如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

通過自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了詞匯學(xué)習(xí)的幾條有效方法，僅供教師和學(xué)生在英語(yǔ)教與學(xué)時(shí)參考。

一、充分利用詞典，了解和掌握詞匯

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一種很流行的說法，認(rèn)為在閱讀英語(yǔ)時(shí)不應(yīng)當(dāng)經(jīng)常停下來在字典里查生詞，而應(yīng)該根據(jù)上下文、根據(jù)構(gòu)詞法、詞類轉(zhuǎn)化法等方法去猜測(cè)詞義。

我認(rèn)為，這一說法很適用于母語(yǔ)閱讀，但并不適合于外語(yǔ)閱讀，尤其是不適于外語(yǔ)初學(xué)者，特別是中學(xué)生。中學(xué)生閱讀應(yīng)養(yǎng)成“求甚解”的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)句子里有兩個(gè)甚至更多的生詞時(shí)，你還能猜出它們的意思嗎?

我曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事，說一名學(xué)生在泛讀課上讀了5頁(yè)的《名利場(chǎng)》，結(jié)果連大意也沒搞明白，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)“拍賣”這個(gè)詞?？梢姡瑢?duì)一個(gè)中學(xué)生來說，在外語(yǔ)閱讀中遇到生詞必須不厭其煩地查詞典，以便于理解遇到的生詞。即使是見到了自己不熟悉的搭配，也應(yīng)查查詞典。

二、通過“小詞”，學(xué)習(xí)詞匯

學(xué)習(xí)詞匯，也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用突出重點(diǎn)，基礎(chǔ)先行的原理，使學(xué)生牢固掌握一批能量極大的“小詞”，從而建立起自己的“基本詞匯量”。

一種語(yǔ)言中能夠被列為基本詞匯的，不過300-500個(gè)，例如real，great，xight，way，this，that，come，get，make，have，take，等等，下萬(wàn)不要小看這貌不驚人的“小詞”。正是這些小詞轉(zhuǎn)義最為廣泛，搭配能力最強(qiáng)，表現(xiàn)力最豐富，而且也正是這些小詞在語(yǔ)言發(fā)展的長(zhǎng)河中，不斷地與其他詞結(jié)合為新的詞組，表達(dá)日益復(fù)雜、日益時(shí)髦的新概念。學(xué)生多掌握它們的一個(gè)用法，比多背誦幾個(gè)其他的生僻詞匯有用得多。它們當(dāng)中又包括動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞等，因此學(xué)會(huì)并掌握它們并不難。只要在教材、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活運(yùn)用，突出重點(diǎn)，有效重復(fù)，積極強(qiáng)化，就能很快取得效果。

三、利用上下文判斷和掌握詞義

一位外國(guó)語(yǔ)言學(xué)家曾說過：“可以把在不同上下文環(huán)境中的同一個(gè)詞看作是不同的生詞”。在英語(yǔ)里，一詞多義是非常常見的，這與英語(yǔ)的多源性有關(guān)?，F(xiàn)代英語(yǔ)中不僅有許多詞匯是從古英語(yǔ)演變而來，還有約806的詞是從外國(guó)輸入的，經(jīng)過歷史變遷，這些詞匯并存和融合，使英語(yǔ)一詞多義，義多詞的現(xiàn)象特別普遍。

因此，應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣，根據(jù)上下文判斷詞義，然后通過查詞典來確認(rèn)之。通過經(jīng)常的、大量的積累、歸納和比較，就能夠逐步融會(huì)貫通，牢固地掌握一詞多義和一詞多用的詞匯，從而運(yùn)用的得心應(yīng)手。

四、在大量應(yīng)用中掌握詞匯

作為外語(yǔ)會(huì)話和寫作的一項(xiàng)基本功，我認(rèn)為應(yīng)特別重視造句練習(xí)的作用，因?yàn)槿绻B簡(jiǎn)單的造句都有困難。那么會(huì)話和作文就完全無(wú)從談起。下面我做一簡(jiǎn)單說明：

1 充分重視造句練習(xí)法

在造句之前，有必要弄清所學(xué)詞匯的解釋。研讀教材和詞典給出的例句，然后通過模仿例句，靈活而有規(guī)律地變化部分句子成分，就可以造出富有創(chuàng)造性的句子了。學(xué)習(xí)詞匯的雖終目的是為了能有一天使用外語(yǔ)來進(jìn)行交流。因此，造句練習(xí)是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言過渡到應(yīng)用語(yǔ)言的必要途徑。造句是記憶、積累和掌握單詞的最好方法。

2 加強(qiáng)作文教學(xué)與練習(xí)

作文歷來是鍛煉和檢測(cè)一個(gè)人遣詞造句、有章法地表達(dá)自己能力的最有效方法之一，應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中積極認(rèn)真地運(yùn)用和貫徹這一原理。同樣，在作文問題上也存在基本詞匯教學(xué)中存在的問題，即時(shí)間分配與效率的問題。作文教學(xué)是非常耗費(fèi)時(shí)間的，但它對(duì)提高學(xué)生詞匯量和語(yǔ)言能力的效能和效率是很明娩的。這一點(diǎn)我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)。

3 生動(dòng)活潑地開展會(huì)話教學(xué)

會(huì)話能夠鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言掌握和運(yùn)用水平。外語(yǔ)會(huì)話既是一種具有極大激勵(lì)作用、興趣盎然的練習(xí)手段，同時(shí)又是語(yǔ)言應(yīng)用方式的一種，也就是說，它既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，因此應(yīng)當(dāng)充分重視。

總之，我們應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度來重新審視傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)的理論和方法體系，圍繞著提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的這個(gè)中心課題，有機(jī)地將詞匯、造句、作文、會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來，以詞匯教學(xué)為突破口，以基本詞匯量為著力點(diǎn)，不懈努力，就一定會(huì)開創(chuàng)出英語(yǔ)教學(xué)的新路子。