素質(zhì)教育的探索與思考

沈麗華

摘 要:由于家庭、社會、學(xué)校的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法與社會的發(fā)展不相適應(yīng),少年兒童的身心素質(zhì)顯現(xiàn)出明顯的缺陷。為提高下一代的整體素質(zhì),我們開展素質(zhì)教育的實驗和探索。在明確方向、初步探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步以人為本、德育為先,同時優(yōu)化課堂形式,追求課堂效率,重視學(xué)生個性的發(fā)展,充分挖掘?qū)W生的潛能,以期達(dá)到提升學(xué)生整體素質(zhì)的效果。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 探索 思考

為了提高下一代的整體素質(zhì),那種為考試而學(xué)、為考試而教的教育模式必須改變。為此我們成立了素質(zhì)教育實驗課題組,在學(xué)校開展了素質(zhì)教育的實驗和探索。

一、明確方向,初步探索

通過充分的調(diào)研、論證,我們制訂了一個為期六年的素質(zhì)教育實驗計劃。實驗的主導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,改革“為考試而學(xué)”的教育模式,促進(jìn)全體學(xué)生德智體美全面發(fā)展,挖掘?qū)W生潛能,重視個性特長的培養(yǎng),面向21世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。實驗方案首先要求端正教育思想,轉(zhuǎn)變以升學(xué)為目的的教育觀和以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣唯一標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀,樹立以德智體美基本素質(zhì)全面提高、個性特長充分發(fā)揮為評價標(biāo)準(zhǔn)的教育觀;轉(zhuǎn)變重尖子學(xué)生輕一般學(xué)生、重知識輕能力、重灌輸輕啟發(fā)、重講授輕自學(xué)的教學(xué)思想,樹立面向全體學(xué)生的因材施教、以學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識為主、全面發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)思想。

素質(zhì)教育必須得到社會的理解和家長的支持配合,才能有望取得較好的效果。實驗試行方案向家長一公布,開始大家有一種新鮮感,紛紛表示贊成?？墒?等到選修課、社會實踐全面開展時,家長又議論紛紛,甚至旁觀者也有所擔(dān)心。面對這一局勢,課題組的教師感到十分焦慮,甚至有些憤懣。如果不建立起學(xué)校、家長和社會相互協(xié)同、相互配合的運行機制,怎么能夠全面實施素質(zhì)教育?一方面大家決心更加努力實施方案,爭取盡快取得成效,用事實說服家長;另一方面辦起家長學(xué)校,通過家長會、家訪等形式,促使家長理解改革,支持改革。這樣矢志不渝地堅持下來,學(xué)校與家長之間逐步建立了一種新型的協(xié)調(diào)關(guān)系,尤其是看到了自己子女的進(jìn)步,很多不贊成的家長變?yōu)閷嶒灥臒嵝闹С终摺?/p>

二、以人為本,德育為先

素質(zhì)教育實驗堅持以人為本,把德育教育貫穿于各項教書育人活動的全過程,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體主義精神以及自尊自律、遵紀(jì)守法、文明禮貌、不怕困難與挫折、勇于拼搏的品格。實驗班把德育教育和各種生動活潑、扎實有效、學(xué)生喜聞樂見、深入人心的思想教育活動有機結(jié)合起來,避免空洞的說教。

實驗班的教師用社會上積極進(jìn)取、健康向上的人與事來教育、激勵學(xué)生,把做人的道理滲透到日常生活與社會活動中,并在具體實踐中學(xué)會做人做事。他們組織“學(xué)雷鋒火炬小組”,在學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動中,積極向災(zāi)區(qū)人民捐贈衣物,到市福利院慰問孤兒,用自己的零花錢共同贊助了一位聾啞少年上學(xué);為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和敢于拼搏的精神,他們到軍營與解放軍戰(zhàn)士同吃、同住、同練兵,徒步登山,野營拉練,進(jìn)行封閉式訓(xùn)練;帶領(lǐng)學(xué)生下農(nóng)村體驗生活,與農(nóng)村學(xué)生一起生活、一起勞動,使大家在有益活動中潛移默化地接受做人的道理,在具體實踐中學(xué)會做人。

這些活動不是簡單地組織學(xué)生出去玩一玩,開開心,而是按照素質(zhì)教育實驗方案,全面規(guī)劃,系統(tǒng)安排?；顒又?明確目的意義和要求,親自到活動場所摸清情況,扎扎實實安排好活動內(nèi)容;活動之后,組織學(xué)生寫心得,談體會,使感性認(rèn)識升華,這樣做的效果比在課堂上脫離實際講道理要好得多。

三、優(yōu)化課堂,追求效率

實驗班的教師明確認(rèn)識到,實施素質(zhì)教育手段和途徑多種多樣,但課堂教學(xué)是主渠道。對于中學(xué)階段,文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅是德智體美全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)的基礎(chǔ)與前提,也是樹立科學(xué)思想、科學(xué)思維方法、培養(yǎng)動手能力與創(chuàng)新意識的有效載體。為了達(dá)到這一目的,我們從學(xué)生的基礎(chǔ)和能力出發(fā),認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計符合認(rèn)識規(guī)律的教案,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。

實施素質(zhì)教育首先要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)青少年的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮自身的主觀能動性。例如,化學(xué)教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,帶著學(xué)生到周圍的河道中取水樣,讓學(xué)生進(jìn)行水體污染物質(zhì)的分析測定,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,而且啟發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想:這些物質(zhì)是從哪里來的,對人有什么危害,如何消除它們?教師因勢利導(dǎo),深入淺出的啟發(fā),使學(xué)生對化學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過教師的精心施教,學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),當(dāng)年高考全班平均138.5分,最低的也有128分。

實驗班的教師認(rèn)為,課堂教學(xué)要處理好傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的關(guān)系,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育與個性成長的特點,在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物規(guī)律、分析解決問題及辯證思維的能力和初步的創(chuàng)新意識。

實驗班的教師認(rèn)為,沒有不可教化的“差生”,對于學(xué)習(xí)中一時有困難的學(xué)生,只要給予更多的關(guān)愛和幫助,一定會得到進(jìn)步。他們每天都深入到學(xué)生當(dāng)中,為學(xué)生釋疑解難、共同探索,尤其注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,言傳身教,幫助他們克服困難,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

四、重視個性,挖掘潛能

個性是青少年寶貴的品質(zhì)之一,實驗班的教師認(rèn)為,青少年的個性與潛能具有極大的可塑性和開發(fā)潛力,素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,使每個學(xué)生德智體美都能得到全面發(fā)展,并完善發(fā)揮各自的個性。根據(jù)青少年上進(jìn)心、好奇心強的特點,舉辦豐富多彩的活動,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,積極參與,發(fā)揮各自專長,進(jìn)而因勢利導(dǎo),開發(fā)學(xué)生潛在的智慧與才能,彌補自身的不足,從而達(dá)到全面發(fā)展與個性發(fā)揮的統(tǒng)一。

實驗班根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,從初一開始就系統(tǒng)開設(shè)形式多樣、豐富多彩的選修課與活動課,既注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,也注重培養(yǎng)文體人才和操作能力強的人才,每個學(xué)生只要顯露出一定的特長或興趣愛好,教師就大力支持、正確引導(dǎo),在班上形成個個都能展露才華,人人都有積極性與自豪感的良好氛圍。有位同學(xué)特別愛踢足球,常常因為踢球耽誤吃飯,忘記做作業(yè)。老師不僅不把這位學(xué)生當(dāng)作“差生”看待,反而在班上組織一支足球隊,發(fā)揮他的專長,讓他帶領(lǐng)同學(xué)們踢球;同時又因勢利導(dǎo),幫助他合理支配時間,搞好學(xué)習(xí),全面發(fā)展。還有一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀、非常聽話的“乖孩子”,勤奮好學(xué),但她寡言少語、心理較脆弱。老師抓住她情感豐富、接受能力強的特點,有意推舉她參加各種演講比賽、舞蹈比賽、微機比賽,鍛煉社會活動能力,完善心理素質(zhì),使她的特長得到充分發(fā)揮,自覺地彌補自身的缺陷,成為了一個多才多藝的優(yōu)秀學(xué)生,微機比賽中獲得過全省第二名,班干部工作也做得有聲有色。通過幾年的培養(yǎng),實驗班的學(xué)生人人有專長,個個有愛好,沒有一個像“書呆子”。

素質(zhì)教育實驗班六年的努力取得了初步的成效,得到了社會的肯定與贊許,既有“深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育”的宏觀條件,又得到了各級政府與教育主管部門的大力支持,取得了社會與家長的理解與配合。實驗班六年的成功探索,必將推進(jìn)全省中學(xué)素質(zhì)教育廣泛深入地開展。她像一枝報春山花,引來萬紫千紅滿園春?！?作者單位:江西省高等院校招生委員會辦公室)

□責(zé)任編輯:王鋒旗