出現(xiàn),造成學生在考試中丟失分數(shù)。

(2)任課教師并不是按照計算機等級考試大綱的要求進行授課,而是按照校內(nèi)擬定的教學計劃進行授課,在上機實踐環(huán)節(jié)上與計算機等級考試的側(cè)重點也有一定的差別。這也造成了在考試過程中不少學生失分的結(jié)果。

2.學生在備考方面不積極主動

(1)每次等級考試之前,國家教委考試中心都會下發(fā)模擬考試系統(tǒng)供給各個考點模擬考試使用,這是最直接、快捷的提高上機操作技能的方法,但參加模擬考試的學生卻很少。

(2)國家教委考試中心每年都會編寫出版和等級考試筆試、上機考試密切相關的輔導書籍,但購買相應書籍的學生數(shù)目不多,絕大多數(shù)學生對考試的重視程度不夠,準備不夠充分。

五、如何提高高校大學生計算機等級考試通過率

1.從整個教學過程角度考慮

(1)教學環(huán)節(jié)必須熟悉考試大綱。為了在教學過程中不僅使學生掌握一門編程語言,而且能夠獲得較高的等級考試通過率,任課教師就必須在原有教學大綱的基礎之上主動地熟悉等級考試大綱的要求。

(2)加強教學環(huán)節(jié)的責任。任課教師應主動了解考試步驟、機試題型、考試要點、難點等上機考試過程中應該注意的問題,甚至參加等級考試的模擬上機練習,并在教學過程中及時地把這些信息反饋給學生。

2.從學生角度考慮

(1)應在掌握考試大綱的基礎上全面了解本級別、本語言的應試要求和考核要點,同時全面復習,在抓住主要問題的基礎上對歷年失分比例較大的如進制的轉(zhuǎn)換、計算機硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、程序語言中常用的數(shù)據(jù)類型等方面上多下工夫。

(2)日常積累和重點突破相結(jié)合。在日常學習過程中要注意考試點的總結(jié)、積累和應用,每隔一段時間,分析總結(jié)一下疏漏的知識點和不懂的考試重點,多熟悉,多訓練。

(3)熟悉歷年的考試試題,多上機操作?？荚嚨闹R點是有限的,知識點的變化形式也是有限的,在熟悉、訓練的過程中注意總結(jié)共性,那么考試的時候便能夠應對自如。