獨(dú)立學(xué)院金融人才培養(yǎng)模式探討

馬榮華

摘要：目前。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)了我國(guó)大量的金融人才，但是由于獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)還是新生事物，在金融人才的培養(yǎng)方面存在很多問(wèn)題。本文就獨(dú)立學(xué)院金融人才培養(yǎng)的定位和策略進(jìn)行了初步的探討，并就獨(dú)立學(xué)院金融人才的培養(yǎng)問(wèn)題提出了一些具體的建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；金融人才；培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，幾乎在我國(guó)所有的獨(dú)立學(xué)院中，經(jīng)濟(jì)管理方面的學(xué)生人數(shù)是最多的，而在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)里，金融學(xué)又是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生最感興趣的專(zhuān)業(yè)之一。然而，從這幾年獨(dú)立學(xué)院金融人才的就業(yè)情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院對(duì)金融人才的培養(yǎng)并不成功，存在很多問(wèn)題，本文嘗試對(duì)獨(dú)立學(xué)院金融人才的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行一些探討。

一、獨(dú)立學(xué)院金融人才培養(yǎng)的定位

因?yàn)橐槐竞投驹盒Ｊ桥囵B(yǎng)研究型金融人才，高職院校培養(yǎng)技能型金融人才，所以獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該定位為培養(yǎng)應(yīng)用形金融人才。應(yīng)用型金融人才的含義是：

1、知識(shí)方面：應(yīng)用型金融人才理論知識(shí)夠用，比一本和二本學(xué)生知識(shí)方面要精，就是掌握金融核心理論，掌握以后工作中用的上的知識(shí)就可以，放棄過(guò)于深?yuàn)W的金融理論知識(shí)。比高職院校學(xué)生要深，這樣獨(dú)立學(xué)院學(xué)生比高職院校學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展上就更有后勁；應(yīng)用型金融人才應(yīng)該具備如下知識(shí)結(jié)構(gòu)：(1)工具類(lèi)知識(shí)，指英語(yǔ)、C語(yǔ)言、文獻(xiàn)檢索方面的知識(shí)；(2)人文類(lèi)知識(shí)：指政治理論知識(shí)、文史哲知識(shí)、藝術(shù)體育知識(shí)、素質(zhì)拓展等；(3)自然科學(xué)知識(shí)：指高等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)；(4)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：指貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、商業(yè)銀行、證券投資，資本市場(chǎng)，保險(xiǎn)學(xué)方面的知識(shí)；(5)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，指一些專(zhuān)業(yè)課程，包括必修和選修課程。

2、能力方面：應(yīng)用型金融人才需要具備的專(zhuān)業(yè)核心能力體現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)獲取知識(shí)的能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獲取金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力；(2)應(yīng)用知識(shí)的能力，具有分析和解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力；(3)實(shí)踐能力，具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力；(4)創(chuàng)新能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和金融產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力。和一本及二本學(xué)生相比，應(yīng)用型金融人才的突出特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，上手快。

3、素質(zhì)方面：應(yīng)用型金融人才應(yīng)該是綜合素質(zhì)高，文理滲透，具有溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作精神好，有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握現(xiàn)代的信息化技術(shù)，外語(yǔ)表達(dá)能力好，敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，有愛(ài)心和責(zé)任心等素質(zhì)。

二、獨(dú)立學(xué)院金融人才培養(yǎng)模式及策略選擇

(一)培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院金融人才必須分專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)，比如可以分為銀行類(lèi)，證券類(lèi)，保險(xiǎn)類(lèi)和理財(cái)類(lèi)方向，實(shí)行“2+1+1”的培養(yǎng)模式，實(shí)施前期趨同，后期分化的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃一前兩年學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程，第三年根據(jù)社會(huì)對(duì)金融人才需要的變化，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求和獨(dú)立學(xué)院本身的師資條件分專(zhuān)業(yè)發(fā)方向進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方向課程和部分專(zhuān)業(yè)選修課程，最后一年是繼續(xù)學(xué)習(xí)幾門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課程和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

(二)存在的問(wèn)題

目前獨(dú)立學(xué)院金融人才培養(yǎng)普遍存在以下問(wèn)題：

1、照搬一本、二本重點(diǎn)院校的培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)完整的金融理論體系，授課教材使用重點(diǎn)院校的，理論學(xué)時(shí)過(guò)多，實(shí)踐環(huán)節(jié)太少，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院學(xué)生感覺(jué)消化不了，難度大，枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)金融的興趣大大下降。

2、沒(méi)有針對(duì)三本學(xué)生特點(diǎn)因材施教，照搬重點(diǎn)院校的授課方法，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)，一頭熱一頭冷，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

3、教學(xué)內(nèi)容與金融實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后難于上手。

(三)策略選擇

針對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院金融人才培養(yǎng)中存在的上面問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)應(yīng)該選擇如下策略：

1、有選擇地開(kāi)設(shè)課程。對(duì)每一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)是否有必要進(jìn)行討論，如果要開(kāi)設(shè)，討論怎么開(kāi)設(shè)，不同課程的關(guān)系怎樣，以前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題有哪些；理論與實(shí)踐的比例如何搭配。

2、堅(jiān)持大類(lèi)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)寬口徑，厚基礎(chǔ)的思想，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)特色課程。在專(zhuān)業(yè)選修課程里可以加入企業(yè)需要的考證課程，比如可以開(kāi)設(shè)銀行從業(yè)人員資格證，證券從業(yè)資格證，保險(xiǎn)從業(yè)資格證的培訓(xùn)選修課程。

3、重點(diǎn)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。增加軟件模擬上機(jī)參觀實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)。

4、輕理論和數(shù)理，重實(shí)踐和應(yīng)用，可以選擇一些重要的金融理論進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，選擇一些應(yīng)用性很強(qiáng)的課程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。比如可以選擇保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)和理財(cái)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣可以保證學(xué)生畢業(yè)后不至于找工作都困難，至少使得金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以憑借自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在社會(huì)上存在下去。

三、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的具體建議

1、調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容

金融學(xué)里深?yuàn)W的理論很多，有些金融理論需要用到復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于這些深?yuàn)W的金融理論，如果在金融實(shí)務(wù)中應(yīng)用不多，可以直接刪掉，跳過(guò)不講，有些金融理論雖然從整個(gè)學(xué)科理論體系來(lái)說(shuō)是很重要的，但是在金融實(shí)務(wù)部門(mén)中的應(yīng)用卻并不多。如果該理論在金融實(shí)務(wù)部門(mén)應(yīng)用較廣泛，我們可以使用最容易使學(xué)生理解的方式把該理論介紹給學(xué)生，很復(fù)雜的理論也可以使用通俗易懂的方法進(jìn)行介紹。金融學(xué)科里實(shí)務(wù)性的知識(shí)也很多，這些知識(shí)在老師眼里可能覺(jué)得很簡(jiǎn)單，甚至有教師感覺(jué)太簡(jiǎn)單了不值得在課堂上花時(shí)間講解，其實(shí)三本學(xué)生恰恰是對(duì)這些看似簡(jiǎn)單的實(shí)務(wù)知識(shí)最感興趣，教師應(yīng)該在課堂上花大量時(shí)間反復(fù)講解。

2、因材施教

三本學(xué)生有他們自己的特點(diǎn)，他們一般學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性要差點(diǎn)，在理解和接受能力方面和重點(diǎn)院校學(xué)生相比也要差點(diǎn)。因此，對(duì)他們授課時(shí)教師要主要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，千萬(wàn)不能挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。破變教學(xué)中以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)形式。推行老師授課與學(xué)生討論相結(jié)合、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、基本原理與學(xué)科前沿相結(jié)合的靈活的教學(xué)模式。同時(shí)還應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)中教師組織的教學(xué)內(nèi)容，制作的教學(xué)課件，使用的教學(xué)案例，學(xué)生討論的材料都要有針對(duì)性，即要適合三本學(xué)生的特點(diǎn)。

3、重視案例的應(yīng)用

金融學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，幾乎每一個(gè)金融理論都可以找到大量的案例進(jìn)行講解。通過(guò)對(duì)各類(lèi)典型案例的分析與講解，可以提高學(xué)生對(duì)于金融理論知識(shí)的興趣、加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)理論的理解及理論與實(shí)踐相結(jié)合的切身體會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、應(yīng)對(duì)、解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題的能力。要盡量選擇我們國(guó)家自己的案例，或者和我們國(guó)家有關(guān)系的案例，甚至可以選擇學(xué)校所在地的案例，總之，要使學(xué)生感覺(jué)到案例就是發(fā)生在他們身邊的事情，和他們自己密切相關(guān)，這樣的案例才更有吸引力。講解案?jìng)?cè)不要就案例講案例，我們使用案例是為了學(xué)生更好的理解那些深?yuàn)W的金融理論，可能一個(gè)案例可以引出好幾個(gè)金融理論問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們分析和解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)金融學(xué)科實(shí)務(wù)性非常強(qiáng)，因此培養(yǎng)應(yīng)用性金融人才就要重視社會(huì)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)主要可以通過(guò)三個(gè)渠道進(jìn)行：模擬操作、參觀學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查。

(1)、模擬操作

金融里面的銀行業(yè)務(wù)、證券投資業(yè)務(wù)、期貨業(yè)務(wù)，外匯交易等業(yè)務(wù)都可以在試驗(yàn)室里進(jìn)行模擬操作，三本學(xué)生對(duì)金融業(yè)務(wù)的模擬操作非常感興趣，這些業(yè)務(wù)的模擬操作不需要什么高深的金融理論做基礎(chǔ)，有的金融業(yè)務(wù)可以在沒(méi)有進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的情況下直接操作。因?yàn)榻鹑谛袠I(yè)的特殊性，金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間不太有很可能到金融實(shí)務(wù)部門(mén)去真槍實(shí)彈地進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，所以使用一些金融軟件進(jìn)行金融業(yè)務(wù)的模擬操作就尤其顯得重要。學(xué)生可以分成一個(gè)一個(gè)的小組進(jìn)行模擬操作，學(xué)生的每一個(gè)金融業(yè)務(wù)的模擬操作都要有歷史記錄，并且要有成績(jī)，模擬操作的每一步教師都要進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)、參觀學(xué)習(xí)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，教師可以去外面聯(lián)系一些金融單位，組織學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，參觀銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司和期貨公司等金融單位的工作場(chǎng)所，業(yè)務(wù)流程，可以請(qǐng)金融實(shí)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干對(duì)他們單位的金融業(yè)務(wù)向?qū)W生講解，在平時(shí)的課堂教學(xué)里也可以請(qǐng)一些金融實(shí)務(wù)部門(mén)人士走進(jìn)課堂，講解金融實(shí)務(wù)的情況。這樣學(xué)生對(duì)于課堂上學(xué)到的金融理論就更有切身的體會(huì)，對(duì)于金融行業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)也更深刻，對(duì)于學(xué)生明確畢業(yè)后的就業(yè)選擇和安排在校期間學(xué)習(xí)重點(diǎn)都有幫助。

(3)、社會(huì)調(diào)查

為了加深對(duì)疊融理論知識(shí)的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用金融理論知識(shí)分析和解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力，可以安排學(xué)生假期搞些社會(huì)調(diào)查，教師先選擇好社會(huì)調(diào)查的題目，使學(xué)生有目的地進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查些實(shí)實(shí)在在的金融實(shí)際問(wèn)題。也可以把社會(huì)調(diào)查和學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，選擇的社會(huì)調(diào)查題目可以和學(xué)生的畢業(yè)實(shí)際有關(guān)，規(guī)定學(xué)生必須在進(jìn)行了相關(guān)社會(huì)調(diào)查后才能進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作。