培養(yǎng)創(chuàng)新能力 提高教師素養(yǎng)

指南針的發(fā)明，活字印刷術(shù)的產(chǎn)生；蒸汽機的問世，火車的奔馳；人造衛(wèi)星的騰空，計算機的運用，這一項又一項的新發(fā)明、新創(chuàng)造，構(gòu)建起了人類文明的大廈。創(chuàng)新，今天，地球上才會有如此輝煌的文明；創(chuàng)新，明天，世界會變得更加燦爛。江澤民主席就曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！?/p>

江澤民主席還指出：“創(chuàng)新關(guān)鍵在人才”。人才要靠教育來培養(yǎng)。教育應(yīng)該使受教育者成為一個有知識的人，有分析能力的人，勇于探索創(chuàng)新的人。

構(gòu)建和實現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的主要途徑是教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的實施者是教師。因此，教師必須培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。只有這樣，教師才能從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，從而在教學(xué)過程中，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次，多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么，教師該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力呢?

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識，是指人有目的的創(chuàng)立或創(chuàng)造新事物的精神，教師的創(chuàng)新意識是教師在教育教學(xué)工作中，為培養(yǎng)全面發(fā)展的全新型人才而執(zhí)著追求的永不滿足于現(xiàn)狀的探索精神。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。

強化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識，感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，牛頓定律便不會誕生；沒有創(chuàng)新意識，愛迪生也許只有“第一只小板凳”；沒有創(chuàng)新意識，葉圣陶便不會成為受世人敬仰的教育大師；沒有創(chuàng)新意識，上海飛虹路小學(xué)生彭玉珍的“助滴器”、中學(xué)生杜冰蟾的“漢字全息碼”就不會問世。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念

1，確立新型的師生觀

教學(xué)創(chuàng)新是以弘揚學(xué)生的主體意識、促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展為宗旨，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，師生之間的關(guān)系就應(yīng)該是和諧、民主、平等的。為師之道應(yīng)該是“關(guān)愛為本、友情至上、共同發(fā)展”。切不可“時時擺出一副教師的架子”。教師應(yīng)該將自己的手腳從“套子”里解放出來，要不然步人別里科夫的老路，落得個別里科夫那樣的下場，豈不是更可悲。

2，建立新型的學(xué)生觀

在教學(xué)論的范疇中，學(xué)生的生命意識就是優(yōu)良的品格、聰慧的悟性、豐富的情感。因此，每個教育者不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情感和優(yōu)良的品格。

教育的根本任務(wù)就是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，教師要用辯證發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，特別關(guān)注后進(jìn)生的創(chuàng)新潛能。蘇霍姆林斯基說過：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好?！彼越處煈?yīng)當(dāng)從學(xué)生的個性出發(fā)，做到教學(xué)思維有個性、教學(xué)內(nèi)容有個性、教學(xué)方法有個性。

三、改進(jìn)教學(xué)方法與手段

教師觀念的更新，不等于真正實施了教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)要創(chuàng)新，教師還必須努力改進(jìn)教學(xué)方法，選用最恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行課堂教學(xué)。

例如，語文教學(xué)有以教為主的、以學(xué)為主的、教與學(xué)并重等等不同的方法系統(tǒng)。在創(chuàng)新教育背景下的語文教育教學(xué)方法應(yīng)是多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段也是推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。多媒體進(jìn)入教學(xué)，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情。

教學(xué)手段的運用要因課、因人而異。要以最佳的搭配服務(wù)于課堂教學(xué)。教學(xué)手段的運用，特別是多媒體教學(xué)手段的運用不能干擾、限制課堂教學(xué)，不得“嘩眾取寵”為用“手段”而用手段。

總之，為了適應(yīng)新形勢下教學(xué)的需要，教師必須認(rèn)認(rèn)真真地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。從意識、方法等方方面面努力提高自己的素養(yǎng)，這樣才能成為一個受學(xué)生尊重的教師，才無愧于“人民教師”的光榮稱號。