農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

摘要：我國(guó)有近78％的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國(guó)學(xué)校體育教育工作必須首落實(shí)好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，如何提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，加快農(nóng)村學(xué)校體育教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，是推進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 體育教學(xué) 對(duì)策

一、對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀的分析

隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育工作在“十七大”會(huì)議精神的指引和鼓舞下，在廣大農(nóng)村教育工作者的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。其主要表現(xiàn)為：

1 在素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹的新形勢(shì)下，我國(guó)政府逐步把農(nóng)村學(xué)校體育工作納入了農(nóng)村九年義務(wù)教育教學(xué)范疇內(nèi)，各省、市、自治區(qū)召開(kāi)了形式多樣的農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)工作報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的重要性得到了進(jìn)一步的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的良好開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，一些沿海地區(qū)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的資金投入有所提高，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備和器材、體育設(shè)施的改善。根據(jù)調(diào)查，沿海地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課程開(kāi)課率，中學(xué)和小學(xué)均能達(dá)到93％以上，不完全農(nóng)村學(xué)校也能達(dá)到75％以上，基本達(dá)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出“制定并實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的指標(biāo)。

3 繼成都市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間》的經(jīng)驗(yàn)以后，一批如江蘇江寧、山東禹城、遼寧寬甸、河南安陽(yáng)、廣東湛江等先進(jìn)典型涌現(xiàn)出來(lái)，為我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)的開(kāi)展起到了模范和表率作用。其經(jīng)驗(yàn)也為各個(gè)地區(qū)開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)工作提供了依據(jù)。

二、我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

這幾年我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育工作，在取得可喜成績(jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：

1 農(nóng)村地區(qū)往往忽視學(xué)校體育教學(xué)的功能。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”的心念，以考取高等學(xué)校取得鐵飯碗為目的，對(duì)農(nóng)村孩子參加體育活動(dòng)不夠重視。這些農(nóng)村落后的觀念影響著學(xué)校體育工作的開(kāi)展和形成，影響著農(nóng)村體育教育、教學(xué)的改革深入，在很多農(nóng)村地區(qū)普遍存在“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”的傳統(tǒng)理念。據(jù)調(diào)查了解，農(nóng)村地區(qū)很多家長(zhǎng)，一方面崇拜像姚明、劉翔這樣的體育驕子，另一方面卻不阻止孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育“沒(méi)有出息”。由于受這種農(nóng)村傳統(tǒng)理念的制約，給農(nóng)村學(xué)校體育的開(kāi)展、管理和決策帶來(lái)很大的影響，因此很難發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的各項(xiàng)功能和作用。

2 農(nóng)村學(xué)校體育觀念的怠后。體育教育的教學(xué)特點(diǎn)是：鍛煉身體、培養(yǎng)智育、強(qiáng)化美育增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科根本無(wú)法具備以上功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，而沒(méi)有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的高度和深度去考慮。傳統(tǒng)觀念的滯后，極大影響著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

3 農(nóng)村人們往往認(rèn)為一個(gè)學(xué)校，一個(gè)人在體育比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，就是體育教學(xué)工作突出，而對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題漠不關(guān)心。當(dāng)然，農(nóng)村體育教學(xué)也是與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有著或多或少的聯(lián)系，但也存在本質(zhì)區(qū)別。其特性都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教育的全面和諧發(fā)展，豐富農(nóng)村文化生活和促進(jìn)農(nóng)村精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有針對(duì)性、有專(zhuān)業(yè)性、綜合性的社會(huì)活動(dòng)。區(qū)別是，農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是傳播鍛煉身體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技術(shù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育過(guò)程。寬技運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。農(nóng)村體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全一致，理念不同，目標(biāo)、精神也各不相同，只不過(guò)體育比賽容易初見(jiàn)成效，由于這種農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的片面認(rèn)識(shí)，往往導(dǎo)致關(guān)注比賽，忽視了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1 加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育、教學(xué)改革的主導(dǎo)者。教育、教學(xué)改革，特別是教學(xué)手段的變革，關(guān)鍵并不在于教學(xué)手段，而是在于如何提高農(nóng)村體育教師教學(xué)素質(zhì)。

緊抓教學(xué)理念，提高對(duì)農(nóng)村體育教育的認(rèn)識(shí)水平。農(nóng)村體育教師，一般匱乏理論知識(shí)，對(duì)體育教育、教學(xué)規(guī)律不是很了解，在農(nóng)村體育教學(xué)工作中常常存在疏漏，甚至憑著自己的意愿去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背農(nóng)村體育規(guī)律的荒唐事情，給體育教學(xué)工作帶來(lái)惡劣的影響。因而，為了提高我國(guó)農(nóng)村學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。

2 培養(yǎng)農(nóng)村體育教師吸收新的教學(xué)觀念。

(1)農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運(yùn)用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識(shí)及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。

(2)因材施教，推動(dòng)農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村地區(qū)體育場(chǎng)地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育課深感單調(diào)乏味。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極探索，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際現(xiàn)狀，自行研制并開(kāi)發(fā)體育器材，如：自制沙包、用木棒做接力棒、用稻草編制繩索用于跳繩、用雞毛做毽子等。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動(dòng)的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來(lái)做標(biāo)記，稻草做保護(hù)用墊。農(nóng)村體育教學(xué)器材雖然匱乏，體育老師能因地制宜、因材施教，農(nóng)村體育課才能突破艱難，開(kāi)拓創(chuàng)新。

有一支道德修養(yǎng)高，理論知識(shí)過(guò)硬的體育教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村體育教育、教學(xué)質(zhì)量才有信心、有保障；根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜、因材施教，抓好農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，因時(shí)施教，變被動(dòng)條件為主動(dòng)條件，才能真正落實(shí)好農(nóng)村素質(zhì)教育理念，從而促進(jìn)農(nóng)村文化課程教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村學(xué)生身體素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生德、智、體、美、勞的全面向前邁進(jìn)，最終達(dá)到農(nóng)村素質(zhì)教育的目的。