如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體

班主任、科任教師、學(xué)生形成了一個(gè)班集體，班主任是這個(gè)班集體的核心，是連接學(xué)科教師與學(xué)生之間、家長與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你，家長把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。筆者根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)歷，對(duì)班集體的管理有著以下認(rèn)識(shí)：

一、班主任必須以身作則，樹立典范

“學(xué)高信為師，身正堪稱范”。學(xué)生時(shí)代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。班主任要作好學(xué)生的表率，要以身作則。

二、在班級(jí)中創(chuàng)建一種和諧的氣氛，讓班級(jí)充滿生氣和活力

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任在扮演教師角色的同時(shí)，也扮演著家長的角色，要對(duì)自己的學(xué)生充滿愛，“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。心靈美好的教師總是對(duì)學(xué)生寬宏大量、與人為善。寬闊的胸懷能包容一切。班主任從內(nèi)到外都應(yīng)當(dāng)是美麗的，這種美是照耀學(xué)生心靈的陽光。只有用美的形象去影響學(xué)生，才能激發(fā)他們的美感，陶冶他們的心靈，培養(yǎng)他們完美的人格。例如：學(xué)生生病時(shí)，班主任應(yīng)給予關(guān)心；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對(duì)時(shí)，應(yīng)該給予誘導(dǎo)。這樣便會(huì)逐步形成和諧的班集體，在這個(gè)溫馨的大家庭中師生和睦相處，快樂地學(xué)習(xí)、生活，使每個(gè)學(xué)生都能感受到家庭般的溫暖，讓班級(jí)充滿氣息和活力，讓學(xué)生健康成長。

三、班主任和科任教師團(tuán)結(jié)一致共同管理好班級(jí)

班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。班主任處于班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，一個(gè)重要的責(zé)任就是協(xié)調(diào)好科任老師與科任教師、科任教師與學(xué)生的關(guān)系。從工作角度看，科任是班主任的同事；從教育角度，大家是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。有共同的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，形成合力，才能正常開展各項(xiàng)班務(wù)工作，繼而才能組織學(xué)生開展好各項(xiàng)活動(dòng)，最終搞好學(xué)習(xí)!

作為班主任老師，切忌在學(xué)生中間或與學(xué)生的談話中抬高自己而貶低科任老師；尤其是當(dāng)班上學(xué)生提出科任老師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時(shí)，更要在維護(hù)科任老師應(yīng)有地位的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)科任老師；同時(shí)，還應(yīng)積極主動(dòng)宣傳科老師的長處，優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。

四、班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮班干部的積極作用

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，為班主任減輕工作，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一步。但是，在小學(xué)階段，大部分學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。從而給班級(jí)管理帶來不便，這時(shí)就需要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用。

五、班主任與家長密切配合

學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育，早已被人們認(rèn)識(shí)和接受，該如何發(fā)揮三位一體的作用，還需我們付出更大的努力。班主任要管理好班級(jí)，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。老師登門造訪，本身就是一種姿態(tài)：尊重與負(fù)責(zé)任，作為家長，老師不辭辛苦幫教上門，也只有感激的份兒。家庭又具有輕松與溫馨的特征，一杯熱茶，雙方關(guān)系又拉近了一層。在這種融洽的氛圍中，雙方的話才能越說越投機(jī)，事情才能越說越明白。通過與家長的配合，增進(jìn)了對(duì)學(xué)生的了解。

六、班主任要組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高各方面的能力。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，是當(dāng)班主任的工作標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)良好的班集體都離不開班主任的辛勤勞動(dòng)與汗水!每一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作。