談對(duì)中職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

隨著《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》出臺(tái)，我國(guó)的教育便實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。從多方面多角度地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)人，培養(yǎng)一批社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，成了當(dāng)前教育者的基本任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校不以升學(xué)為主要目標(biāo)，而以就業(yè)為導(dǎo)向。按照《教學(xué)大綱》的規(guī)定，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力為主要目的，重在培養(yǎng)閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)能力的全面提高。據(jù)此，我謹(jǐn)以從教十余年的教學(xué)實(shí)踐淺談一下中職語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、多聽(tīng)善聽(tīng)，從而引發(fā)學(xué)生思維

耳朵，是我們?nèi)烁兄挛锘颢@取信息最方便，最陜捷，也是最全面的感覺(jué)器官。正所謂“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。故此，我們得好好地利用耳朵的功能服務(wù)于大腦，從而更多更廣地吸取材料，充實(shí)情感，滿(mǎn)足思維。從聽(tīng)覺(jué)獲取的信息材料中體驗(yàn)作品的美?，F(xiàn)在多媒體引入課堂教學(xué)使我們的語(yǔ)文教學(xué)更是內(nèi)容豐富直觀，極易使學(xué)生進(jìn)入課文情境，引發(fā)思維聯(lián)想。

二、注重口語(yǔ)訓(xùn)練與課文內(nèi)容的結(jié)合

中職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)較差，綜合素質(zhì)較低，自卑，不善言談等情況。在語(yǔ)文教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練和復(fù)述能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。有些同學(xué)作文很好，可是不善于言談；有的同學(xué)作業(yè)非常認(rèn)真，正確率也高，但上課一提問(wèn)，他便沉默不答。我認(rèn)為這就要特別注重對(duì)這部分學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，比如禮貌用語(yǔ)教育，日常交際示范，優(yōu)先提問(wèn)等方式，尤其要結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)方面的能力訓(xùn)練。既完成了教學(xué)又提高了學(xué)生的能力。

三、廣泛搜集材料，提高學(xué)生閱讀能力

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。讀，是學(xué)生感知課文內(nèi)容的必然手段，也是獲取書(shū)本信息的首要方式。通過(guò)大量的閱讀可以使我們獲得很多很廣的知識(shí)。對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)思考、仔細(xì)讀，則可使我們的大腦對(duì)已初步感知的內(nèi)容形成越來(lái)越牢固的記憶。從而積累豐富的知識(shí)，成為一位智慧的人，課堂閱讀的方式很多，有范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀，也可以默讀、誦讀，還可以大聲地旁若無(wú)人地朗讀。對(duì)于閱讀材料而言，可以是詩(shī)歌、散文、報(bào)刊、雜志、名人保篇、格言佳句，也可以是某文章中某幾句優(yōu)美的言辭或極富哲理性的語(yǔ)句。我在教學(xué)中常常激發(fā)學(xué)生們?nèi)ダ首x，既能讓學(xué)生克服自卑心理增強(qiáng)自信心，又能激發(fā)課堂活力提高教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

語(yǔ)文課是一門(mén)人文科學(xué)。它具有非常強(qiáng)烈的思想性、文學(xué)性和教育性。中學(xué)階段所學(xué)的課文大多是文質(zhì)兼美的佳作，是作者情感的流露，也是作者思想光芒的放射。優(yōu)秀的文學(xué)作品是作家感知社會(huì)生活的結(jié)果。這個(gè)豐富多彩的大千世界是作家感知的直接對(duì)象和創(chuàng)作源泉。因此，學(xué)生在對(duì)文中情感有了深切的體驗(yàn)又抑或是對(duì)某種問(wèn)題的看法與作者有了同感后，便產(chǎn)生一種想要訴諸筆的沖動(dòng)，這就是學(xué)生創(chuàng)作激情、創(chuàng)作欲望的表現(xiàn)，那我們就得注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，為他們今后的就業(yè)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，新世紀(jì)的中職教學(xué)理念，既不是傳統(tǒng)的甚或是古老的歌謠。也決不是應(yīng)試性的簡(jiǎn)單說(shuō)教。作為教育工作者，我們理應(yīng)站在時(shí)代的高度，多方面、多層次、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，挖掘他們的智慧源泉，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力提高他們的綜合素質(zhì)，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。