中學思想政治課學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法等

創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能結合已有知識產(chǎn)生新穎的比較獨特的思維成果。當前全面推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，是我們國家為了迎接知識經(jīng)濟和信息時代到來的挑戰(zhàn)。學校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人才的搖籃，為了全面充分地培養(yǎng)、挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)新精神，課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)新學習能力就顯得尤為重要。因此，教師在改革課堂教學中，應該從以下幾方面嘗試培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：

一、民主教學，建立新型師生關系

我國傳統(tǒng)教育觀念中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，離現(xiàn)代教育的要求有較大的差距。傳統(tǒng)教育觀念中，重視傳授知識，視學生為接受知識的容器。師生之間的關系就是教師教，學生學；教師講授知識，學生容納知識。把傳授知識作為教學的主要目標，忽視學生思考能力的發(fā)展；重視現(xiàn)成理論的記憶，忽視學生學習過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學生的主動參與。這樣的師生關系不利于開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學中，只有建立民主平等的師生關系，營造生動活潑的氛圍，真正發(fā)揮學生的主體性，使學生無拘無束地暢所欲言，學生才敢想，才敢說，教學才能達到理想的效果。所以教師不要居高臨下地俯視學生，要平等地與學生交朋友，尊重學生的想法和見解。鼓勵學生大膽闡明自己的看法和觀點。使學生心情舒暢，無拘無束地參與教學活動。師生之間建立起民主、和特的關系，才能為更好地培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性和靈活性打下基礎。

二、緊密結合實際，激發(fā)學生興趣

興趣是創(chuàng)新的動力和不竭的源泉，興趣可以使人注意集中，觀察細致，記憶深刻，想象豐富，思維敏捷，還可以激發(fā)人的靈感。法國昆蟲學家法布爾，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也沒有讀完，但是他帶著對自然科學濃厚的興趣堅持自學，一生中取得了數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，完成了世界著名的《昆蟲記》，被譽為“昆蟲的史詩”。教師在教學中，要善于激發(fā)學生的興趣，用興趣吸引學生去思考，去探索，去創(chuàng)新。在中學思想政治課教學中，教師要在積累大量資料的基礎上，緊密結合生活實際、社會實際、科學實際、歷史實際、經(jīng)濟實際等，把教材中的知識理論具體化、形象化。讓學生感覺所學內(nèi)容距離自己不遠，進而產(chǎn)生學習和思考的動機。讓學生的每一節(jié)課都有新的感覺，新的體驗，新的發(fā)展。從而保持濃厚的興趣。激勵學生的創(chuàng)新思維和新意識，最大限度地發(fā)揮個人的潛能。

三、鼓勵學生質(zhì)疑問難，充分發(fā)揮主體能動作用

思維永遠是由問題開始的，因而我們要鼓勵學生質(zhì)疑問難。質(zhì)疑是創(chuàng)新學習的重要環(huán)節(jié)，學生敢問敢疑，創(chuàng)新學習才有了基礎。要激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在已有的知識基礎上去探索規(guī)律。學生的天性好奇，求異，教師絕不能壓抑，要引導、鼓勵。從而培養(yǎng)學生的參與、勇于創(chuàng)新的精神。對于在學習過程中，結合實際所碰到的疑惑、困惑，在教師引導下，要充分發(fā)揮學生的主體參與意識。讓學生在討論、辯論中達到自悟道理的目的。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程中，必須對傳統(tǒng)，權威進行突破。要鼓勵學生自主思考，不唯老師是從，充分發(fā)揮學生學習的自主性。要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，不唯書是從，使學生盡可能地參與到學習中來。在教師的引導下，大膽想象，積極思考，主動認識未知的領域，探求不同事物之間的關系，在探索中挖掘自己的潛能。教師要鼓勵學生積極提出自己的新看法、新方法、新發(fā)現(xiàn)等一切獨特見解的東西。要善于從學生之間、師生之間的爭辯中，發(fā)現(xiàn)有價值的問題，把問題引向深入，引導學生在深層次上思考問題。

四、鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)勇于探索的精神

思想政治課的內(nèi)容一般比較抽象，如果只是照著書本講，學生聽起來會索然無味的，只有聯(lián)系生活、社會、科學實際，才能有更深刻的認識。教師要啟發(fā)學生探索的興趣，引導學生圍繞問題多方位，多角度思考、討論。還要把課堂教學與課堂研究討論相結合，鼓勵學生敢于提出獨特見解，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。思維的求異是創(chuàng)造的升始。牛頓沒有對物體為什么總是向下落而不是向天上飛的奇想，便不會有萬有引力理論的誕生；哥白尼如果沒有對地心說的懷疑便沒有日心說的問世；達爾文南于敢于挑戰(zhàn)上帝創(chuàng)造人的宗教觀念，敢于產(chǎn)生人類進化和生物進化的奇想，才成就了生物進化論，成為偉大的生物學家。所以，我們要提倡標新立異，鼓勵學生大膽想象，不拘一格，從不同方面，不同角度去思考問題，培養(yǎng)他們思維的獨立性、靈活性和創(chuàng)造性，同時還要培養(yǎng)學生對問題勇于探索、深究不放的精神，為成就一名創(chuàng)新精神的人才打下基礎。

總之，我們應根據(jù)中學生的心理特點和認知規(guī)律，鼓勵他們結合實踐，獨立思考，大膽質(zhì)疑，給他們廣闊的想象空間，努力把他們培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神，善于思考，勇于探索的有用人才，讓他們今后在不同的領域自由馳騁，各自取得獨特的成就。

如何建設一個優(yōu)秀班集體

周義先

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。

在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責其他級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作”等。

五、開展各種有意義的教育活動

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。