用“心”對待后進(jìn)生

陳志田

摘要：教育工作者要摒棄那種唯分?jǐn)?shù)論的教育觀念，平等，地對待每一位學(xué)生，尤其對考試成績不好的學(xué)生，更要加倍地用心，使他們純潔幼小的心靈健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任工作；后進(jìn)生；愛心

在應(yīng)試教育的影響下，不少教師認(rèn)為考試成績好的學(xué)生才是好學(xué)生，對他們的評價也是積極的，而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，對他們的評價也是消極的。作為教育工作者要摒棄這種唯分?jǐn)?shù)論的教育觀念，平等地對待每一位學(xué)生，尤其對考試成績不好的學(xué)生，更要加倍地用心，使他們純潔幼小的心靈健康成長。

要想使一個集體奏出激動人心的和諧的樂章，就需要班主任用“心”對待每位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。這“心”就是愛心、細(xì)心、耐心、寬容心、責(zé)任心。

一、用愛心換取信任

當(dāng)教師把愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生時，就為學(xué)生送去了人間的溫暖：當(dāng)教師把愛心灑向被遺忘的角落時，就為學(xué)生撥開了心頭的浮云。教師只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對于真理的追求。學(xué)生得到老師的愛，自然而然地激發(fā)出對老師的愛，反饋回去，就形成了愛的雙向交流。這樣學(xué)生就會自覺尊重老師的勞動，十分愿意接近老師，希望與老師合作，把老師當(dāng)成自己的親人。班主任要抓住教育過程的每個細(xì)節(jié)。讓學(xué)生，尤其是差生時刻感受到老師的愛。學(xué)生生活上遇到了困難，要給予力所能及的幫助；學(xué)生遇到了煩心事。要及時談心，幫助排除；學(xué)生病了，要及時送醫(yī)院治療，對康復(fù)后的學(xué)生，要真心問候等。

二、用細(xì)心發(fā)現(xiàn)閃光點

班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做“有心人”，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，細(xì)心地觀察自己的學(xué)生才能真正地了解他們。從而正確地引導(dǎo)他們。贊可夫在《和教師的談話》中講道：“對于一個有觀察力的老師來說。學(xué)生的內(nèi)心活動最細(xì)微的表現(xiàn)都逃不過他們的眼睛?！苯處熗ㄟ^細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，準(zhǔn)確把握每個學(xué)生的閃光點，贊賞他們，為他們創(chuàng)設(shè)展示其聰明才智的舞臺。使他們的優(yōu)點得以升華，特長得以發(fā)展，個性得以完善，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，堅定他們必勝的信心。這就是說，教師通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生渴望得到尊重，學(xué)生需要尊嚴(yán)。當(dāng)你走在校園或課余時間來到教室，你要注意觀察學(xué)生的言談舉止，留心他們的喜怒哀樂，把握他們的心態(tài)。學(xué)生的一句話，一個眼神。一個無心的動作可能就是他真情的流露，老師若能抓住這些轉(zhuǎn)瞬即逝的細(xì)節(jié)。就很可能打開一扇心靈的窗戶。

三、用耐心期待進(jìn)步

不少后進(jìn)生在意志品德方面存在明顯缺陷，如他們?nèi)狈阈?，自制力差。也有一些后進(jìn)生內(nèi)心有進(jìn)步的要求，希望改變自己落后狀況，但常常不能用理智控制自己。雖有一時的進(jìn)步。卻沒有長期堅持的毅力。他們犯了錯誤之后，內(nèi)心也會懊喪自責(zé)一陣，但時間一長，往往又會放松自己，犯新的錯誤。這時正需要我們教師時刻關(guān)注他們，給予理解、撫慰和溫暖。針對后進(jìn)生的不同情況，除了動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、范之以德外。還要不怕反復(fù)。不厭其煩。以極大的耐心關(guān)注他們哪怕一丁點的成功，等待他們的進(jìn)步。幫助轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的過程。是一個長期反復(fù)的過程，不能指望一節(jié)課、一次批評就能藥到病除。教師要允許學(xué)生改正錯誤，一次不行，兩次……“精誠所至，金石為開?！敝灰處熡心托?，我們的花朵總會綻放得更加絢麗多姿，總能結(jié)出豐碩的果實。

四、用寬容心感化心靈

犯了錯誤的孩子更渴望得到大人的寬容，這時要特別注意保護(hù)他們的自尊心，充分尊重教育教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生自身的不足和失誤盡量去諒解和寬容。2008年，我班的一名女生偷拿同學(xué)50元錢，經(jīng)調(diào)查確系該女生所為。我感到又氣又急。可又一想，孩子哪有不犯錯誤的。此時，孩子最需要的是幫助。若讓班里的其他學(xué)生知道。弄不好會毀掉一顆幼小的心靈。于是我與這名同學(xué)作了一次長談，并告訴她，老師相信她會改正，不再犯第二次錯誤。為使她感受到老師的信任，我還讓她保管班里的錢和物。從此，她做得認(rèn)認(rèn)真真，沒有丟失過一分錢。沒有一句斥責(zé)，沒有一句嚴(yán)厲的批評，真誠喚醒了孩子們的良知。是老師的寬容心喚回了孩子幼小純潔的心靈。

五、用責(zé)任心做好教育事業(yè)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！睂W(xué)生猶如一張白紙，如何在這張白紙上繪出燦爛繽紛的圖畫，是我們每個教育工作者的責(zé)任。學(xué)生的未來，祖國的未來，社會的發(fā)展都跟教師息息相關(guān)，作為教師，我們要胸懷寬廣，眼光高遠(yuǎn)，用強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。來對待我們的教育事業(yè)。讓那些所謂的后進(jìn)生不再后進(jìn)。使他們成長為積極向上、樂觀開朗、擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的優(yōu)秀人才。

綜上所述，教師用愛心、細(xì)心、耐心、寬容心、責(zé)任心對待學(xué)生。就會真正無愧于我們的職業(yè)，無愧于我們的教育事業(yè)。