優(yōu)化教學(xué)手段 提高教學(xué)效率

注意教學(xué)方法的探究與改進(jìn)，這是提高課堂教學(xué)效率的根本保證?！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其志?！苯處煹慕虒W(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)是影響課堂教學(xué)效率的主要原因，所以提高課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)教學(xué)方法。

1，課堂教學(xué)要講究“趣味”，盡量去吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)文教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，知識(shí)的傳授，師生情感的交流，都靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。因此教師可根據(jù)文章內(nèi)容。恰當(dāng)引用富有哲理的名言，這既發(fā)人深省，叉增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感召力。如上《故鄉(xiāng)》，對(duì)楊二嫂的貪婪、刻薄的分析，既拓展了課文內(nèi)容，又助于對(duì)課文內(nèi)容的正確理解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。語(yǔ)文課堂教學(xué)的激趣藝術(shù)是多種多樣的。但每次激趣都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部動(dòng)因上，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2，課堂教學(xué)要抓住重點(diǎn)，講到點(diǎn)子上。教學(xué)要主則詳。次則略。不可平均用力，若按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意，中心意思，寫作特點(diǎn)”程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師要做到“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

3，合理安排好教學(xué)時(shí)間，時(shí)間要用在“刀刃”上。衡量一堂課的效率如何，主要是看有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能力的提高，真正起作用的時(shí)間。我們不必按傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)安排時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是因人、因年齡、因課堂精彩程度而變的，所以在課堂教學(xué)中對(duì)復(fù)習(xí)和新授的時(shí)間要因具體情況而定，如有的知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)舊知識(shí)理解和掌握直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，那此節(jié)課的重點(diǎn)可能不再是新知識(shí)的教學(xué)了，而在于檢查復(fù)習(xí)。這樣雖然復(fù)習(xí)的時(shí)間增加了，但由于舊知識(shí)復(fù)習(xí)扎實(shí)透徹，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生能輕松地掌握新知識(shí)，新授時(shí)間會(huì)大大縮短。能在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。這就是復(fù)習(xí)與新授時(shí)間上呈倒掛式的教學(xué)模式。只要你把教學(xué)時(shí)問花在“刀刃”上，就能起到預(yù)期的效果。

4，設(shè)置好教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)的成敗很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、要求是否適度。上課前先明確目標(biāo)，那么學(xué)生就心中有數(shù)。反之，不交代任務(wù)，教師走進(jìn)課堂講什么，學(xué)生就聽什么，可能你前腳講完，學(xué)生后腳卻答不出來(lái)。例如《林中小溪》一文，我在學(xué)生熟悉課文之后就明確告訴學(xué)生，今天我們要通過作者對(duì)林中小溪沖決一切障礙到達(dá)自由水域的捕寫來(lái)分析林中小溪有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，它給你怎樣的啟示?這樣一來(lái)，這“斗大的饅頭”再也不會(huì)令學(xué)生畏懼了，而且學(xué)生們也得到了鍛煉，看來(lái)這有目標(biāo)的教學(xué)就好比是百米賽跑，目標(biāo)明確，而無(wú)同標(biāo)的課堂教學(xué)好像是飯后散步，很難收到好的教學(xué)效果。

此外，在教學(xué)中，教師不能僅想著如何去教，還應(yīng)站在學(xué)生的角度，想一想如何去學(xué)。這樣的課堂才是學(xué)生們喜歡的課堂，才能發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)是一門藝術(shù)，永無(wú)止境，成績(jī)只足鞭策自己向前的動(dòng)力，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭n堂教學(xué)效率的提高還有待我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷地探索與總結(jié)。