多媒體與職高數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要：多媒體進(jìn)入課堂已是勢(shì)不可擋。職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體，不少地方已做好了可喜的嘗試，效果很好。多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。

關(guān)鍵詞：多媒體 職業(yè)高中 數(shù)學(xué)課堂

“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。這是時(shí)代的要求，也是職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然選擇。職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體，不少地方已做好了可喜的嘗試，效果很好。多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。

雖然這是一個(gè)大的趨勢(shì)，但是如何引入多媒體信息技術(shù)，讓高科技更好地為職高數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，這給每一位職高數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。

職業(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，理解、接受、運(yùn)用新的課本知識(shí)的能力相對(duì)較差，還有一個(gè)重要的方面，那就是這些學(xué)生行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，這一切客觀存在的因素，導(dǎo)致職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)困難重重。

事實(shí)上，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方法已很難引起學(xué)生的高度注意，課堂效率比較低。普通高中的老師抱怨說教得苦，學(xué)生則覺得學(xué)得累。而職業(yè)高中這樣的情況更加嚴(yán)重。一本書、一支粉筆、一張嘴，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖‘形在計(jì)算機(jī)的演示下有聲有色地動(dòng)起來，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性；加大了課堂容量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量的時(shí)間，本應(yīng)在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；利用它會(huì)使教師的教學(xué)更加輕松，富有感染力。多媒體計(jì)算機(jī)被引人課堂后，教師的任務(wù)雖然沒有本質(zhì)的改變，但在數(shù)學(xué)課的教學(xué)手段上，卻會(huì)有革命性的變革。

用多媒體教學(xué)要有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，無論一個(gè)教師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過多媒體教學(xué)便可以輕松解決，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。不要把一些很容易講清楚的內(nèi)容也做成復(fù)雜的課件，這樣不僅教師費(fèi)時(shí)費(fèi)神，學(xué)生也抓不住重點(diǎn)。

雖然多媒體方便了老師，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，但是我們必須意識(shí)到，多媒體進(jìn)人職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂以后，貪玩的職高學(xué)生會(huì)把多媒體當(dāng)作娛樂自己的工具，美其名日是在利用多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)際思想上早開小差了。因此，多媒體進(jìn)入職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂要有所控制，當(dāng)用則用，不當(dāng)用堅(jiān)決不用，不要培養(yǎng)學(xué)生過分依賴多媒體的壞習(xí)慣，而最終卻忽視了自己基本功的培養(yǎng)與訓(xùn)練。