關(guān)于大學(xué)班級文化建設(shè)的思考

摘要：大學(xué)班級作為大學(xué)生基本的組織形式，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要依托和組織載體。而班級文化，則是一種潛移默化的教育力量，它以一種特定的文化環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著教育、導(dǎo)向、制約、激勵、熏陶等教育作用。加強(qiáng)高校班級文化建設(shè)，可以增強(qiáng)班集體教育與自我教育的實(shí)效性，也與加強(qiáng)和改進(jìn)

關(guān)鍵詞：大學(xué)；班級；班級文化；大學(xué)文化

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼以 文章編號：1002—2589(2009)10—0172—02

大學(xué)的班級是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要組織載體；文化在漢語中解釋為“人文教化”，意思就是說通過語言、文字等手段來對人進(jìn)行教化，以達(dá)到規(guī)范行為、統(tǒng)一思想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、有效管理的目的。大學(xué)的班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級獨(dú)特的精神和風(fēng)貌，這種精神和風(fēng)貌自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為，它與以往的人為管理、制度管理不同，既沒有人治的專斷，也沒有法治的強(qiáng)硬，而是一種柔化管理，它更多則體現(xiàn)了對人的一種軟約束和人性化的關(guān)懷。

班級文化作為一種群體文化，是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識、文化觀念和價(jià)值取向。這種共同的心理意識、文化觀念和價(jià)值取向會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、管理準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，對這個(gè)集體有著一種依賴與依戀，有效地激發(fā)全體成員參與集體活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。大學(xué)的班級文化就是通過大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)生活中所營造的促進(jìn)學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍來實(shí)現(xiàn)對大學(xué)班級的有效管理的。大學(xué)班級的文化管理已成為新時(shí)代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要抓手。

實(shí)踐證明，在同一校園文化中，不同的班級存在著一定的文化差異。一種好的、積極健康的班級文化可以教育學(xué)生、增強(qiáng)集體的凝聚力、規(guī)范班級成員的行為、激發(fā)成員的積極性，在班級成員的互相影響和互相感染下，通過班級的班風(fēng)、班級輿論對班級成員產(chǎn)生一種無形的壓力，在從眾心理的作用下，使大多數(shù)學(xué)生選擇服從班級集體利益的行為，以達(dá)到同化班級成員思想觀念和行為方式的功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)班級“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。因此，大學(xué)班級的文化建設(shè)對班級的集體建設(shè)和功能發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。

那么，怎樣才能建設(shè)好大學(xué)班級的文化呢?我認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)班級的文化建設(shè)要從引導(dǎo)、塑造、拓展、升華四個(gè)方面人手。

第一，要注重引導(dǎo)班級的精神文化建設(shè)。班級的精神文化建設(shè)是文化建設(shè)的前提。首先，要引導(dǎo)班級確定共同明確的奮斗目標(biāo)，形成共同的思想行為觀念。學(xué)生的行為是在其思想觀念的支配下產(chǎn)生的，有了奮斗目標(biāo)，才有前進(jìn)的動力，才能有效的教育引導(dǎo)班級成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。其次，要引導(dǎo)培養(yǎng)班級成員的團(tuán)隊(duì)精神，注重調(diào)動和發(fā)揮每一個(gè)成員的個(gè)體力量，通過開展豐富多彩的文體活動將這些個(gè)體的力量匯聚成集體力量，使其為班級贏得榮譽(yù)、做出更大的貢獻(xiàn)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)班級同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體主體精神。再次，要引導(dǎo)學(xué)生正確交往，處理好人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真誠待人、互相互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和樹立集體意識，培養(yǎng)班級學(xué)生形成共同的心理傾向和良好的心理素質(zhì)，形成良好的人際關(guān)系氛圍。最后，要注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)。班級是由學(xué)生個(gè)體組成的，學(xué)生的個(gè)體文化會影響群體文化塑造。為此，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事去發(fā)現(xiàn)自己，把生活本身作為教材，使學(xué)生從生活中、從小事中樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體文化和班級群體文化的相互滲透和交融發(fā)展。

第二，要注重塑造班級的文化形象。文化是一個(gè)抽象的概念，要加強(qiáng)對班級的文化建設(shè)，重在塑造班級形象、營造文化氛圍，因此，必須要對班級的形象進(jìn)行包裝。(1)有班名。某年級某班只是班級序號，而非班名，一個(gè)文化豐富的班級可以以校友、名人的名諱，重大活動的名稱以及具有象征意義的事物來為班級命名，如茅以升班、詹天佑班、奧運(yùn)班等。(2)有班訓(xùn)。把班級成員的共同奮斗目標(biāo)提煉為班訓(xùn)，時(shí)刻警示班級成員，激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動力。(3)制作班徽。將班級的精神和管理理念匯聚成一個(gè)標(biāo)志，時(shí)刻提醒班級同學(xué)“我是這個(gè)班級的成員”。(4)選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的豪情壯志。另外在文化氛圍的營造方面，寢室是一個(gè)非常好的教育陣地，可以結(jié)合愛國愛校教育，在寢室內(nèi)張貼一些偉人、杰出校友的畫像，生平事跡、勵志標(biāo)語等，在班級宣傳欄張貼優(yōu)美詩詞名句、名家名作、哲理名言警句等，提高審美情趣。

第三，要將班級文化向網(wǎng)絡(luò)文化方向拓展。傳統(tǒng)的班級文化中沒有網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化對人們的影響越來越大。胡總書記也曾指出，加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營造共建共享的精神家園。因此，將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級文化建設(shè)中來是富有時(shí)代精神的重要舉措。在班級文化建設(shè)中，我們可以通過教育與引導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級文化的工具和宣傳陣地。通過班級網(wǎng)頁展示班級風(fēng)采，通過開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等活動，在鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊中，使班級成員獲得積極向上的情感體驗(yàn)，對學(xué)生健康人格和正確價(jià)值觀念的形成起到潛移默化地影響。還可以在網(wǎng)絡(luò)上開辟學(xué)習(xí)專欄，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識，提高學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，避免學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。同時(shí)充分利用班級論壇、QQ號、博客等渠道，開展網(wǎng)絡(luò)一對一、一對多和多對多的交流和互動，形成師生之間、同學(xué)之間交流的新紐帶。以此來引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展班級文化建設(shè)活動，展示學(xué)生個(gè)性特長，豐富班級文化，構(gòu)建和諧班級，讓全體學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接受教育、陶冶情操、提高素養(yǎng)，用優(yōu)秀班級網(wǎng)絡(luò)文化來影響學(xué)生的人格。

第四，在班級文化建設(shè)中注重“群體情感”的培養(yǎng)，將班級管理思想升華到文化管理。有人把管理分為三個(gè)層面：最低級的是人治；高級一些的是法治；而最高級的則是文化管理，即在管理中融入一種精神內(nèi)涵，形成集體的凝聚力和向心力，以達(dá)到教育、管理的目的。因此，面對業(yè)已成年、個(gè)性鮮明且具有獨(dú)立思考能力的大學(xué)生群體，光憑剛性的制度約束是很難讓人心服的。要想管理好班集體，讓大學(xué)生自覺自愿地遵守班級的規(guī)章制度，融入班集體建設(shè)，就要在班級文化建設(shè)中注重個(gè)人和集體的“情感”培養(yǎng)，用真情來凝聚人心。因?yàn)橥瑢W(xué)之間的情意是最純潔、最單純的友情，在班級文化建設(shè)過程中，通過開展一些文化、體育活動來增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對班集體的認(rèn)同感和歸宿感。比如班級為同學(xué)過集體生日；在每逢佳節(jié)，班級為同學(xué)開通免費(fèi)的親情電話，讓每一位同學(xué)能夠給家人送去節(jié)日的問候；母親節(jié)和父親節(jié)，班級以子女的身份給每位成員的父母寄一張賀卡，送去一份節(jié)日的祝福；班級主動關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)；班級組織節(jié)日聯(lián)歡、外出野炊等等。通過學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，并逐漸形成一種愛象一家人、親如兄妹情的“親情”氛圍，做到用真情來感化成員，用情感來溫暖人心。

總的來講，班級文化作為一種風(fēng)尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的、潛在的教育力量，自覺不自覺地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系、集體輿論和網(wǎng)絡(luò)媒介等方式表現(xiàn)出來的具有教化作用的精神、物質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)文化。營造什么樣的班級文化，會直接影響班級的總體氛圍與學(xué)生的日?；顒?，會影響學(xué)生個(gè)體性格的養(yǎng)成，進(jìn)而也會影響他們的一生。因此，作為一名教育工作者，必須要對班級的文化建設(shè)引起高度的重視，要認(rèn)識到這是一個(gè)長期建設(shè)的過程，從一開始就要精心的規(guī)劃，正確的引導(dǎo)，并調(diào)動全方位的力量，多角度、多層面的來營造和培養(yǎng)，使班級文化的育功能能夠充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

(責(zé)任編輯／王建國)