芻議文史常識在高中歷史教學(xué)中的作用

一、文史常識的定位與內(nèi)容

1，文史常識在歷史學(xué)科中的定位

文史常識是廣泛應(yīng)用于文史領(lǐng)域的文科基礎(chǔ)知識，是歷經(jīng)長期的歷史積淀而形成的文化特色。在歷史學(xué)科中，它廣泛見諸文獻典籍和各類著作，對這些文史常識的了解、理解和運用，是歷史學(xué)習(xí)者閱讀文史資料，深人研究歷史與社會問題的起點和工具。

2，歷史學(xué)科要關(guān)注的文史常識內(nèi)容

歷史文化博大精深，作為高中生，不可能對文史知識完全洞悉。對中學(xué)歷史教學(xué)來說，主要應(yīng)關(guān)注一些常見的、體現(xiàn)歷史文化特色的文史常識。具體包括廟號、年號、謚號、尊號；歷史地理常識；干支紀年法；職官設(shè)置與官制演變；避諱與諱稱；姓名字號及稱謂；文史典籍與重要文化遺產(chǎn)；古代重要的禮儀習(xí)俗等等。

二、重視文史常識教學(xué)的意義

1，高考備考的需要

近年來，高考對文史常識的考查不斷增多，僅2008年就考到了干支紀年(海南卷、寧夏卷)，山水陰陽(全國文綜卷一、卷二)，中國別稱(山東基本能力測試)，職官制度(海南卷、寧夏卷)等等。由于文史常識自身的特征，這種試題在考查目標上同時體現(xiàn)了“知識與能力”“過程與方法”兩大目標的要求。關(guān)注點在于學(xué)生文科綜合素質(zhì)的提高，符合《課程標準》所倡導(dǎo)的評價精神：“普通高中歷史課程的設(shè)計與實施有利于歷史教學(xué)評價的改進。形成以評價學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的評價體系。”體現(xiàn)了高考由能力立意向目標立意的轉(zhuǎn)變。根據(jù)高考近幾年的命題趨勢，可以預(yù)見，這類試題在將來的高考中會呈不斷增加的趨勢。加強這類知識的教學(xué)，能夠有效增強歷史復(fù)習(xí)應(yīng)考的針對性。

2，有利于學(xué)生終身發(fā)展

新課程下的高中歷史教學(xué)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力，要求教師注重讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，即我們通常所說的“授人以漁”。在歷史課堂中加強文史常識的教學(xué)，能夠為學(xué)生將來閱讀文史著作，研究探討歷史問題奠定重要的知識基礎(chǔ)，“為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提。”(《課程標準》語)不斷學(xué)習(xí)文史知識，不僅有利于學(xué)生在歷史學(xué)科上的進步，而且能逐步增強其自身的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在以后文科學(xué)習(xí)的道路上獲得更為深邃、開闊的文化體驗。

3，文化傳承

近年來，隨著國學(xué)的升溫，人們對文史的關(guān)注程度大大提高?？墒?，“在國學(xué)熱的同時，無論是推動著還是批評者，其自身都頻頻出現(xiàn)常識性的文史錯誤，引起了大眾的關(guān)注?！?/p>

三、文史常識教學(xué)的途徑

1，教學(xué)滲透

許多文史常識在歷史教材中盡管沒有明確講述，但教材中隱含有大量的這類信息，歷史教師在課堂上應(yīng)借助教材已有知識滲透文史常識的教學(xué)。比如在講辛丑條約時，可以就辛丑條約、庚子賠款等名詞來講授干支紀年法的基本知識；遇到一些歷史地理名詞如中原、關(guān)東、江左等時，盡量講清其具體所指；而在講中國古代政治制度時，則對一些重要職官的發(fā)展演變做個交代等等。需要注意的是，高中生畢竟不同于歷史學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，對相關(guān)史學(xué)工具知識，只要作簡單講授就行了，無需在課堂上鋪開。否則會增加學(xué)生的負擔(dān)和學(xué)習(xí)難度。

2，開設(shè)講座

有些文史常識，比如一些重要典籍和文化遺產(chǎn)，內(nèi)涵非常豐富，僅靠課堂教學(xué)中的附帶講述并不能讓學(xué)生清晰了解，可以開設(shè)一些專門性的講座，比如二十四史概述，中國著名的文化遺產(chǎn)等。通過講座的形式，可以讓學(xué)生較全面地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，感受浩瀚而厚重的文化積淀，感悟歷史學(xué)科的獨特魅力，進而弘揚和培育民族精神和人文精神。

3，組織研究型學(xué)習(xí)和編寫校本教材

對一些學(xué)生感興趣的知識或問題，也可以通過興趣小組，組織研究型學(xué)習(xí)來進行較為深入的探討。教師還可以對相關(guān)知識收集整理，以校本課程的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者就編寫過一本校本歷史教材。內(nèi)容包括各種文史常識和歷史典籍，題名為《歷史學(xué)習(xí)的基本常識》，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)后，在文史常識方面提高很快，反響良好。

總之，在課程改革的有利形勢下，加強文史常識的教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)采取多種形式開展這一領(lǐng)域的教學(xué)，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。