用寬容和愛(ài)心澆灌花朵

在平常的教學(xué)工作中，難免會(huì)在課堂上碰到意想不到的事情。對(duì)這些事情的反應(yīng)和恰當(dāng)?shù)摹⒓皶r(shí)的處理是對(duì)一個(gè)老師的考驗(yàn)，也是最能給老師及同學(xué)留下深刻印象的事。也可能是改變一個(gè)學(xué)生一生的經(jīng)歷。

我在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，多次碰到讓人意想不到的事情發(fā)生。如果是由學(xué)生對(duì)老師的不理解而造成的，學(xué)生就有可能做出過(guò)激行為，可能對(duì)老師表示不敬。這時(shí)，老師的第一反應(yīng)往往是生氣、憤怒，還可能停止上課……如果老師也采用過(guò)激行為，那后果將會(huì)不堪設(shè)想。我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)是：冷靜、寬容和交心。

記得一節(jié)課剛剛開(kāi)始，我在檢查上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生依次站起來(lái)說(shuō)出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，輪到李茜，她不會(huì)，我沒(méi)有讓她坐下，然后提問(wèn)下一位同學(xué)。當(dāng)我再一次用一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題給她機(jī)會(huì)的時(shí)候，她還是不會(huì)，這時(shí)我讓她坐下，她卻不坐了，還把課本很響地扔在課桌上。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)的目光一下聚集在我的身上，等待我的反應(yīng)。當(dāng)然我是很生氣，但是我冷靜了幾秒鐘，慢慢走到李茜的身邊，小聲對(duì)她說(shuō)：“你站著會(huì)擋著別人的，坐下吧?！彼铝耍依^續(xù)上課。下課了，我讓李茜幫我拿著備課本，我們一起來(lái)到辦公室。我們坐下來(lái)，我問(wèn)她有什么不高興的事情，怎么連簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)。真沒(méi)想到，她大哭起來(lái)，等她平靜下來(lái)以后給我談起了她的家庭。李茜的父母剛剛離婚，那天早上，他媽媽讓她去爸爸那兒要生活費(fèi)，爸爸不給并且說(shuō)了很多讓她傷心的話。上課的時(shí)候她腦子一片空白，把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都忘光了，她生氣，生自己的氣，生她爸爸的氣。她給我一再說(shuō)對(duì)不起，說(shuō)不是有意讓我生氣的。我能理解她，才多大的孩子啊，就要承受這么多。我說(shuō)我知道你不是 沖著我來(lái)的，我很高興你能相信老師，給老師說(shuō)出你心里的話，我愿意幫你……后來(lái)，我和李茜成了好朋友。

事情已經(jīng)過(guò)去幾年了，我還記憶猶新。我慶幸我當(dāng)時(shí)的冷靜和寬容，這件事情也給我很多啟示。假如我當(dāng)時(shí)非常沖動(dòng)，對(duì)李茜一定會(huì)有更大的傷害，她也有可能做出更加過(guò)激的事情，后果不堪設(shè)想。另外，有可能耽誤全班同學(xué)的課，影響到全班同學(xué)的情緒，影響到教學(xué)效果等等。

因此，當(dāng)老師在課堂上碰到意想不到的事情發(fā)生時(shí)，一定要冷靜，對(duì)學(xué)生要寬容，學(xué)生正處在青春期，有時(shí)情緒很難自控，我們老師有責(zé)任引導(dǎo)他們?cè)鯓诱_地控制自己的情緒，怎樣才能做個(gè)身心健康的人。要經(jīng)常與學(xué)生交心，要了解他們，與學(xué)生交朋友，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到育人的目的。同時(shí)還可以提高你的教學(xué)效果，“親其師，才能信其道”啊!