淺談高職院校計算機專業(yè)的教學改革

摘要：高職院校的計算機教學，必須堅持注重能力和根據(jù)市場需求進行培養(yǎng)。本文根據(jù)當前IT行業(yè)的人才需求，對高職院校計算機教學內(nèi)容的改革進行探討。

關(guān)鍵詞：IT行業(yè)需求 專業(yè)教學 教學改革

身為一名高職院校的教師，應該在教學中把如何讓學生掌握更多實用的專業(yè)技能放在首位，因此，在人才培養(yǎng)這個問題上。必須貼近行業(yè)的發(fā)展需求。基于這樣的初衷，我院一直以來都鼓勵青年教師深入到行業(yè)企業(yè)內(nèi)部鍛煉學習。在企業(yè)的這段時間里，筆者對IT行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展方向，以及具體項目的設(shè)計施工、銷售、后期維護等方面有了全面的了解，極大地提高了理論水平和專業(yè)技能，同時也促使筆者對高職院校計算機專業(yè)學生的教學方案進行了一些思考。

深入企業(yè)后，發(fā)現(xiàn)理論和實際有著不小的差距。當前的信息技術(shù)日新月異，正在有力地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。微電子技術(shù)、軟件技術(shù)、通信技術(shù)的高速發(fā)展，為大規(guī)模，多領(lǐng)域的數(shù)字化信息的加工處理、傳遞交流創(chuàng)造了條件，計算機已經(jīng)日益廣泛地深入社會生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域。但是在這種情況下，我們培養(yǎng)的專業(yè)人才應該會什么，精通什么，都是我們在教學過程中值得思考的問題。此外，rr公司的員工普遍工作壓力大、強度高、跳槽率高，在目前金融危機的情況下更是如此。IT公司員工的組成結(jié)構(gòu)、管理制度、招聘渠道等都存在著不合理或不健全的地方，這也為我們高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才帶來了不少的負面影響，導致目前在校的計算機專業(yè)學生對就業(yè)前景感到渺茫，學習的熱情不高。在高速網(wǎng)絡(luò)和以用戶個性化需求為主導的市場要求下，處理單元、存儲單元、應用終端三大單元獨立發(fā)展，將構(gòu)成家庭式及辦公的高速網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化生活。這種個性化、專用化的數(shù)字化生活的發(fā)展及應用，將為高光纖設(shè)備提供商，提供網(wǎng)絡(luò)化軟件、圖像渲染軟件、黑客安全軟件等軟件商，網(wǎng)絡(luò)附加存儲設(shè)備提供商及應用終端設(shè)備提供商的發(fā)展提供了—個空前廣闊的發(fā)展平臺。三個單元根據(jù)客戶個性化需求獨立發(fā)展，三者之間通過高速網(wǎng)絡(luò)進行連接和數(shù)據(jù)交換這種發(fā)展模式，將成為IT行業(yè)的發(fā)展趨勢。

目前我國的計算機普及速度雖然很快，但在應用領(lǐng)域比發(fā)達國家仍處于落后，，：現(xiàn)有的計算機和信息技術(shù)設(shè)施的功能沒有得到很好的開發(fā)和運用。計算機人才需求每年仍有大量缺口，我國將繼續(xù)在集成電路、軟件、計算機信息處理、現(xiàn)代移動通信、信息安全、信息服務和系統(tǒng)集成等領(lǐng)域進一步加快發(fā)展，加強創(chuàng)新，促進IT產(chǎn)品更新?lián)Q代，推動我國的IT行業(yè)由模仿、加工向創(chuàng)新、研發(fā)轉(zhuǎn)變，進而推動國民經(jīng)濟信息化進程。所以，儲備高素質(zhì)的IT人才也是非常重要的一個方面。

當今社會，信息化已經(jīng)涉及到生活、學習的各個領(lǐng)域，日常的辦公、教學、公眾服務等無一不依靠著IT行業(yè)的支撐，因此，除了高端的IT人才以外，必然也需要大量的基礎(chǔ)建設(shè)、后期維護方面的專業(yè)人員。IT行業(yè)一向輕學歷，重經(jīng)驗，重實踐能力，想在當今這個信息社會里確保信息公路的暢通，除了很強的專業(yè)理論知識外，更需要熟練的操作技能和豐富的經(jīng)驗。IT行業(yè)由于技術(shù)更新?lián)Q代快，市場競爭激烈，因此也不斷地創(chuàng)造新的發(fā)展空間，能夠涌現(xiàn)出大量新興的工作崗位，比如互聯(lián)網(wǎng)應用、游戲開發(fā)等，3G、互聯(lián)網(wǎng)應用等已成為IT職場上的關(guān)鍵詞，蘊藏著大量的就業(yè)機會。此外，新的商業(yè)模式也會引發(fā)新的工作崗位產(chǎn)生，但由于人才短缺，這些崗位也成為高薪聚集地。目前，游戲技術(shù)人員、支付平臺產(chǎn)品策劃、郵箱產(chǎn)品運營人員、即時通訊產(chǎn)品高級技術(shù)人員、無線業(yè)務媒介策劃人員等職位的薪情均十分紅火。這也為我們培養(yǎng)出適合行業(yè)發(fā)展的人才提供了新的途徑。

有了IT行業(yè)的高速發(fā)展，相配套的專業(yè)教育也必然要步步跟緊。國內(nèi)IT人才的培訓模式目前主要有學歷教育、廠商教育、職業(yè)教育三種。大、中專院校的專業(yè)教育屬于學歷教育，講究的是理論和系統(tǒng)。普遍針對性不強，培養(yǎng)的學生看似什么都會，其實什么都不精。廠商教育是產(chǎn)品銷售期間的行為，嚴格地來說不是教育，而是一種商業(yè)行為，側(cè)重的是對產(chǎn)品、技術(shù)的培訓，針對性很強，但較為單一。如思科、華為等網(wǎng)絡(luò)廠商的認證培訓，IT系統(tǒng)集成項目經(jīng)理的培訓等。此類培訓對于提高特定的專業(yè)技能確實有很大的幫助，使得學習者在某些特定的領(lǐng)域能夠游刃有余。職業(yè)教育是注重應用，注重實踐，注重人才，在就職、技能、崗位方面的訓練。是一種應用教育。目前，職業(yè)教育的典型代表是北大青鳥APTECH計算機教育，它以一種項目實戰(zhàn)的培訓模式面向非計算機專業(yè)人員，同時也能給有一定基礎(chǔ)的學員提供高端的IT培訓。這也就是學歷教育和職業(yè)教育的一種結(jié)合，對于職業(yè)技術(shù)學院的學生來說，這種模式十分可行，他們在畢業(yè)時既能獲得相應的學歷證書。又能獲得相關(guān)的邛資質(zhì)證書，更為重要的是掌握了較強的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗。

那么高職院校的計算機專業(yè)在學歷教育方面從最初的專業(yè)設(shè)置上是能夠做到有針對性的，可以分為計算機應用、計算機軟件開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)等幾個方向。

計算機應用專業(yè)除學習計算機的基礎(chǔ)知識外，還應該著重于計算機維護、綜合應用方面的教學，比如計算機組裝與維護、專業(yè)軟件的安裝和使用等，在這些課程項目上有必要重點加強，尤其加大實踐環(huán)節(jié)的課時，盡量給學生創(chuàng)造合理的實訓場所，必要時可以聯(lián)系校外的中小規(guī)模的電腦公司，讓學生參與一些計算機維護的外包工程。課余時間鼓勵學生創(chuàng)建“電腦服務工作室”，承接計算機選購、組裝維護、網(wǎng)站設(shè)計與維護、平面設(shè)計、數(shù)據(jù)恢復、網(wǎng)絡(luò)維護、電腦周邊產(chǎn)品維護等業(yè)務，既鍛煉了學生的能力，又能創(chuàng)造經(jīng)濟和社會效益。這個也就是我前面提到的基礎(chǔ)建設(shè)，涉及到社會生活的每一個角落。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學習可以和廠商教育模式結(jié)合起來，在綜合布線、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試和維護等方面加強教學。我院目前建設(shè)有一個銳捷網(wǎng)絡(luò)實驗室，該實驗室的每一組設(shè)備就是一個小型的局域網(wǎng)，可以進行路由器、交換機的調(diào)試，利用防火墻控制網(wǎng)絡(luò)安全等實驗，另外可以與知名的、銷售量大的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應商開展合作，邀請廠方的工程師來開設(shè)短期的培訓課程或講座，學生也可以根據(jù)自身情況報名考取各品牌相應的資質(zhì)證書。如學生能在校期間熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)、掌握常見品牌網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試和維護，那么在畢業(yè)時必將供不應求。

而計算機軟件專業(yè)和前面提到的北大青鳥等培訓機構(gòu)合作就再合適不過了，在專業(yè)的軟件設(shè)計實驗室里組成項目小組，在學習開發(fā)的過程中，掌握軟件開發(fā)的流程，學會在軟件開發(fā)過程中的團隊合作。也可以在學習的同時采取和校外企業(yè)合作的模式。承接相對較小的一些軟件開發(fā)工作。

此外，實驗室的建設(shè)也要跟上，不但要確保計算機基礎(chǔ)實驗室，對于專業(yè)特點很強的實驗室也應該優(yōu)先考慮。根據(jù)計算機專業(yè)的培養(yǎng)方向，需要軟件設(shè)計實驗室、計算機組裝與維修實驗室等專業(yè)實驗室，同時還應該建設(shè)一批校外實習基地。沒有好的相配套的實驗條件，學生在校期間得不到貼近實際的專業(yè)訓練。實驗室的使用供不應求，許多實踐課時無法得到保障，這必然帶來教學質(zhì)量的下降。

廣大高職院校本身就以培養(yǎng)技能型人才為教學目標，應該在充分了解市場、行業(yè)的需求的前提下，對當前的專業(yè)教學模式、教學內(nèi)容進行相應的調(diào)整，這樣才能使學生在競爭激烈的市場中謀得一份良好的職業(yè)，同時院校本身也才能樹立起自己的教育品牌!