淺議初中英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育

摘要：初學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)民族素質(zhì)教育的重要組成部分。要在素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，挖掘英語(yǔ)學(xué)科自身的潛能，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力機(jī)制，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的需要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 挖掘潛能 素質(zhì)教育

初中的英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)民族素質(zhì)教育的重要組成部分。初中階段是基礎(chǔ)教育的重要階段。從心理、生理特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，開(kāi)始形成一些思想和觀(guān)點(diǎn)，是今后進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)十分重要的打基礎(chǔ)階段。從初中畢業(yè)生的分流情況來(lái)看，目前仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能繼續(xù)升學(xué)而進(jìn)入社會(huì)。在改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)教學(xué)必須對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，其意義是現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的?，F(xiàn)就初中英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)，以求同仁們共同探討。

一、如何在英語(yǔ)教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育

筆者根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況以及自己在教學(xué)中的實(shí)際的一些經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)參考意見(jiàn)，以供廣大的英語(yǔ)教學(xué)者參考。

第一，要在素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，挖掘英語(yǔ)學(xué)科自身的潛能，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力機(jī)制，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的需要?；景ǎ?.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的教育首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性的教育，解決為什么學(xué)的問(wèn)題。以杰出的人物，學(xué)而不倦的實(shí)例，減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感等。2.注意教材教法的趣味性。要充分利用現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本內(nèi)容的主次分明，圖文并茂，增強(qiáng)直觀(guān)感，對(duì)較多資料要適當(dāng)剪裁，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和思考。教師的語(yǔ)言力求啟發(fā)性和感染力，將抽象的英語(yǔ)教材還原為有趣的英語(yǔ)知識(shí)，避免學(xué)生因教材內(nèi)容枯燥而分心。3.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的學(xué)以致用。如“洋為中用”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)和關(guān)心世界大事，加強(qiáng)世界各國(guó)之間的聯(lián)系充分結(jié)合起來(lái)。

第二，素質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容是思想教育。要始終把英語(yǔ)教學(xué)的思想教育放在教學(xué)的首位?！霸⑺枷虢逃诮虒W(xué)之中”。

第三，圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)“素質(zhì)化”，即按照素質(zhì)教育目標(biāo)精心備課。1.教學(xué)設(shè)計(jì)要求從大處著眼從小處著手?！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作出了總體規(guī)劃，指出英語(yǔ)教學(xué)具有掌握知識(shí)，思想教育和能力開(kāi)發(fā)三重職能。2.教案既從客觀(guān)考慮，又要注意微觀(guān)調(diào)控。成熟的教科書(shū)只是一個(gè)“定本”，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容具有穩(wěn)定性。而教案是教學(xué)內(nèi)容高效實(shí)施的藍(lán)本。應(yīng)該有較強(qiáng)的針對(duì)性。自己的教案應(yīng)是“綱舉目張，目中無(wú)人”，要體現(xiàn)素質(zhì)教育中的整體性、普遍性與個(gè)別性、差異性的和諧統(tǒng)一關(guān)系。3.把握教材結(jié)構(gòu)的層次性，掌握顯性知識(shí)，培養(yǎng)隱性能力。

第四，在英語(yǔ)教學(xué)中要大膽采用“智能化”的教學(xué)措施，在這方面我的體會(huì)是：1.教學(xué)有法，教無(wú)定法。筆者多年的教學(xué)實(shí)踐證明教師的課堂教學(xué)，除熟練的掌握教材和生動(dòng)的表述外，方法不能是呆板的，千篇一律的?！皢l(fā)式”教學(xué)是我們?cè)缫颜J(rèn)可的教學(xué)方法，但又怎樣具體實(shí)施啟發(fā)教學(xué)呢?其中包括的設(shè)問(wèn)法、提問(wèn)法、談話(huà)法、分析法、歸納法等，都要求教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行靈活處理。如句型轉(zhuǎn)換，我們要先讓學(xué)生歸納，然后再來(lái)總結(jié)，如用地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)，用疑問(wèn)句where來(lái)提問(wèn)，對(duì)年齡提問(wèn)用how old等。

二、引導(dǎo)和要求學(xué)生最大限度地參與到課堂學(xué)習(xí)中去

課堂教學(xué)的主導(dǎo)是教師，主體則是學(xué)生。向課堂45分鐘要質(zhì)量，單靠教師的積極性不行。教師應(yīng)最大限度地鼓勵(lì)和要求學(xué)生用全部的身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)和喜悅，我們首先要求學(xué)生做到“三動(dòng)”。首先動(dòng)眼，在上課之前仔細(xì)閱讀教材，初步理解課文內(nèi)容，要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真看黑板上的板書(shū)，力求對(duì)英語(yǔ)課文的內(nèi)容滲透理解。其次是動(dòng)手，抄板書(shū)筆記、劃重點(diǎn)，做練習(xí)等，筆記力求簡(jiǎn)練清晰，每課上完后，立即把課本上的習(xí)題做好，以備下節(jié)課開(kāi)講前提問(wèn)作答。再次是動(dòng)腦。要求學(xué)生在課堂上要注意力集中，保證思路暢通，要隨著老師的講解，展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)記憶理解能力。切實(shí)讓學(xué)生掌握有關(guān)的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，要針對(duì)有的學(xué)生會(huì)犯虛虛浮浮、裝腔作勢(shì)、不懂裝懂的毛病，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)，“知之為知之，不知為不知”，要把學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考緊密結(jié)合起來(lái)。并堅(jiān)持綜合測(cè)試和認(rèn)真把握好考試關(guān)。為了較全面地考查評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)學(xué)習(xí)情況與考試成績(jī)相結(jié)合，分?jǐn)?shù)本是全面衡量成績(jī)的綜合指標(biāo)，但現(xiàn)行教學(xué)檢測(cè)模式的分?jǐn)?shù)其功能是片面、單一的，并不能全面反映學(xué)生的知識(shí)水平和能力狀況，等分不等值，高分未必高能。為完善英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢測(cè)評(píng)估體系，同時(shí)，巧用分?jǐn)?shù)作杠桿，推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，筆者贊成有的同行提出的英語(yǔ)成績(jī)盡可能與多方面的學(xué)習(xí)因素掛鉤，力求變“學(xué)習(xí)英語(yǔ)為了應(yīng)付考試”的片面分?jǐn)?shù)觀(guān)為分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的積極學(xué)習(xí)觀(guān)。平時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把這些情況大致分為復(fù)習(xí)提問(wèn)，抽查筆記、課內(nèi)外練習(xí)、情景對(duì)話(huà)等，然后對(duì)學(xué)生的這些項(xiàng)目均予打分，這樣就不會(huì)只局限于考試分?jǐn)?shù)了。在筆者所教的一些學(xué)生中，由于在平時(shí)教學(xué)中注意素質(zhì)教育，所以絕大多數(shù)學(xué)生反映這種教學(xué)好，學(xué)得輕松、愉快，照樣能考出好成績(jī)。

教學(xué)實(shí)踐證明，只有全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的整體素質(zhì)才能得到全面提高，也只有把素質(zhì)教育真正落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面深化教育教學(xué)改革，我們才能為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的人才。