實施教學目標，優(yōu)化政治課課堂教學結(jié)構(gòu)

摘要：本文主要從在課堂教學中實施教學目標的五個步驟，去探討在新課程理念下如何優(yōu)化政治課課堂教學結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：實施教學目標 優(yōu)化 課堂教學結(jié)構(gòu)

心理學研究表明，人的智力存在著差異并呈正態(tài)分布，但學生的智力水平與學業(yè)成績之間不存在必然的正關(guān)系。同時。實施教學目標，通過教學中多種手段的運用和利用多元評價方法及評價技術(shù)，來改善學生的學習，95％的學生能掌握教學目標，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

下面，結(jié)合本人近幾年的教學實踐，就如何實施教學目標來優(yōu)化課堂教學談一些體會。

一、明確教學目標在課堂教學中的作用

目標教學理論認為，教學目標是教師通過教學活動對學生身心發(fā)展變化的期望，是教學的出發(fā)點和歸宿。教學目標的設(shè)置直接關(guān)系到教學的成敗，明確而具體的教學目標，是實施目標教學的前提和基礎(chǔ)。在確定目標時，不但要考慮教師如何去教，更要關(guān)注學生個別差異，保證能調(diào)動學生的學習積極性、引導學生主動參與學習；促進個體最充分地發(fā)展，讓每個學生都成為成功的學習者。

二、在課堂教學中實施教學目標的步驟

1，精心準備，統(tǒng)籌把握，呈現(xiàn)目標

即教師在備課時，要把握重點、難點，找準切入點、突破口，統(tǒng)籌安排，整體把握。誘發(fā)學生的興趣和探究欲望，在導入課題后，出示本節(jié)課的教學目標，使學生做到學有目標，聽有方向。

如，在教學八上第二課《嚴也是一種愛》時，我能根據(jù)課程標準中“能夠尊敬父母和長輩”，“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”的要求進行教學目標設(shè)計。

2，指導閱讀，組織討論，感悟目標

即在教師的指導下，讓學生對照教學目標，閱讀教材，熟識教材。在這個過程，教師要引導學生通讀教材，然后。教師組織學生進行分組討論(一般以前后4人為一小組)，互相交流，解決部分疑難。這一階段，教師要在班上巡視指導。并對困難學生進行個別點撥，促使感悟。

3，激發(fā)質(zhì)疑。適當講解，理解目標

即教師對學生的閱讀討論等進行評價、講解。通常采用教師提問，學生回答、學生質(zhì)疑，師生回答等方式進行，主要突出重點，解決難點，澄清疑點，從而使學生理鰓目標。

如，學生在閱讀討論完八(上)第九課《平等尊重你我他》時，我誘導學生針對“努力實踐平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求”這個難點，進行主動“出擊”：我們的校園生活中還存在哪些與“尊重他人、尊重社會、尊重自然”相悖的觀念和行為?此時，有學生馬上提出：“我們班有的同學歧視***同學(下肢殘疾)，當她艱難地扶著墻壁行走時，有人取笑她在跳‘鋼管舞’……?！?/p>

我因勢利導，對學生進行價值觀引導：世界因生命而美麗，生命因多樣而精彩!我們應(yīng)當平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護他們的合法權(quán)益，并為他們提供力所能及的幫助。

4，及時反饋，分類評價，達成目標

即在學生理解目標的基礎(chǔ)上，教師組織學生進行課內(nèi)達標訓練(每節(jié)課10鐘，或更多的時間)，并對學生完成情況做適當?shù)姆诸惐頁P，激發(fā)各種水平學生的學習興趣，讓學生向更高的學習目標邁進。

如，在講授完八(下)第二課《忠實履行義務(wù)》時，我布置了下列一道材料題：材料一，我國法律規(guī)定：禁止捕殺國家保護的野生動物。材料二，我國憲法規(guī)定：公民要履行依法服兵役、依法納稅的義務(wù)。材料三，我國《科學技術(shù)進步法》規(guī)定：國家鼓勵科學研究和技術(shù)開發(fā)。

請問：上述三個材料分別體現(xiàn)了公民自覺履行法定義務(wù)的哪個方面的要求?

較多學生答案的意思是：材料一說明國家保護野生動物，材料二說明公民有依法服兵役的義務(wù)，材料三國家重視科技研究。所以，我提示學生回憶本節(jié)課的學習重點、難點，并引導學生注意題目設(shè)問的關(guān)鍵詞(即審題)：材料分別體現(xiàn)了公民自覺履行法定義務(wù)的哪個方面的要求?經(jīng)過教師的適當點撥，有的學生馬上“開竅”，得出結(jié)論：材料一說明，法律所禁止的堅決不做；材--料二說明，法律所要求的必須去做；材料三說明，憲法和法律所鼓勵的，我們積極去做。

在教學過程中，學生每節(jié)課總會出現(xiàn)學習誤差，如果教師不注意及時反饋與糾正，這些誤差一方面影響學生的后續(xù)學習，另一方面又會與后續(xù)學習的誤差互相交織，形成惡性循環(huán)，導致學習成績的下降。所以，對教師來說，及時了解教學效果，改進教學方法，以保證達到預(yù)期的教學目標，對學生來說，找出差距，強化正確，改進學習方法，有利于高層次的學習。

5引導小結(jié)，系統(tǒng)歸納，深化目標

這是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，主要是對一節(jié)課進行簡要歸結(jié)，是對學習過程的歸納反思，是從總體上對知識的把握。而不是知識內(nèi)容的簡單重復。歸納小結(jié)的方式主要有：交流評價式、分析比較式、啟迪思維式、設(shè)置懸念法等。

蘇霍姆林基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼耍谡n堂小結(jié)中。你說，我說，他說，發(fā)展了學生們的思維，調(diào)動了學習積極性，同時激發(fā)了學生學習的內(nèi)驅(qū)力。

綜上所述，這個教學過程實施教學目標圍繞“呈現(xiàn)——感悟——理解——達成——深化”展開，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律和循序漸進的原則。改變了過去教師獨占課堂，學生被動接受的單一教學信息傳遞方式，促進多維互動(師生、生生、群體等)教學關(guān)系的形成，能充分發(fā)揮教學目標在教學設(shè)計、教學活動的導向、調(diào)控作用，使教師在授課時有章可循，較少無效的勞動；讓學生學有目標，聽有方向，練有目的，從而優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，達到提高教學效果的目的。