中學物理多媒體輔助教學

隨著新課改的進行，中學物理教學也越來越多地運用了現(xiàn)代教育手段，多媒體以其能集形、聲、光、色等于一體而在教學中發(fā)揮著重要作用。然而我們也常看到這樣的一些情景：公開課上，教師一會兒走進學生，一會兒上臺操作，教師儼然成了“鼠標”，整堂課在忙亂中結(jié)束，而多媒體教學并沒有給課堂帶來多少實效。因此，我們要正確認識多媒體對物理教學的輔助作用，尤其是在物理實驗教學中，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w能收到事半功倍的效果。

一、利用多媒體活躍課堂氣氛，提高教學效率

傳統(tǒng)的教學工具是一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案，教學形式單一、枯燥，而多媒體的出現(xiàn)，利用文字、圖像、影像、聲音、視訊等不同的媒體信息打破了傳統(tǒng)的教學模式。在課堂教學的過程中，根據(jù)不同的教學的內(nèi)容，綜合運用多媒體手段創(chuàng)設情景，化動為靜，化抽象為直觀。例如，對平拋運動的學習，我們可以把飛機投彈的情形用多媒體模擬出來，對文字動畫進行設置(飛人、空投、溶解、打字機等)，配以飛機投彈的聲音，并把炸彈飛行的路線也模擬出來，這樣形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強化學生對知識的記憶和理解，縮短學生對知識的掌握時間。這樣不但激發(fā)了學生學習的興趣，還活躍課堂氣氛，還能充分的表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點、難點，提高了學生學習的積極性，擴展了學生的知識面。

二、利用多媒體增大課堂容量

利用多媒體課件，可以節(jié)約教師寫板書的時間，增大課堂容量。對于一節(jié)新授課，我們通常是要先復習上一節(jié)課所學的內(nèi)容，然后再引出這節(jié)所要學習的內(nèi)容，通常我們都是以口授的形式完成。但是如果我們把這些要復習的內(nèi)容都做到一個課件上去，在口授的同時再投影到大屏幕上去，這樣不僅可以節(jié)省寫板書的時間，還可以吸引學生，加深學生的印象，還可以增大課堂的容量。而且做成的課件還可以長期保存，易于修改，并可反復使用。尤其對于高三物理的復習課，多媒體教學的優(yōu)勢更為明顯。課前可先把復習內(nèi)容制成課件，對本單元或本章的主要內(nèi)容進行概括，理出線索，強調(diào)重點、難點，然后在課堂上用多媒體放映、講解。同時把例題和解答制成各種動畫插件，使用起來更方便，練習的題量相應的就大了，使課堂變得更加緊湊，從而大幅度的提高課堂容量。比如動量這一節(jié)的復習，把要復習的知識點、例題、解答都做到一個課件中，這樣一目了然，而且省去了很多寫板書的時間。

三、利用多媒體模擬物理實驗

在物理課堂中，用實驗來演示是一種很好的教學方法，但由于實驗受到時間、空間等因素影響，總有許多力不從心的地方，達不到預期的效果。但是我們借助多媒體技術(shù)進行模擬物理實驗，就可以彌補其中的不足。

在物理課本中，有很多一些作用過程可見度小或作用時間很短不易觀察的物理實驗，在課堂上演示不能達到預期的效果。而有些實驗即使做成功了卻不容易觀察到，但是如果我們借助多媒體來模擬這個實驗，就可以彌補其中不足，而且相當?shù)耐昝?。這樣不但彌補常規(guī)演示的不足，同時多媒體附有的聲音和色彩也給學生留下了直觀的現(xiàn)象，從而加深了學生的感知程度，使知識點牢固地記在學生的腦海中。例如，如光電效應，這個實驗在一般的實驗室里是很難用肉眼觀察的實驗，教師只能用語言講解光電子的產(chǎn)生過程，學生卻無法看見光電子的產(chǎn)生和運動。但是運用課件進行模擬，就可以使學生很清楚地看到整個光電效應的過程，了解光電子的產(chǎn)生和運動，從而提高了教學效果。

另外在物理課本中，有受實驗條件限制，或具有危險性的物理實驗在物理實驗教學中無法實際完成，都可以用多媒體課件進行展示，讓學生直觀形象地觀察到這類物理現(xiàn)象，以彌補僅靠想象而進行思維推理的缺陷。

四、利用多媒體創(chuàng)設理想的物理環(huán)境

在物理問題的研究中我們總是在實際環(huán)境中進行的，總是受到各種環(huán)境因素的影響和干擾得出錯誤的結(jié)論。例如，最早亞里士多德認為“力是物體運動的原因”就是受到現(xiàn)實日常生活環(huán)境影響而得到的錯誤觀點。若利用多媒體技術(shù)仿真力和物體運動的物理環(huán)境，通過仿真物理環(huán)境構(gòu)建出各種不同的運動面，包括絕對光滑的運動面，直觀地“觀察到”在不同的運動面上物體的運動狀態(tài)，特別是在絕對光滑的運動面上物體的勻速直線運動，學生就能更好地理解運動與力的關(guān)系，得出“力是改變物體運動狀態(tài)的原因”這個正確的結(jié)論。同時也能理解當年亞里士多德得出錯誤結(jié)論的原因。其他的物理仿真環(huán)境還可以是“真空環(huán)境”、“失重狀態(tài)”、“核試驗”、“氣象變化”、“導彈運行軌跡”、“橋梁受力”等。多媒體仿真環(huán)境也是現(xiàn)代科學研究中的一種先進方法，合理使用多媒體仿真物理環(huán)境，不僅使學生加深了認識，突破了教學難點，而且讓學生初步學會了一種真正的科學研究方法。從而更好的領(lǐng)悟與體會研究這類物理問題的過程和方法。