實(shí)施“四個(gè)四”工程，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要堅(jiān)持打造四支隊(duì)伍，夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的人力基礎(chǔ)；突出四個(gè)重點(diǎn)，提高未成年人思想道德建設(shè)的工作實(shí)效；搭建四個(gè)平臺(tái)，拓寬未成年人思想道建設(shè)的實(shí)施途徑；優(yōu)化四項(xiàng)措施。落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：實(shí)施 未成年人 思想道德建設(shè) 工程

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系國(guó)家和民族命運(yùn)的希望工程，是關(guān)系億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。但是。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)文化和社會(huì)思潮的多元化，未成年人思想道德建設(shè)面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，現(xiàn)實(shí)中還有許多值得深入思考的問(wèn)題。從未成年人自身角度看，存在心理健康問(wèn)題增多、師生隋感出現(xiàn)隔閡、道德行為失范、道德意識(shí)和物質(zhì)水平失衡等不良傾向；從教育環(huán)境角度看，存在“重智輕德”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育存在著不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，“5+2=0”的問(wèn)題普遍存在。為此，中小學(xué)校就應(yīng)在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的途徑方面下工夫，力爭(zhēng)在隊(duì)伍建設(shè)、德育內(nèi)容、德育途徑、保障機(jī)制上尋求新突破，實(shí)施“四個(gè)四”工程，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)。

一、打造四支隊(duì)伍，夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的人力基礎(chǔ)

有一支高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，學(xué)校德育工作就有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。要從“育人先育師”著手，為做好未成年人思想道德建設(shè)提供可靠的師資保障。一是精心打造班主任工作隊(duì)伍。堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，選拔和任用年富力強(qiáng)、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的青年教師擔(dān)任班主任工作，完善班主任崗位責(zé)任制和激勵(lì)制度，加強(qiáng)班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高班主任的專業(yè)理論素養(yǎng)和工作技能。二是組建心理健康教育師資隊(duì)伍。根據(jù)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)及其愛(ài)好特長(zhǎng)，選拔一批學(xué)有所長(zhǎng)、教有特色、富有經(jīng)驗(yàn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師組成學(xué)校心理健康教育團(tuán)隊(duì)，以“問(wèn)題學(xué)生導(dǎo)師制、”家校聯(lián)系活動(dòng)、“大手拉小手”活動(dòng)、心理咨詢信箱為載體，積極開(kāi)展未成年人心理健康教育。三是強(qiáng)化學(xué)科教師德育意識(shí)。圍繞新課改學(xué)科培訓(xùn)、好課標(biāo)準(zhǔn)研討等研訓(xùn)活動(dòng)，督促指導(dǎo)教師將情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成落實(shí)有機(jī)的融人到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)當(dāng)中，加大課堂教學(xué)的德育滲透力度。四是提升家長(zhǎng)的育人水平。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、建立家長(zhǎng)開(kāi)放日、推行家訪制度、發(fā)放家校聯(lián)系卡等形式，密切家校聯(lián)系，提升家教水平，為培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)營(yíng)造“第一環(huán)境”。

二、突出四個(gè)重點(diǎn)，提高未成年人思想道德建設(shè)的工作實(shí)效

針對(duì)未成年人自身存在的不良傾向，中小學(xué)校要圍繞四個(gè)工作重點(diǎn)，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，把弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神教育引向深入；扎實(shí)開(kāi)展理想信念教育活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生社會(huì)主義理想信念，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)；扎實(shí)開(kāi)展文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為，懂得為人做事的基本道德，具備文明生活的基本素養(yǎng)；扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育，提高青少年學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)心理健康教育活動(dòng)深入開(kāi)展。

三、搭建四個(gè)平臺(tái)，拓寬未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施途徑

一是以課程教學(xué)為平臺(tái)，深化德育課堂滲透，把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等內(nèi)容與知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課堂成為培育和發(fā)展青少年學(xué)生道德素養(yǎng)的主要途徑。二是以綜合實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)放學(xué)生活動(dòng)的空間，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展各種文化、體育和社團(tuán)組織活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中怡情益志，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)校德育工作的延伸。三是以團(tuán)隊(duì)工作為平臺(tái)，發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)的政治優(yōu)勢(shì)，把團(tuán)隊(duì)工作納入學(xué)校德育活動(dòng)范疇，充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，定期組織團(tuán)員、少先隊(duì)員到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀，接受愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育。四是以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，優(yōu)化校園環(huán)境，不斷夯實(shí)物質(zhì)文化、健全制度文化、豐富精神文化，營(yíng)造內(nèi)涵豐富、氛圍濃厚的校園文化，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶和教育，提高學(xué)校德育工作實(shí)效。

四、優(yōu)化四項(xiàng)措施。落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的保障機(jī)制

一是轉(zhuǎn)變思想觀念，扎實(shí)開(kāi)展教育思想大討論活動(dòng)，引導(dǎo)教職員工牢固樹(shù)立“辦學(xué)以育人為本，育人以德育為先”的思想，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)工作的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，營(yíng)造良好的輿論氛圍。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。逐級(jí)成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的安排部署、檢查督促和考核獎(jiǎng)懲，為做好未成年人思想道德建設(shè)工作提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。三足注重方法研究，立足實(shí)際，針對(duì)問(wèn)題，確立德育研究課題，開(kāi)展德育研究活動(dòng)，為做好未成年人思想道德建設(shè)工作提供智力支持。四是密切與工商、行政、司法、公安等部門的合作，積極開(kāi)展校園周邊文化環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體、齊抓共管的育人網(wǎng)絡(luò)。營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。