如何讓語文課堂充滿感動(dòng)

感動(dòng)是一種深化的情感體驗(yàn)，是一種較為強(qiáng)烈的心動(dòng)感覺。語文課堂是文本、教師、學(xué)生多向合作的主陣地，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行成“人”教育的大舞臺(tái)。如果文本與教師和學(xué)生的生活體驗(yàn)撞擊出火花。就會(huì)獲得很多感動(dòng)。擁有感動(dòng)的語文課堂是生動(dòng)活潑的，擁有感動(dòng)的語文教學(xué)，是極富效率的。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視文本中感動(dòng)情感的開發(fā)，應(yīng)該重視教學(xué)中感動(dòng)場景的鋪設(shè)，應(yīng)該重視學(xué)生中豐富情感的積淀。下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，希望得到大家的指正。

一、備課時(shí)重視文本中感動(dòng)情感的開發(fā)

語文文本是教學(xué)的例子，是作者在特定情境里的體驗(yàn)再現(xiàn)。在備課時(shí)，教師要根據(jù)自身的感悟認(rèn)真挖掘文本中最有價(jià)值的感動(dòng)點(diǎn)，細(xì)致品味文本的關(guān)鍵段落，尋找文本與師生生活最密切的觸及點(diǎn)，緊緊扣住觸及點(diǎn)切入教學(xué)，感動(dòng)便會(huì)如約而至。如魯迅先生的《從百草園到三昧?xí)荨罚溆|及點(diǎn)就在兒童喜歡玩樂的天性上。因?yàn)橄餐?，所以孩子眼中的百草園才有無限的樂趣；因?yàn)楹脴?，所以三味書屋的教學(xué)才枯燥無味。有了這點(diǎn)契合，對(duì)把握整篇文章就有了體驗(yàn)的基礎(chǔ)，就能從此生發(fā)出更加開放性的理解，而不會(huì)回到過去“結(jié)論式”的展現(xiàn)中。再如日本作家川端康成的《父母的心》，其觸及點(diǎn)就在貴夫人最后將錢和孩子全部歸還窮夫婦，還說“那就作為讓自己懂得父母的心的酬謝”，這是文章最感人的地方，教者可以設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生品味貴夫人的情感、窮夫婦的激動(dòng)以及作者的思想。我想經(jīng)常從文本的關(guān)鍵處人手，老師和學(xué)生一定會(huì)獲得更多的感動(dòng)。

課前準(zhǔn)備時(shí)，可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，精心選擇利于開發(fā)文本感動(dòng)情感的音像、圖片或音樂。這是一種無聲的教育，是心靈的滋補(bǔ)劑，能洗濯和陶冶學(xué)生的靈魂，能奠定課堂教學(xué)的良好氛圍。我在備《都市精靈》一課時(shí)，就準(zhǔn)備了《一個(gè)真實(shí)的故事》視頻音樂和《我是一只小小鳥》動(dòng)畫音樂，目的是想讓學(xué)生們通過欣賞，明白小鳥的哭訴是因?yàn)槿祟惖陌缘?。大學(xué)生為救一只受傷的丹頂鶴。獻(xiàn)出了寶貴的生命，她是我們保護(hù)動(dòng)物的榜樣。在備朱自清的《背影》一課時(shí)，我準(zhǔn)備了歌手崔京顥的《父親》視頻音樂，又準(zhǔn)備羅中立的油畫《父親》，還打印了學(xué)生們?nèi)沼浿杏浭龅淖约焊赣H的文字材料。所有這些做法，都為課堂教學(xué)的順利展開，為學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴提供了有力的保證。

二、上課時(shí)重視課堂中感動(dòng)場景的鋪設(shè)

課堂上，教師富有激情的導(dǎo)入，深情并茂的講述，與文本相關(guān)的圖片資料的展示，配有音樂的示范朗讀等等，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感動(dòng)，為課堂教學(xué)的有效展開提供保證。我在教作家雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文時(shí)，放映了“泰坦尼克號(hào)”沉沒時(shí)的悲壯畫面，學(xué)生從那悲壯的場面和主人公絕妙的表演中，感知到漆黑夜幕下沉船時(shí)的危險(xiǎn)與緊張，乘客的騷亂與驚慌，結(jié)合這些畫面學(xué)生更能敬佩本文中哈爾威船長的沉著與勇敢，敬仰這位船長與海輪共存亡的高大形象。在教法國作家都德的《最后一課》時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解韓麥爾的愛國情感，一個(gè)淪陷區(qū)人民的悲憤之情，我先展示關(guān)于普法戰(zhàn)爭的背景資料，再播放由于戰(zhàn)爭給無辜百姓帶來深重災(zāi)難的影片，平民流離失所，大地滿目瘡痍，光著腳、r的孩子渴望讀書的眼神……最后引領(lǐng)孩子們一起感受最后一課的不同尋常，小弗郎士的懊悔與轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步明白祖國人民只有團(tuán)結(jié)起來進(jìn)行斗爭，才能獲得自由和解放。學(xué)生們在這樣的場景中學(xué)習(xí)課文，分析人物形象，感悟人物情感，把握文章主題，所有的任務(wù)都會(huì)順利完成。我在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《在太空中理家》一文時(shí)，先安排學(xué)生觀看宇航員在太空中活動(dòng)的種種畫面，再欣賞中央十臺(tái)的《科技人生》，把人體的各大系統(tǒng)在太空中的變化與在地球上的反應(yīng)形成對(duì)照，學(xué)生知道了宇航員在太空中要完成任何一項(xiàng)工作，都非常艱難，從而更敬佩宇航員的挑戰(zhàn)與探險(xiǎn)、勇敢與樂觀的精神。

教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析文本時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真切理解，彰顯學(xué)生的才能與智慧，這也是課堂教學(xué)中獲得感動(dòng)的地方，在《明天不封陽臺(tái)》中，學(xué)生針對(duì)“明天為什么要封陽臺(tái)?”這一問題，作了如下發(fā)言：要封陽臺(tái)，是想隔住外界的塵土與喧囂，是想擋住世間的嘈雜與紛擾，是想讓心靈擁有寧靜的天空……后來為什么又不封陽臺(tái)呢?孩子們答道：是可憐的鴿子祈求的雙眼，是動(dòng)物們聲聲動(dòng)人的呼喚，是大自然中可愛精靈的陣陣揪心的哭訴……教者一一評(píng)價(jià)，這是孩子們閃光的智慧，是精妙的發(fā)言，應(yīng)給予充分的肯定。

在教學(xué)過程中，只要教師處處留心、善于傾聽，學(xué)生真切的理解和閃光的發(fā)言就會(huì)讓你吃驚，使你感動(dòng)。如果教師能把自己的感動(dòng)傳遞給學(xué)生，并用激勵(lì)的語言促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感悟，課堂就更加精彩、更加動(dòng)人。

三、課外練筆時(shí)重視學(xué)生感動(dòng)情感的積淀

不同年齡階段的學(xué)生對(duì)生活有不同的感受，他們的體驗(yàn)最樸實(shí)，情感最真實(shí)。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)及情感的積淀進(jìn)行教學(xué)能構(gòu)建文本與師生真誠的對(duì)話，能得到意想不到的收獲。這樣，語文課堂教學(xué)就會(huì)充滿生機(jī)。如《散步》一文。孩子要走小路，奶奶想走大路，“我”左右為難，最后決定還是“走小路”，其中有孩子的想法，小路新奇有趣，有中年的“我”的孝敬與責(zé)任，有奶奶對(duì)晚輩的呵護(hù)與疼愛，多種情感交織在一起，最后的決定更是一家人和諧與融洽、一個(gè)家庭和睦與溫馨的最真表現(xiàn)。我在教完這一課后，設(shè)計(jì)了這樣的課外練習(xí)：假如你是文中的小孩子，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請大家寫下自己的想法與心情，下節(jié)課認(rèn)真交流。再如，教完鄒韜奮的《我的母親》后，我布置了這樣的練筆題：作者的母親勤勞、能干、聰明、善良，文章通過具體事例多方面進(jìn)行了表現(xiàn)，我們的母親為了我們的成長付出了心血與青春，請你選幾件令你十分感動(dòng)的事例，來表現(xiàn)母愛的無私與偉大，學(xué)生都能精心選擇，認(rèn)真敘寫，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

綜上所述，讓語文課堂充滿感動(dòng)，我們的教師會(huì)激情洋溢。我們的學(xué)生會(huì)智慧超群，我們的課堂會(huì)充滿生機(jī)，我們的語文教學(xué)效率會(huì)大大提高。