開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)

呂 靜

興趣是提高學(xué)習(xí)效率最持久的動(dòng)力。趣味教學(xué)的核心是:創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系及輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,學(xué)得主動(dòng),提高效率。對(duì)此我作了以下幾方面的嘗試:

一、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此在教學(xué)過(guò)程中要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng);同時(shí)特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、采取多種教學(xué)方法,在課堂游戲、課外活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)

良好的課堂環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作用很大,要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),整個(gè)過(guò)程做到儀表灑脫,精神飽滿,表情輕松愉快,目光親切,態(tài)度和藹,舉止大方,言談簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言純正、地道、流利,書(shū)法規(guī)范、漂亮,板書(shū)設(shè)計(jì)合理醒目等。要“寓教于樂(lè),動(dòng)靜結(jié)合,師生配合”。英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的,常用的有情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、閱讀法等。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法,而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持其良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。適當(dāng)開(kāi)展游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,學(xué)得主動(dòng)積極,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),大多依靠課堂,絕少有應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)際環(huán)境。如果在教學(xué)中增加一些課外實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生感受到英語(yǔ)的用處,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)更有動(dòng)力,更有興趣。當(dāng)然,課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式可以不拘一格,例如可以以興趣小組為單位,開(kāi)展一些英語(yǔ)會(huì)話、小表演等。如在學(xué)traffic lights時(shí),可以讓學(xué)生走出課堂,到社會(huì)中去實(shí)踐,帶學(xué)生到十字路口去感受交通燈中紅黃綠燈的變化,這樣會(huì)收到更好的效果;可以讓學(xué)生用英語(yǔ)制作學(xué)校的門(mén)牌、樹(shù)木說(shuō)明卡、學(xué)校的指示牌等;還可以讓學(xué)生把街道上廣告牌、道路標(biāo)識(shí)上的英語(yǔ)抄下來(lái),弄懂它們的意思,學(xué)習(xí)它們的表達(dá)方式;教師有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如朗讀、唱歌、講故事、演講、英語(yǔ)角、主題班會(huì)和展覽等。通過(guò)這樣的多種實(shí)踐應(yīng)用知識(shí),讓學(xué)生感受到學(xué)好英語(yǔ)在社會(huì)上確有“用武之地”,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。同時(shí)教師要善于誘導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

三、注重延伸,將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)相結(jié)合

語(yǔ)言與文化關(guān)系密切,這已是不容置疑的事實(shí)。語(yǔ)言是文化的載體,學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的過(guò)程,也是了解和掌握該語(yǔ)言國(guó)家文化背景知識(shí)的過(guò)程。對(duì)該語(yǔ)言國(guó)家文化背景知識(shí)的了解程度直接影響到一個(gè)人對(duì)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。很難想象,一個(gè)缺乏對(duì)某國(guó)家文化背景知識(shí)認(rèn)識(shí)的人,能在這一國(guó)度里與人進(jìn)行正常的交際。因此在教學(xué)過(guò)程中要力求將語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),潛移默化地傳授文化知識(shí),讓學(xué)生不自覺(jué)地感受英語(yǔ)國(guó)家的文化氛圍和文化背景,培養(yǎng)學(xué)生從跨文化交際的角度使用語(yǔ)言的能力。如在教學(xué)Christmas時(shí),我在教學(xué)中增加了介紹西方圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕節(jié)的儀式、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕樹(shù)和圣誕禮物等內(nèi)容。這樣,學(xué)生們對(duì)西方的圣誕節(jié)有了一個(gè)整體的了解,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,達(dá)到事半功倍的效果。

在英語(yǔ)教學(xué)中,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù),我們每一位教師都應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中做到真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,優(yōu)化課堂教學(xué),追求自己富有特色的語(yǔ)言個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿生機(jī)和趣味。同時(shí),我們又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從而使我們的教學(xué)變得輕松活潑。這將是一個(gè)永無(wú)止境的目標(biāo),需要我們每一位教師孜孜不倦地去追求和探索!

(責(zé)編 周侯辰)