淺議多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的整合

計(jì)算機(jī)多媒體作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了廣泛的應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率能夠收到事半功倍的效果，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要恰當(dāng)選擇合適的媒體，使多媒體技術(shù)能同其他常規(guī)手段相配合，顯示多媒體的優(yōu)越性。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“興趣是最好的老師”。利用多媒體技術(shù)教學(xué)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和多媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如在籃球《單手肩上投籃》教學(xué)中，利用課前5分鐘，放映多媒體課件《我看NBA》，課件中濃縮了NBA的精華：?jiǎn)痰つg(shù)般的投籃，約翰遜出神入化的傳球……等等深深感染了學(xué)生，吸引了他們的注意力。教師審情度勢(shì)，定格設(shè)懸，在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中，學(xué)生都能專心致志地注意課件中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在渴望知道懸念的氣氛中，使學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。然后我們拿球到籃球場(chǎng)練習(xí)，一到球場(chǎng)同學(xué)們就躍躍欲試，紛紛模仿課件中的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法練習(xí)起來(lái)，整節(jié)課氣氛空前熱烈，學(xué)生的那種好奇心理和求知的欲望溢于言表。這充分說(shuō)明多媒體技術(shù)的運(yùn)用能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)一到教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地凸出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

多媒體在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果就很顯著。關(guān)鍵是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚，有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動(dòng)作要領(lǐng)。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)那就簡(jiǎn)單多了。我制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽(tīng)就知道動(dòng)作行不行。于是，教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師就只需稍加示范或講解，學(xué)生就能較快地掌握了。較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

3 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能給學(xué)生提供直觀感受，更易于理解、掌握。

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考，然后通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

1 應(yīng)正確處理好多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這～點(diǎn)不可置疑。但是，這并不等于說(shuō)，它可以替代一切教學(xué)手段，只有多種教學(xué)手段并存，各自發(fā)揮特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能取得更佳的教學(xué)效果。

2 體育教學(xué)主要是在寬敞的場(chǎng)、館、池等室外環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，是通過(guò)教師講解示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的，為此在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)、適量，分清主次，有的放矢。

3 作為體育教學(xué)的策劃者、組織者、實(shí)施者的體育教師，必須努力鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，只有熟練掌握多媒體技術(shù)，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如，成為你的好幫手。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物，它有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)，它的諸多好處正等待我們開(kāi)發(fā)和利用。多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了許多便利，但也有不利之處，這就要求我們從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，研究新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。