班主任的主導(dǎo)性德育教育等

摘要：班主任作為學(xué)校具體負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師，是鑄造學(xué)生靈魂的工程師，因為一個班主任的好壞，會直接影響到學(xué)生，所以當(dāng)一個好的班主任，除了具有較強的責(zé)任心外，同時還應(yīng)該具有對班級管理的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生 班級管理 教育方武

在學(xué)校體系中，學(xué)生作為主體，班主任老師作為主導(dǎo)。在學(xué)校的德育教育過程中，要把一個班級管理好，班主任的主導(dǎo)性發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、班主任一定要上好新學(xué)期的第一節(jié)課

我們的每一個學(xué)生，在進(jìn)入校園前都會對新同學(xué)、新集體、新老師產(chǎn)生某種強烈的渴望，而且希望給新同學(xué)、新老師留下好的印象，所以班主任老師與學(xué)生之間的第一見面或班主任老師的第一堂課就顯得非常重要，這會影響到以后的班級管理，更會影響學(xué)生以后的成長。當(dāng)然，每一位老師的個人素質(zhì)和教育風(fēng)格不同，所以給學(xué)生留下的第一印象也就有所不同，如：幽默型、知識淵博型、親切型、嚴(yán)肅型等。我個人認(rèn)為：采用親切型的效果更好。

二、學(xué)會與學(xué)生溝通，全面了解每個學(xué)生

中學(xué)生正處在生長發(fā)育期，從身體到心理都在成長，作為一名班主任老師，應(yīng)學(xué)會與學(xué)生溝通，這樣能及時掌握學(xué)生的行為變化。每一個學(xué)生在來到新集體前的情況，包括學(xué)生的家庭環(huán)境是未知的。班主任老師應(yīng)在最短的時間內(nèi)了解每個學(xué)生，可采取談心或聊天的方式與他們交心，做知心朋友，但這是在第一次見面后，才會有和學(xué)生打成一片的可能。

三、作好表率，班主任的榜樣作用是最好的教育方式

有的老師經(jīng)常說我們班不好管，這里最主要的原因就是班主任沒有做好表率。榜樣的力量是無窮的，班主任老師在學(xué)生中介紹榜樣、樹立榜樣是必不可少的。學(xué)生在校的時間有80％與班主任接觸，班主任的一言一行是學(xué)生模仿的對象。因此，要想給學(xué)生們一個好的印象，關(guān)鍵就是班主任老師的身體力行，并且要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中去，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。例如：大掃除時親自動手，而不是指揮旁觀。要讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，自己就應(yīng)該對人有禮貌，談吐文雅，舉止文明。有些學(xué)生道理是懂的，但對自己的言行難以控制，這時班主任老師的表率作用，就會提醒這些學(xué)生，他們就會去效仿，同時也讓學(xué)生感到班主任老師的可親可近，會對整個班級管理起舉足輕重的作用。

四、信任、尊重學(xué)生，做學(xué)生思想的指引者

每個學(xué)生個體，都有自己的思想，但他們的思想大多不成熟。班主任在尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯拢呓麄兊膬?nèi)心世界，轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)他們不成熟的思想意識，讓學(xué)生面對生活、面對社會，最后走向社會。俗話說：要想別人尊重自己，首先得尊重別人。對于學(xué)生也是如此，只有班主任老師尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師，才能建立融洽的師生關(guān)系。

總之，只有熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的職業(yè)，才能做好班主任工作，只有班主任老師做到與學(xué)生心靈的溝通，才能使學(xué)生健康成長，才能達(dá)到教育的目的。

綻放智慧之光的“鋪路石”

沈麗娟 聶春生

教師的職業(yè)是平凡的，普通得就像一顆小小的“鋪路石”，沒有寶石的艷麗，更沒有鉆石的光芒四射。就是這樣平凡的鋪路石，我們也要讓她綻放智慧的光芒，讓她比鉆石更耀眼，更值得去珍惜，去贊揚。

這顆小小的鋪路石雖然永遠(yuǎn)只是成功路上奠基的一份子，但是想做好未來棟梁的引路人更需要智慧和無悔的付出。而對獨生子女普及的社會，隨之而來的是教育的難度增大。所以在對學(xué)生的教育和管理中更需要教師的智慧和策略。針對獨生子女被溺愛嬌寵形成的自私自利的個性，不但要培養(yǎng)他們的集體主義感，積極上進(jìn)的精神，更要培養(yǎng)他們的合作意識。那么教師成該怎么成為有智慧的鋪路石呢?

孟子的“天時不如地利，地利不如人和，得道多助，失道寡助……”至今膾炙人口，耳熟能詳。教育學(xué)生也一樣，教師應(yīng)該做到“人和”。人和的教師是善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流的。學(xué)生是活生生的人，他們有人性的弱點，他們虛榮，自尊，愛聽好話，不愛聽批評，他們希望得到他人的關(guān)愛。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深地震撼了我!教師真應(yīng)該是“神”，具備一種只講付出不計回報、嚴(yán)慈相濟(jì)的無私之愛，這種愛才是神圣的。

教師要做好一個集體的領(lǐng)頭軍，更需要智慧。英雄的集體常常能產(chǎn)生英雄的個人，英雄的個人往往來自英雄的集體。好的集體氛圍相當(dāng)于堅實的千里長堤，單獨的學(xué)生個體如同長堤之中的河流，無論如何洶涌，都能順流而下。但是這個長堤是需要教師不斷去建設(shè)的，尤其是碰到一些小的漏洞時要及早彌補，否則“千里之堤，毀于蟻穴”，一旦發(fā)生崩潰，教師即使用自己的身軀去堵，也將被洶涌的波濤卷走，一去不歸。在遇到學(xué)生中的突發(fā)事件，教師的機智更加重要。教師機智的背后是博學(xué)。機智是一種高素質(zhì)，是在遵守社會和道德準(zhǔn)則下的應(yīng)變能力，它需要教師具備一些品質(zhì)，而這些品質(zhì)在平時工作中是需要刻意培養(yǎng)的。聰明的教師還會做到剛?cè)嵯酀?jì)，寬容公正。剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。柔是一種收斂，一種風(fēng)度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)綽約的姿態(tài)。寬容，是教師良好形象的內(nèi)涵，可貴的素質(zhì)。寬容的實質(zhì)就是教師的自信，相信自己的人格，相信自己的教育能力。以尊重、理解、信任的強大精神力最，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反省、自我修正、自我進(jìn)步的時間、空間與主動性，從而體現(xiàn)出教師的教育智慧。

總之，要想做好未來國家棟梁的“鋪路石”，不僅儀需要這些品質(zhì)，還有更多的策略和機智，只要愛教師這一行，愿意作一顆默默付出的小石頭，并能用自己的鉀慧讓她體現(xiàn)得更有價值，她就會比寶石更珍貴。