現(xiàn)代教育技術在《體育與健康》理論課教學中的運用探析

蔣躍飛

在應試教育的環(huán)境下,學生主要精力放在了文化知識的學習和掌握上,體育與健康知識的獲得,只限于報紙和電視等媒體上的只言片語的報道,體育知識和文化的掌握很不系統(tǒng)和全面。因此,教師利用現(xiàn)代教育技術,能夠讓學生在多媒體提供的環(huán)境中獲得系統(tǒng)的知識,通過教師演示或提供的教學課件,或查閱老師提供相關知識的網(wǎng)址,讓學生在現(xiàn)代教育技術提供的平臺上,充分享受現(xiàn)代教育技術所提供的巨大資源,讓學生暢游在浩瀚的體育知識的海洋中,拓寬了學生獲得體育知識的途徑,提高學生學習體育知識的興趣,促進學生對現(xiàn)代教育技術的應用能力。同時,為方便廣大體育教育工作者從事體育理論教學活動,把體育理論知識的傳授由傳統(tǒng)的課本加粉筆的授課形式變成點擊鼠標展示動感畫面的互動授課形式,提高體育教師的現(xiàn)代教育技術水平,促進由傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉變,關注現(xiàn)代教育理念下信息技術發(fā)展對體育與健康教學改革的影響。實現(xiàn)新課程背景下的體育課堂教學模式的轉變,促進體育與健康教學方式的變革,為學生體育與健康學習提供一種全新的方式。探索全新的體育教學文化,提高體育教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生的健康化、個性化發(fā)展,使學生真正成為學習的主人。

一、運用現(xiàn)代教育技術進行《體育與健康》理論課教學的優(yōu)勢

1.運用現(xiàn)代教育技術,優(yōu)化《體育與健康》理論課的教學過程

以人教版《體育與健康》理論課內容作為課件研制的內容,貼近教師與學生的實際,緊跟新課改的步伐,充分利用計算機的圖形、圖像、動畫、音頻等功能,把學生較難理解和掌握的體育理論知識制作成多媒體課件,課件把體育理論知識根據(jù)教學內容設計的要求,通過圖形、動畫、文字等處理,以一種逼真模擬的方式呈現(xiàn)在學生面前,使學生在多媒體課件所創(chuàng)設的情境中,找到新知識與已有知識經(jīng)驗的結合點,從而完成新一層次知識的意義建構,在這個過程中,教學媒體對學生的學習過程起到了最優(yōu)化的作用。

2.運用現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益

體育理論課教學的主要任務之一,就是使學生掌握一定的運動知識和技能,并能在此基礎上,靈活地運用所學的知識在體育實踐中對提高學生的運動技能有所幫助,而體育知識的獲得,主要是看信息的來源,利用現(xiàn)代信息技術,通過聲音、動畫、圖片等視聽媒體多渠道提供信息、調節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及變化特征方面,明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學家統(tǒng)計,人們通過視聽獲得的信息占信息總量94%,3天以后能記得70%,均遠遠超過其他傳播方法,明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展。

因此,運用現(xiàn)代教育技術,有助于學生更多、更快、更好地獲取體育信息,與傳統(tǒng)教學手段相比,學生能夠在課程標準規(guī)定的時間內學到比原先更多的東西,或能在較短的時間內學完課程標準要求掌握的內容,而對教師來說,能以有限的時間獲得大量的有關信息,教學效率明顯得到提高。

3.方便廣大體育教育工作者從事體育理論教學活動,提高了教師的現(xiàn)代教育技術運用能力

通過現(xiàn)代教育技術的運用就是要把體育理論知識的傳授由傳統(tǒng)的課本加粉筆的授課形式變成點擊鼠標展示動感畫面的互動授課形式。制作完成的課件,保存在可移動的光盤中,教師在進行理論知識的時,只需攜帶一張光盤,在多媒體教室即可進行,這樣達到了資源共享、方便廣大體育教育工作者從事體育理論教學活動的目的。與此同時,廣大參與老師在教學實踐操作中很好地提高了現(xiàn)代教育技術的運用能力。

二、運用現(xiàn)代教育技術進行《體育與健康》教學的幾點建議

1.在體育與健康理論教學中運用現(xiàn)代教育技術,要關注的不是現(xiàn)代教育技術本身而是如何運用現(xiàn)代教育技術來提高體育與健康教學的效果,把現(xiàn)代教育技術與體育學科教學相結合,努力使現(xiàn)代教育技術服務于體育教學,促進體育教學改革與發(fā)展,更好地貫徹“健康第一”的指導思想。

2.在教學中要考慮教材的實際需要,選擇制作適當?shù)默F(xiàn)代教育技術課件,不能為了要使用現(xiàn)代教育技術而強行使用現(xiàn)代教育技術,應把現(xiàn)代教育技術作為一種教學手段,而不是為了好看,更不能摒棄傳統(tǒng)的教學手段。

3.在教學中要充分考慮到學生的主體地位,使現(xiàn)代教育技術課件符合學生學習的需要,加強交互性,利于學生自主學習,幫助學生加強自學能力。堅持“健康第一”和“以人為本”的指導思想,促進學生身心健康全面發(fā)展,為學生的個性化發(fā)展提供更為有利的條件。

4.搭建信息技術平臺,實現(xiàn)優(yōu)質資源共享,為體育教師進行教學經(jīng)驗交流、成果展示和自我發(fā)展創(chuàng)造現(xiàn)代化技術條件。加緊強體育教師繼續(xù)教育培訓,促進體育教師的業(yè)務提高和專業(yè)能力發(fā)展,使教師的教學水平和教學能力的提高與課程改革的推進和社會的發(fā)展需求相適應。

5.構建體育與健康教育網(wǎng)絡平臺,為學生進行個性化、自主性學習提供便利;關注現(xiàn)代教育理念下現(xiàn)代教育技術發(fā)展對體育與健康教學改革的影響。實現(xiàn)新課程背景下的體育課堂教學模式的轉變,促進體育與健康教學方式的變革,為學生體育與健康學習提供一種全新的方式。

(責編 黃春香)