淺談小學(xué)英語合作性競爭教學(xué)策略

王思緩

摘要:傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方法不能夠很好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而在小學(xué)英語教學(xué)中采用合作性競爭教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。本文分析了合作性競爭教學(xué)的作用以及如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行合作性競爭教學(xué)。

關(guān)鍵詞:小學(xué);英語教學(xué);合作性競爭

中圖分類號:G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0132-01

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革要求小學(xué)英語教學(xué)需要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,培養(yǎng)學(xué)生的語感,鍛煉學(xué)生聽說能力。如何在小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)成為目前小學(xué)英語教學(xué)中急需解決的問題,而合作性競爭教學(xué)模式的出現(xiàn)能夠很好的解決目前小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題。合作性競爭教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的欲望,能夠促使學(xué)生課堂上能爭先恐后的大膽發(fā)言,增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊榮譽感和團(tuán)隊合作精神,活躍課堂氣氛。

一、合作性競爭的涵義

合作性競爭式教學(xué)中的合作與競爭看似矛盾,其實不然。在合作性競爭教學(xué)中,合作與競爭是統(tǒng)一體,合作是為了更好的良性競爭,競爭是為了提高合作的效率。合作中包含著競爭,競爭中包含著合作。英語合作性競爭式教學(xué)中,由于把個人之間的競爭轉(zhuǎn)化成了小組之間的竟?fàn)?必然導(dǎo)致小組成員的合作,在小組成員的合作中,每人都想最大限度地為小組爭光,必然存在著內(nèi)在的合作性競爭。

二 合作性競爭教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

(一)促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展。合作性競爭教學(xué)要求學(xué)生共同努力、共同探討,這就會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)更多的問題,產(chǎn)生更新的思路,解決諸多更難的問題。在小學(xué)英語教學(xué)中實施合作性競爭教學(xué),小學(xué)英語教師要善于跳出學(xué)生的點、線、面的限制,既要注意縱向分析,又要注意橫向觀察,既注意小組內(nèi)部的管理,更注意小組之間的協(xié)調(diào)抗?fàn)?對學(xué)生進(jìn)行多層次、多因素、多變量的系統(tǒng)控制,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,從而實現(xiàn)全班整體的優(yōu)化,使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的要求。

(二)促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。合作性競爭不是以往競爭中的“你榮我損”、“你死我活”,而是“你榮我也榮”、“你活我也活”,形成合力、共得利益、協(xié)調(diào)推進(jìn)。在小學(xué)英語教學(xué)中實施合作性競爭教學(xué)模式,要求教師突破傳統(tǒng)的管理模式,通過協(xié)調(diào)推進(jìn),使得作為競爭對手的小組之間、組里的成員之間共同努力、共得利益,從而達(dá)到全體學(xué)生的共同發(fā)展。

(三)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。每個學(xué)生無論性格、知識結(jié)構(gòu)、知識水平以及知識能力都不同,都有自己的特色、優(yōu)勢和長處。因此,教師在實施合作性競爭教學(xué)時,要使學(xué)生正確面對小組之間的竟?fàn)?小組成員之間必須突破分工負(fù)責(zé)的嚴(yán)格界限,為實現(xiàn)特定的目標(biāo)和任務(wù),集各人之所長,借以增加小組整合力。比如在進(jìn)行英語對話練習(xí)時,要集各人之所長就要求每個成員善于提新思路,選擇不同的話題,編寫不同內(nèi)容的對話;要讓學(xué)生不能拘泥于課本中的對話,標(biāo)新立異,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的能力,從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,發(fā)展學(xué)生個

性。

三、小學(xué)英語教學(xué)中有效開展合作性競爭教學(xué)的策略

(一)建立有效的組內(nèi)組間競爭機(jī)制。合作性競爭教學(xué)是建立在合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的,因此要以“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”為分組原則,合理的對學(xué)生進(jìn)行分組。比如,在對學(xué)生分組時,首先要根據(jù)學(xué)生對英語聽說讀寫的掌握程度將全體學(xué)生分為若干層次,然后在不同層次中選取學(xué)生組成小組,力求組內(nèi)成員的程度不同,組與組之間的整體水平相同或差異不大。

在合理分組的基礎(chǔ)上,對學(xué)生采取競爭的教學(xué)方式。競爭教學(xué)方式的最終目的是為了激勵學(xué)生,因此教師在教學(xué)時要注意對學(xué)生的激勵,要讓學(xué)生有成就感。一方面要在組與組之間建立合理的競爭機(jī)制。組與組之間要經(jīng)常性的開展競賽性質(zhì)的教學(xué)活動。比如,在進(jìn)行自編英語對話練習(xí)時,可以開展小組競賽。教師在進(jìn)行總結(jié)時,對每個組的表現(xiàn)都要給予肯定的評價,然后對個別表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚,這樣不僅能夠給與學(xué)生學(xué)好英語的信心,還能激起小組之間的競爭的態(tài)勢。另一方面,要在小組成員內(nèi)部建立良性的競爭機(jī)制。對與組內(nèi)成員的評價時,教師可以采取“師傅-徒弟”的競爭機(jī)制,掌握程度較好的可以被封為師傅,然后由師傅帶領(lǐng)其他組員共同進(jìn)步,同時鼓勵其他組員去競爭師傅的位置。

(二)建立良好和諧的師生與生生關(guān)系。合作性競爭教學(xué)是以和諧的師生和生生關(guān)系為前提的。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)的觀念,要正確的看待師生關(guān)系,以學(xué)生為主體,要以指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)。在進(jìn)行合作性競爭小學(xué)英語教學(xué)中,教師要建立和諧的師生關(guān)系,要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競爭,對每個學(xué)生要以鼓勵激勵為主,創(chuàng)建競爭氣氛,適時的也要加入到競爭學(xué)習(xí)中,從而消除學(xué)生心中的芥蒂。同時,教師要引導(dǎo)學(xué)生之間形成和諧的生生關(guān)系。合作性競爭是學(xué)生之間的競爭 ,教師要引導(dǎo)學(xué)生合理競爭,在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行競爭,讓學(xué)生形成合力、共得利益、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

(三)要創(chuàng)建合作競爭的氛圍,隨時調(diào)動學(xué)生的競爭積極性。合作性競爭教學(xué)的實施要求教師要創(chuàng)建一個良好的競爭氛圍。而在日常的小學(xué)英語教學(xué)中,開展競賽和游戲是實施合作性競爭教學(xué)的最有效的途徑。所以,在進(jìn)行合作性競爭式教學(xué)中教師要適時的開展有效的競賽和游戲來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)的動機(jī)。比如在進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)課時,教師可以開展單詞接龍游戲。教師可以先給出一個單詞,由學(xué)生根據(jù)該單詞的最后一個字母說出一個新單詞,依次類推,如egg—game—eat...。另外單詞接龍也可以在組間開展,每次接龍由每個小組派出代表進(jìn)行比賽,其他小組成員給學(xué)生代表提供資料,最后教師可以根據(jù)每個小組的成績進(jìn)行評價,并給與優(yōu)勝者一定的語言上的或者物質(zhì)上的獎勵。這樣就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

總之,在小學(xué)英語教學(xué)中,有效的實施合作性競爭教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,使學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上合理競爭,從而優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué),進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)英語高效教學(xué)。