淺談中學(xué)政治教學(xué)中的情感教育

教學(xué)過程不僅僅是認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程，也是情感發(fā)展的過程，是認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的統(tǒng)一。情感是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的動(dòng)力。如果在教學(xué)中不考慮學(xué)生的情感因素，學(xué)生雖然學(xué)到了知識(shí)和技巧，但由于不能引起他們的興趣，就不能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所學(xué)知識(shí)也會(huì)未經(jīng)過人的積極情感的強(qiáng)化和加溫而很快被遺忘。如果在教學(xué)中教師能有效地進(jìn)行情感教育，對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施會(huì)起到事半功倍的效果。研究表明，積極的情感是人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的內(nèi)驅(qū)力。缺乏情感教育是中學(xué)思想政治教學(xué)弱化的重要原因。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?我認(rèn)為主要表現(xiàn)有以下幾方面：

一、社會(huì)方面

在改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過程中，受商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)上重物質(zhì)文明、輕精神文明，形成了追求物質(zhì)享受、感官刺激的風(fēng)氣，拜金主義、功利主義的泛濫，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，感覺政治課中的道理是“虛”的，個(gè)人實(shí)惠才是“實(shí)”的，因此對(duì)政治表現(xiàn)出不感興趣。腐敗、不正之風(fēng)的存在和影響，使學(xué)生感覺理論與實(shí)際脫節(jié)，反差大，加上各種政治活動(dòng)和集體活動(dòng)的形式主義，甚至弄虛作假，使學(xué)生認(rèn)為政治課假，這些嚴(yán)重?fù)p害了政治課的可信度，成為影響政治課教學(xué)的一個(gè)很重要的因素。

二、家庭方面

作為父母他們普遍望子成龍，望女成風(fēng)，對(duì)子女的政治課學(xué)習(xí)只集中體現(xiàn)在一個(gè)字“背”，那怕是死記硬背，那怕是考試前臨時(shí)抱佛腳，只要能及格就行。說到底是一種應(yīng)付的態(tài)度。這不僅降低了學(xué)習(xí)上來自家庭的期望值，而且助長(zhǎng)了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這直接影響到教學(xué)的進(jìn)行。

三、學(xué)校方面

教學(xué)上，應(yīng)試教育下的教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條的模式還沒有根本改變，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，缺乏興趣，以至影響學(xué)習(xí)。

教材上，政治課教材即使在不斷改進(jìn)，但學(xué)生對(duì)其內(nèi)容在某種程度上不感興趣。教育體制上，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育還有很長(zhǎng)的路要走，應(yīng)試教育對(duì)理科生政治課的學(xué)習(xí)影響和沖擊是非常明顯的。以上原因，集中體現(xiàn)在學(xué)生身上就表現(xiàn)為“厭學(xué)”。如何改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為通過和學(xué)生溝通思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生情緒應(yīng)是值得關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

基于以上考慮，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)特別注重情感教育，本人從以下幾個(gè)方面做了一些努力并取得了一定成效。

一、創(chuàng)設(shè)情境，靈活引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)中，教師要充分投入，始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，除了課本上的實(shí)例外，補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的例子，深入淺出地講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥也不神秘，課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就使學(xué)生對(duì)教師的信任感增強(qiáng)，教師就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和靈活的運(yùn)用導(dǎo)課藝術(shù)。每節(jié)課都有導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)人貴在巧妙，比如像短小的故事、有趣的新聞，富有哲理性的警句格言，課文有關(guān)的照片、圖畫、一首詩(shī)詞，乃至一個(gè)電視、電影的鏡頭、片段都可作為一個(gè)“引子”，巧妙引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣盎然、興致勃勃中進(jìn)入新知識(shí)的求索中。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感

興趣有賴于成功，教師要改變“填鴨式”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的原則，對(duì)學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià)既看終端又要重視過程。

三、寓教于樂，在“樂”字上下工夫

配合教學(xué)，開展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、野炊活動(dòng)，同時(shí)還組織辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作朗讀會(huì)、歌曲欣賞會(huì)、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評(píng)、班歌創(chuàng)作評(píng)比等活動(dòng)。專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生感興趣的話題。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的自我教育能力，推動(dòng)了教學(xué)工作。

四、實(shí)施情感教育的源泉是愛心

愛心是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉。教師的關(guān)愛是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要力量，在愛的基礎(chǔ)上建立起理解、尊重、信賴、民主、和諧的師生關(guān)系，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的求知欲。深刻體驗(yàn)思想政治課的德育思想，牢固樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)志向和高尚的社會(huì)理想。

由于注重了情感教育，使得學(xué)生的厭學(xué)狀況有了很大改變，學(xué)生普遍反映喜歡上政治課，成績(jī)也有明顯提高。這說明情感教育通過教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，促進(jìn)他們智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，從而不僅促進(jìn)了馬列主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高。它是政治課教學(xué)取得一定成效的必要因素。