高職高專英語聽說教學(xué)淺析

摘要：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。本文從高職高專英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)分析教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。更新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語聽說能力，進(jìn)而提高交際能力。

關(guān)鍵詞：聽說教學(xué) 交際能力 教學(xué)模武

大學(xué)英語聽說是一門必修課，是訓(xùn)練學(xué)生綜合英語技能尤其是聽力理解、口語表達(dá)能力的課程，他突出了“實(shí)用為主”的原則。隨著我國(guó)對(duì)外交往日益頻繁，英語在社會(huì)交往中應(yīng)用極為廣泛。英語作為一種國(guó)際交往中常用的工具，已越來越受到人們的重視。對(duì)于高等職業(yè)院校而言，為社會(huì)培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)又有良好英語交際能力的人才成為當(dāng)務(wù)之急。因此，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言交際能力是當(dāng)前英語教學(xué)改革的重要方向。教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提到，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書而的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

一、高職高專英語聽說教學(xué)面臨的困難

當(dāng)今大部分高職學(xué)生的英語聽說能力較差，缺乏英語基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)確，聽不懂地道的英語，更不能流利的用英語交流。造成這種現(xiàn)狀的主要原因如下：

(一)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)偏移

高職高專生源基礎(chǔ)普遍較差，他們雖然經(jīng)過中學(xué)的英語學(xué)習(xí)，但英語的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的英語為了通過英語等級(jí)考試便偏重于英語語法學(xué)習(xí)和盲目的四六級(jí)試題的練習(xí)。久而久之就造成學(xué)生對(duì)英語的聽說學(xué)習(xí)的忽略，以至于很多學(xué)生甚至是英語專業(yè)的學(xué)生通過了英語四六級(jí)考試，但是連簡(jiǎn)單的英語交流都做不好。

(二)詞匯量不足

詞匯的缺乏不僅是英語讀、寫、譯的障礙，同樣也是影響學(xué)生提高聽說能力的主要因素。同時(shí)也是英語聽說課堂上情景對(duì)話、模擬訓(xùn)練等活動(dòng)不能順利進(jìn)行的主要原因之一。

l所的過程中，如果學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵的詞匯和習(xí)慣用法不熟悉的話，不能根據(jù)上下文對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行推理，使他們對(duì)昕到的內(nèi)容的理解和判斷將受到很大影響。

2，在說的過程中，詞匯的缺乏會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)造成很大的困難，在這種情況下學(xué)生往往會(huì)詞不達(dá)意或者卡殼。從而使交際變得尷尬或者造成交流雙方的誤解。

(三)學(xué)生的自信心不足

由于學(xué)生的英語聽說能力差，從一開始他們對(duì)英語聽說的學(xué)習(xí)就缺乏自信心。在平常的練習(xí)中如果遇到稍有難度的聽力或者口語材料，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到打擊，出現(xiàn)心情煩躁、怕說錯(cuò)、不敢張口的普遍現(xiàn)象。

(四)教學(xué)模式陳舊，教學(xué)效果不明顯

1，高職高專學(xué)生的思維比較活躍，但自制能力相對(duì)較差，很多教師沒做到因材施教，而是根據(jù)傳統(tǒng)的教育模式照本宣科，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，忽略了以學(xué)生為主的教學(xué)方式，不能很好的組織學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

2，在教學(xué)過程中教師不能把聽、說教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，造成了聽力教學(xué)和口語教學(xué)的脫節(jié)。使學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3所說教學(xué)不能與多媒體教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之學(xué)生聽不懂也說不出，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣受到打擊，造成了不想聽，不敢說，不愿意面對(duì)的惡性循環(huán)。最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差。

二、英語聽說教學(xué)的策略

提高學(xué)生的英語聽說能力是高職高專英語聽說教學(xué)也是大學(xué)英語教學(xué)主要任務(wù)。針對(duì)以上問題，我們必須提出相應(yīng)的策略來完成教學(xué)目的，培養(yǎng)出聽說能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生。

(一)正確引導(dǎo)學(xué)生，明確英語學(xué)習(xí)方向

多年來，我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)一直陷于應(yīng)試教育的漩渦，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了通過英語等級(jí)考試，學(xué)校對(duì)英語教師的考評(píng)也以通過率為依據(jù)，而且用人單位對(duì)畢業(yè)生英語水平的評(píng)判也是看是否有等級(jí)證書，這就給學(xué)生造成了一種誤導(dǎo)，即大學(xué)英語教育最終目的是通過英語等級(jí)考試。而且高職高專的教學(xué)主旨是實(shí)用為主。所以我們更要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確英語學(xué)習(xí)的最終目的是交際，而不是為了通過某些形式的考試。

(二)擴(kuò)大詞匯量，注重方法

擴(kuò)大詞匯量的方法有很多，最重要的是幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而最關(guān)鍵的在于學(xué)生是否能夠?yàn)樽约赫业揭粋€(gè)最適合自己的記憶方法，并且應(yīng)用這些方法達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶單詞的習(xí)慣，如：積極大量閱讀英語文章、充分利用時(shí)間進(jìn)行記憶、多看多聽、靈活記憶等。

(三)增強(qiáng)學(xué)生信心

老師主要介紹一些聽說技巧，幫助學(xué)生歸納一些知識(shí)如日常生活上的常用詞。或是關(guān)于某些實(shí)用話題的常用詞和表達(dá)。在聽力內(nèi)容的選擇上做到由淺入深、循序漸進(jìn)。逐步幫助學(xué)生樹立信心肯定自己。在口語上鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，大膽張口。先從最簡(jiǎn)單的“單訶—短語—句子”進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到口語表達(dá)的成功。在學(xué)生說的過程中，在不影響意思表達(dá)的情況下可以不馬上糾錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛有助于消除學(xué)生怕出錯(cuò)不敢開口的心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信心。

(四)創(chuàng)新教學(xué)模式

1，更新教學(xué)觀念，改變以教師講授為主的教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂的主體，讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性營(yíng)造良好的課堂氣氛，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，積極投入到課堂中來。此外做到因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

2，借助多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)內(nèi)容還具有直觀性、新穎性、多樣性和趣昧性，形象生動(dòng)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能為教師控制學(xué)生注意力、提高教學(xué)效果提供有效工具。它不僅提供了豐富的聲像并茂的語言內(nèi)容，最接近語言實(shí)際的自然環(huán)境，能使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)到活的語言。實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，而且還適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外語最理想的工具。

3，把英文電影融人大學(xué)英語聽說教學(xué)。良好的語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)的必要因素，而英文電影能夠?yàn)閷W(xué)生提供相對(duì)真實(shí)、自然、豐富的環(huán)境。使學(xué)生通過聽覺和視覺綜合感知這些語言材料，使這些語言材料儲(chǔ)存于他們大腦中。另外學(xué)生作為教學(xué)主體對(duì)于把英文電影應(yīng)用于聽說教學(xué)是持歡迎和支持的態(tài)度。這樣有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)外交流的日趨頻繁，高職高專學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)尤為重要。因此英語聽說教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要符合高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。然而學(xué)生英語聽說能力的提高非一朝一夕之事。這就需要不斷研究與探索英語聽說教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)策略，以取得良好的教學(xué)效果。