激發(fā)中學生體育興趣的微探

中學體育課組織教學有多種不同形式，多種不同方法。教師在講授過程中要結(jié)合不同形式、特點來安排好教學方法的應用，組織好教學過程。根據(jù)各種類型，教師在選擇教法的時候，一定要結(jié)合課的內(nèi)容和學生的特點，找出最理想的教學方法。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)幾種體育教學方法的應用。

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

通過體育教學培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢堅強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法。體育教學的思想品德教育是教學中結(jié)合課的內(nèi)容和傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺的收到思想品德教育。

體育教師是教學中美的引導者、傳導者，教師本身的活動就成了學生的審美對象。教師的一舉一動，就會對學生產(chǎn)生影響。教師在教學中要言傳身教，提高自身的審美能力。

二、改革傳統(tǒng)的教學方法。注重學生體育意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學生學什么練什么，從而使學生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這樣時間一長，就會扼殺學生個性的發(fā)展，不利于學生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓學生做學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來。

三、在總結(jié)評比中延伸興趣

總結(jié)評比重在表揚鼓勵，使學生體驗成功，延伸練習的興趣，但是在總結(jié)評比中要注意一下幾點：

1，表揚動作優(yōu)美的同學。這樣可以滿足他們成功的欲望，對于其他同學可以激發(fā)興趣，產(chǎn)生再做一個超過他的念頭。

2，鼓勵認真的同學。有的同學由于身體體質(zhì)差，動作不大優(yōu)美，但是上課訓練能夠認真積極參加，并在練習中進步較快，對于這樣的同學教師也要給以積極的鼓勵和表揚，這樣有助于他們進步和發(fā)展激發(fā)其他同學的積極性。

3，做好批評和自我批評。在體育教學中，學生難免會出現(xiàn)這樣或者那樣的缺點或錯誤。如：有的學生上體育課無視課堂紀律，注意力不集中，這時老師要幫助學生改正缺點和錯誤。在批評幫助中有的教師會出現(xiàn)未弄清事情緣由。就主觀猜測或者武斷地指出某生擾亂課堂秩序，并對其批評的現(xiàn)象。還有的體育教師在批評幫助學生時，不注意區(qū)分對象、場合，隨意在課堂上或者其他的公共場合指名道姓的批評。甚至有的老師當自己遇到不順心的事情的時候，或者遇到過去頂撞過自己的“差生”做錯事，就借機發(fā)揮，大發(fā)雷霆，把自己的不滿和怒氣都發(fā)泄到學生的頭上等等。這些做法往往會冤屈學生，學生肯定不服氣，感到委屈。從而加劇學生的消極情緒和自卑感，使學生喪失信心，甚至“破罐子破摔”，這樣從根本上違背了育人的宗旨。如果教師遇到這些情況，教師課后總結(jié)，就要積極向?qū)W生進行自我批評，這樣有利于溝通師生關系。

總之，“教學有法，學無定法，貴在得法”。體育教學方法是多種多樣的。教學教法靈活，手段多樣、形式活潑，不僅可以直接引起學生的興趣，而且還能使學生更快地學會動作，掌握體育方法、動作要領，調(diào)動其積極性。教學手段與完成課程任務有著密切的關系，決定著課的質(zhì)量。因此，完成每一節(jié)課的任務，都不是單一的教學手段能完成，而是多種教學方法和手段統(tǒng)一的體現(xiàn)。體育教師要根據(jù)學生心理和生理發(fā)育特點，采用多種教學方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣。只有這樣的教學，才能適應新課程的教學，讓學生真正喜歡上體育課。