中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育探討

摘要：中學(xué)生的道德行為失范現(xiàn)象已成為當(dāng)今德育工作者在構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中所面臨的緊迫課題成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。本文結(jié)合作者從事中學(xué)生德育工作的多年體驗(yàn)，針對(duì)如何提高對(duì)廣大中學(xué)生網(wǎng)民的引導(dǎo)能力，使網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的道德教育得到更好的發(fā)展等問(wèn)題提出了自己的看法和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；思想道德教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002—2589(2009)10—0166—02

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給人類社會(huì)許多方面帶來(lái)深刻影響，其中對(duì)中學(xué)生思想政治工作的影響應(yīng)該引起我們的高度重視。網(wǎng)絡(luò)可以減弱國(guó)家邊界對(duì)信息屏蔽作用，降低輿論監(jiān)督力量，打破信息交流的空間限制，這些特性為中學(xué)生在網(wǎng)上暢覽世界，游弋海天之間提供了可能。由于網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)全新空間，缺乏統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不同的價(jià)值觀念、道德倫理思想在網(wǎng)上交匯、碰撞，因此也會(huì)給人們帶來(lái)思想道德的矛盾和困惑。諸如虛擬的網(wǎng)上空間與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾、道德情感的淡漠、社會(huì)互動(dòng)能力的退化等等，對(duì)在網(wǎng)上游弋的中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀影響頗大且深，甚至可以左右他們的正確行為。所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響是不可低估而等閑視之的。

在對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理與道德教育的研究和實(shí)踐中，社會(huì)、學(xué)校和家庭多關(guān)注于在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為等，其著眼點(diǎn)多在于建立一道“百毒不侵的防火墻”然而對(duì)知識(shí)性教育和心理輔導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)以及遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播等為學(xué)生解決情緒困擾的教育則比較少，這種情況使網(wǎng)絡(luò)道德教育越來(lái)越遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，影響了學(xué)生道德成長(zhǎng)，使得人的需要、人的生命、人的多樣性存在等人本問(wèn)題被忽視或畸化。結(jié)果是不但壓抑了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，甚至導(dǎo)致了學(xué)生精神、人格的倦怠。

一、中國(guó)中學(xué)生網(wǎng)民總體特征

1 全國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于看電視的時(shí)間。根據(jù)中央電視臺(tái)委托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在全國(guó)進(jìn)行的第五次全國(guó)電視觀眾抽樣調(diào)查顯示，截至2007年12月19日，12.05億電視觀眾中13-18歲的中學(xué)生電視觀眾僅占4.17％，而同期全國(guó)中學(xué)生網(wǎng)民在全國(guó)網(wǎng)民總體中所占的比例為50.9％。2007年1.07億中學(xué)生網(wǎng)民平均每天上網(wǎng)時(shí)間已達(dá)到12.7小時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷遠(yuǎn)甚于對(duì)電視的癡迷，將近27.1％的中學(xué)生網(wǎng)民有上網(wǎng)成癮傾向，認(rèn)為“一天不上網(wǎng)就會(huì)覺(jué)得缺少什么”。

2 網(wǎng)絡(luò)已成為廣大中學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的“第二課堂”甚至“第二生存空間”，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)的最新統(tǒng)計(jì)，截至2007年12月31日，全國(guó)共有3486萬(wàn)人半年內(nèi)接受過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，其中18.0％的在校中學(xué)生接受過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，這比例數(shù)字均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了全國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育用戶比例。

3 網(wǎng)上社交由于其特有的不受時(shí)空限制和匿名等特點(diǎn)也引起了廣大中學(xué)生網(wǎng)民的高度興趣，中學(xué)生網(wǎng)民中55.9％聲稱在網(wǎng)上結(jié)交過(guò)新朋友，有91.3％的中學(xué)生網(wǎng)民使用過(guò)即時(shí)通信開(kāi)展過(guò)網(wǎng)上社交，至于通過(guò)即時(shí)通信、網(wǎng)上發(fā)帖、更新博客等方式進(jìn)行“賽博化生存”的中學(xué)生更是日漸其多，全國(guó)網(wǎng)民使用網(wǎng)上發(fā)帖、更新博客、即時(shí)通信的比例分別為35.4％、23.5％和81.4％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中學(xué)生網(wǎng)民。

二、網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代中學(xué)生道德建設(shè)帶來(lái)的諸多負(fù)面影響

1 上網(wǎng)目的。調(diào)查顯示，承認(rèn)自己曾經(jīng)瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站的占47.8％，承認(rèn)經(jīng)常去看的有24％。其中很多中學(xué)生因此而荒廢學(xué)業(yè)，成為“電子海洛因”的吸食者，對(duì)身心健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。調(diào)查顯示，熱衷網(wǎng)上聊天的學(xué)生占73％，選擇玩游戲的學(xué)生占67％，只有不到15％的學(xué)生上網(wǎng)是搜索信息或下載軟件。在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，中學(xué)生更多時(shí)間是在獲取信息或者是娛樂(lè)消遣。雖然他們僅使用了通信平臺(tái)和信息平臺(tái)功能，但他們卻是使用網(wǎng)絡(luò)的主體，他們的誠(chéng)信直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)能否轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)”。

2 網(wǎng)絡(luò)道德。在調(diào)查“你認(rèn)為在網(wǎng)上最應(yīng)該具備哪些基本的道德品質(zhì)”時(shí)，有68％的學(xué)生沒(méi)有選擇“誠(chéng)實(shí)守信”，有57％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上聊天誰(shuí)也看不見(jiàn)，互相欺騙是很正常的”。此外，有13％的學(xué)生偷看過(guò)別人的電子郵件，6％的學(xué)生私自用過(guò)別人的賬號(hào)上網(wǎng)。對(duì)于不文明語(yǔ)言，有28％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上可以使用，但是現(xiàn)實(shí)中不可以使用”，有78％的學(xué)生表示在聊天室或論壇中曾遇到過(guò)其他網(wǎng)友使用臟話或帶有人身攻擊的語(yǔ)言。對(duì)使用不文明語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示，17％的學(xué)生出于“好玩、表現(xiàn)個(gè)性”，26％的學(xué)生是因?yàn)椤安煌纯斓臅r(shí)候發(fā)泄一下”，22％的學(xué)生是“別人對(duì)我用時(shí)我才用”，36％的學(xué)生是“大家都用我也用”。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍日益全球化。因此，各種不相同的道德意識(shí)、道德觀念和道德行為的沖突、碰撞和融合也就不可避免。一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都不太成熟，容易受到外界或他人的影響和沖擊。中學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上接觸到很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化、價(jià)值觀念和生活方式，而這些與他們現(xiàn)實(shí)生活中接受的中國(guó)傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀念和生活方式又不相同，容易使中學(xué)生產(chǎn)生思想道德的沖突，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的傾斜。

3 網(wǎng)絡(luò)人格。調(diào)查顯示，58％的中學(xué)生希望自己在網(wǎng)上成為“和現(xiàn)實(shí)中不一樣的人”，34％的中學(xué)生承認(rèn)在網(wǎng)上愿意扮演自己在現(xiàn)實(shí)中不能扮演的角色，39％的男生是以女性的角色在網(wǎng)上出現(xiàn)，36％的女生是以男性的角色在網(wǎng)上出現(xiàn)，其理由，人數(shù)從高到低分別是“放松自己，新鮮、自由、輕松、刺激，有意思、不受限制”；“網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，神秘的，不信任、怕受騙、保護(hù)自己”；“逃避現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿”；“無(wú)聊”等，相當(dāng)一部分生活在網(wǎng)絡(luò)中的中學(xué)生存在雙重人格的傾向。

網(wǎng)絡(luò)雖然造就了諸如比爾·蓋茨之類的電腦奇才，但相對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)生網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)并不都是創(chuàng)業(yè)者的樂(lè)園。其一，一些中學(xué)生因?qū)W(wǎng)絡(luò)信息擇用不當(dāng)，枉耗時(shí)間，浪費(fèi)精力，荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途；其二，那些沉浸于五光十色的數(shù)字化迷宮和動(dòng)感刺激的娛樂(lè)游戲中的中學(xué)生，因長(zhǎng)期迷戀于好玩、刺激和富有挑戰(zhàn)性的虛擬環(huán)境，其精神與愛(ài)好將受到極大的影響。很多中學(xué)生在數(shù)字化的在線空間中，未能有效實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，從而形成心理錯(cuò)位及行動(dòng)失調(diào)；其三，由于過(guò)分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，導(dǎo)致中學(xué)生淡化了個(gè)人與社會(huì)及他人的交往，從而失去或弱化了對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極參與意識(shí)，最終可能導(dǎo)致緘默孤僻、冷漠、緊張和不合群、缺乏社會(huì)責(zé)任感。事實(shí)上，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，以尋求精神的慰藉和內(nèi)心宣泄，致使人格畸變誘發(fā)犯罪事例并不鮮見(jiàn)。

三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育行為失范的原因與對(duì)策

1 現(xiàn)行教育體制的影響在僵化的“應(yīng)試教育”模式的桎梏下，學(xué)校教育片面注重知識(shí)的傳授和灌輸，學(xué)校、家長(zhǎng)片面追求學(xué)生的高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生精神追求和人文精神的養(yǎng)成。一些在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有獲得成功的學(xué)生，不堪重負(fù)，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了自信心，走向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，認(rèn)為只有在虛擬世界中才能品嘗到與他人心靈溝通帶來(lái)的愉悅，接觸到書(shū)本以外從未觸碰到的新鮮事物，與伙伴在網(wǎng)絡(luò)游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅，這無(wú)疑給他們帶來(lái)心靈上的滿足。

針對(duì)這方面的問(wèn)題，我們需要培養(yǎng)一支既懂思想政治工作的藝術(shù)又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型思想政治工作者隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。目前，學(xué)校的思想政治教育工作者由于長(zhǎng)期從事具體工作，很多人對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知之甚少，心有余而力不足，所以信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校思想政治工作者提出了許多新的要求：一是必須具有堅(jiān)定的理想信念和深厚的馬克思主義理論功底，成為終身學(xué)習(xí)型的教育者；二是必須掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，及時(shí)收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，做到能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的吸引力及感染力。

2 中學(xué)生時(shí)期正是人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，思想道德等方面還沒(méi)有發(fā)育成熟。又因自控能力差、求異獵奇心理作用，所以對(duì)周邊所出現(xiàn)的新事物都想去嘗試體驗(yàn)。因此在網(wǎng)絡(luò)世界，他們可以毫無(wú)顧忌，不受約束展現(xiàn)自我、揮灑個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)上的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)以至色情、暴力，極大地滿足了他們的娛樂(lè)心理和獵奇心理。要解決這方面問(wèn)題，我們首要的工作是培養(yǎng)學(xué)生有效的自控能力。在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，中學(xué)生自我選擇的比例很大，教育干預(yù)的比例很小。

3 社會(huì)環(huán)境的影響部分網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)低下、功利至上、唯利是圖、法律意思淡薄，盡管有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的法規(guī)，可是在金錢(qián)的驅(qū)使下，一些網(wǎng)吧還是利用各種隱蔽手段，逃避執(zhí)法部門(mén)的監(jiān)督，利用網(wǎng)吧內(nèi)安裝的色情、暴力游戲，吸引未成年人使之沉迷于此，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理產(chǎn)生十分惡劣的影響。

面對(duì)社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響，政府和學(xué)校應(yīng)為中學(xué)生道德自律創(chuàng)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校雖然是德育的主渠道，但僅靠學(xué)校自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。國(guó)家已經(jīng)采取了一系列重要舉措，2004年2月26日，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》特別指出了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的正、負(fù)面影響?！度珖?guó)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公約》也應(yīng)運(yùn)而生，逐漸推廣。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是以高科技為特征的開(kāi)放社會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理應(yīng)該以正面引導(dǎo)為主，輔之必要的監(jiān)控。若堵的過(guò)多，管的過(guò)死，就會(huì)適得其反。網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)要主動(dòng)出擊，用正確、積極、健康的思想、文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面宣傳的影響力。其一，建立一支既熟悉思想政治教育業(yè)務(wù)，又精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治工作的專兼職隊(duì)伍。引導(dǎo)廣大中學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀。其二，創(chuàng)建中學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站。用馬克思主義思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，讓中學(xué)生接受正確理論思想的引導(dǎo)，從而免受西方錯(cuò)誤價(jià)值觀念的腐蝕和影響。其三，建立起有效的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制和完善的監(jiān)控手段。勿庸置疑，管理本身就是一種極佳的教育手段，越發(fā)完備的管理不僅大對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的凈化有著重要作用，而且對(duì)上網(wǎng)主體來(lái)說(shuō)也是一種思想教育和價(jià)值觀念的引導(dǎo)和警示，對(duì)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主體的行為有著不可替代的作用。