如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

楊進林

摘要:興趣是最好的老師,做任何事情只要有了興趣,再進行引導(dǎo),在語文教學(xué)中可起事半功倍的作用,如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是我們每個語文教師面臨的問題。

關(guān)鍵詞:賞識和情感;主體意識; 教學(xué)實踐 ;電教手段

中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0025-01

有相當(dāng)一部分中學(xué)生,因在語文學(xué)習(xí)過程中下了功夫,花了力氣,但成績不夠理想,而對學(xué)習(xí)語文失去了興趣。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?

一、實施賞識和情感教育,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

首先,教師要以恰當(dāng)?shù)脑u價行為,捕捉學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。魏書生有兩句名言:“一件事有一百種做法?！薄耙痪湓捰幸话俜N說法?！边@就是說,作為教師,要允許學(xué)生暢所欲言,發(fā)表不同的觀點,并科學(xué)地運用“無錯原則”來評價學(xué)生的每一次發(fā)言。比如一句口頭表揚,一個熱情鼓勵的目光,一次表現(xiàn)機會的給予,都可以樹立起他們的自尊、自信,幫助他們驅(qū)逐心靈上的陰云,使整個教學(xué)過程沉浸與一種和諧、純潔、疏朗的氛圍中,從而展開思與想的碰撞,心與心的接納。

其次,教師還要充分尊重學(xué)生的自尊心。對于那些討厭語文學(xué)科,學(xué)習(xí)上有些掉隊,存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,應(yīng)實施“傾斜政策”。當(dāng)然分寸要得當(dāng),要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠心。如果在尊重這部分掉隊學(xué)生自尊心發(fā)面處理得慎重、科學(xué),不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心,而且還能有效地融洽師生之間、同學(xué)之間的感情,使他們感受到集體的溫暖和力量。當(dāng)然,決不能因此對他們一味地遷就和放松,相反地應(yīng)該從嚴、從實要求。而這個“嚴”和“實”又是植根于教師對學(xué)生純真的愛和高度的責(zé)任心之中的。

二、創(chuàng)設(shè)問題境界,培養(yǎng)主體意識,激發(fā)求知欲望

教師要精心設(shè)計一種問題境界,使整個教學(xué)過程成為“學(xué)生自發(fā)生疑——主動質(zhì)疑——研究解疑——全程參與——延伸學(xué)習(xí)”的過程。問題情境和創(chuàng)設(shè)手段很多,如故事、對話、投影、音樂、電腦顯示等等,這要根據(jù)當(dāng)時授課的時間和情境而定,比如導(dǎo)入新課就可以采用故事引入法、懸念法、單刀直入法、出示實物法等等,當(dāng)然,這還要據(jù)課文內(nèi)容而定。在學(xué)生預(yù)習(xí)了《最后一次講演》后,老師可用“看了這篇文章你想說點什么?”的問題來引發(fā)學(xué)生思考,打開學(xué)生的話匣子。也可以由聞一多的傳奇故事引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,觸發(fā)學(xué)生的靈性。在課堂進行之中,更要隨時調(diào)整課堂情緒,善于利用一切時機與學(xué)生進行心理交流和語言溝通。在語文課上,老師講到笑笑說的寫法時,學(xué)生為小小說的創(chuàng)意發(fā)愁,一言不發(fā),于是冷了場。老師便發(fā)言了:“期末考試開始了,教室里只聽見沙沙的寫字聲,這時,只見一個男生不時將自己左手心伸出來看一看,監(jiān)考教師敲了幾次課桌以示警告,但他仍然不改,老師忍無可忍,掰開男生的手,一看愣住了…….同學(xué)們,請猜一猜,老師看見了什么?”“答案”“公式”“定理”……同學(xué)們七嘴八舌,議論開了,老師見狀便揮筆在黑板上寫下了“細心”二字,從同學(xué)們的表情中說明這個結(jié)果出乎意料,老師告訴同學(xué)們:“這就是小小說的創(chuàng)意(要使讀者感到出其不意)。”學(xué)生心領(lǐng)神會三、以教師自身的教學(xué)實踐激起學(xué)生共鳴,進而感染學(xué)生。

“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義?！卑拙右椎倪@段論述告訴我們,語文教學(xué)要通過“言”和“聲”顯情動人。許多文質(zhì)兼美的作品,如教師能在教學(xué)中聲情并茂地給學(xué)生示范性朗讀,讓學(xué)生如同親眼目睹荊軻刺秦王那驚心動魄的一幕,聆聽舒婷那發(fā)自肺腑的對祖國的摯愛之聲……做到以情傳情,從而在教師、學(xué)生、作者之間創(chuàng)設(shè)感情,就能使作品產(chǎn)生動人心弦的魅力?？傊?教師要用廣博的知識,用飽含激情的語言去撥動學(xué)生的心弦,滋潤他們的心田,促進他們思維火花的迸發(fā),讓他們在愉悅的氛圍中,掌握語文知識,整體感知課文,升華情感。這樣,學(xué)生才會喜愛語文課,學(xué)語文的興趣也將日益形成和加深。

三、巧用電教手段,拓展愉悅空間,創(chuàng)設(shè)美感情境

教學(xué)時要注意挖掘教材中美之所在,充分利用現(xiàn)代化的電教手段,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感受、去品味蘊含在字里行間的人情美、自然美、語言美。如在《綠》的教學(xué)中,為使學(xué)生很快進入作品的意境并聲情并茂地背誦全文,可借助多媒體課件再現(xiàn)“梅雨潭”那“奇異”的“醉人”的“女兒綠”,使學(xué)生在清晰、鮮明、真實可感的情景中,仿佛暢游其中;同時讓學(xué)生把吟誦看作是一種享受,而不是一種負擔(dān),學(xué)習(xí)《神奇的極光》可下載地理網(wǎng)上的極光圖片,讓學(xué)生形象地感受極光的絢麗多彩、神奇瑰麗。教學(xué)《廉頗藺相如傳》時,可播放“完璧歸趙”“澠池之會”“將相和好”錄像投影片等。總之,巧用電教能幫組學(xué)生拓展思維空間,改變接受知識的思維信號,將學(xué)生從狹小的教室?guī)脒|闊無邊的大自然,把遠古的歷史人物拉到眼前,使他們?nèi)缗R其境、如聞其聲、如見其人,這樣的課堂教學(xué)會變得生動、具體、興趣盎然。

四、利用幽默,營造輕松、愉快、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍

要使學(xué)生樂學(xué),就必須努力營造一種師生之間平等的民主和諧的氣氛,“盡可能地做到每堂課教學(xué)要讓學(xué)生有笑聲”(魏書生語)。如果教師喜歡并尊重自己的學(xué)生,對學(xué)生有深厚的感情,學(xué)生對老師就會尊敬,發(fā)自內(nèi)心地喜愛,對這個老師所教的科目也會產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中還要努力創(chuàng)造一種輕松的、愉悅的、舒暢的學(xué)習(xí)氣氛。對學(xué)生堅持多熱情鼓勵、多耐心點撥、多積極誘導(dǎo),使他們消除壓抑,釋放激情。有時,也可適當(dāng)?shù)刂v一點與教材有關(guān)的奇聞異事,或者偶爾利用幽默,使學(xué)生感受到教學(xué)的愉悅。這樣,課堂氣氛活躍了,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚了。

總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。