初探發(fā)散思維在初中英語教學(xué)中的運用

摘要：培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的發(fā)散思維能力以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的需求是新一輪課程改革的重要目標(biāo)。教師要通過創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；巧設(shè)問題情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；同時教師自身也要在與學(xué)生共同的探索中提高專業(yè)素養(yǎng)，以能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力及英語實際運用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 發(fā)散思維

21世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)，21世紀(jì)的教育是以人為本的創(chuàng)造教育。英語教學(xué)要適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要，加強對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。著名的心理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要部分。”這里所說的發(fā)散性思維是指對問題從不同角度進(jìn)行探索，從不同層面進(jìn)行分析，從正反兩極進(jìn)行比較，因而視野開闊，思維活躍，可以產(chǎn)生出大量獨特的新思想。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧課堂

興趣是最好的老師，是人們追求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)發(fā)散性思維的重要條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我們需要做到：1，明確方向：向?qū)W生強調(diào)英語在當(dāng)今社會的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，幫助他們形成明確而強烈的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2，情景教學(xué)：教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備話題相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。3，豐富課堂活動：應(yīng)根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點安排富有趣味性和幽默感的課堂活動。如歌曲、游戲、小對話、小表演等。4，營造和諧課堂：一個具有高度責(zé)任感、高超教學(xué)技巧和真心愛學(xué)生的教師才能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。而融洽的師生關(guān)系，和諧的課堂氛圍又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重發(fā)散思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新運用能力

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！苯虒W(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單是理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的思維往往因循守舊，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擺脫習(xí)慣的影響，讓他們活學(xué)活用。教師可通過設(shè)計一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生一題多解，一題優(yōu)解，最大限度地以舊引新，以新復(fù)舊，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。常用的題型有一詞多義、一句多譯、句型轉(zhuǎn)換等。

進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練的方法有很多，這里僅舉幾例進(jìn)行說明：1，頭腦風(fēng)暴法(brainstorming)：由創(chuàng)造基金會的創(chuàng)始人A·奧斯本提出，是指在一定時間內(nèi)，通過大腦的迅速聯(lián)想，產(chǎn)生盡可能多的想法和建議。2，競爭法：需要分小組做的活動最好以競賽的方式進(jìn)行，這樣更能調(diào)動雙方的積極性。3，任務(wù)型的活動設(shè)計：這是一種以交際教學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)者積極主動地學(xué)習(xí)與探索，以完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)的活動方式。為了完成這些有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，除了關(guān)注輸入材料的質(zhì)量，教師的作用，以及學(xué)習(xí)的環(huán)境問題外。還需要學(xué)習(xí)者采取各種探索性的活動方式。而這些活動大多要求學(xué)生進(jìn)行積極主動的思維，力求用多種方式解決問題。

這種發(fā)散性思維訓(xùn)練能使學(xué)生思路靈活，舉一反三，觸類旁通，隨機應(yīng)變，在思維和解決問題的過程中不呆板、不僵化，能隨時糾正自己的錯誤，提高思維的變通性和流暢性。

三、融入真實生活。發(fā)展創(chuàng)造能力

任何一門語言的學(xué)習(xí)都與我們的生活息息相關(guān)，語言即生活。學(xué)生的實際生活是豐富多彩、五顏六色的，這是他們學(xué)習(xí)英語最生動、最鮮活的課堂。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，不斷把新知識的學(xué)習(xí)融入到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的需求是新一輪課程改革的核心目標(biāo)。教師要確立為學(xué)而教的思想，通過創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，巧設(shè)問題情境?；踊顒觼碇鸩脚囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，設(shè)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)自主的實踐能力。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探索過程。教育過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，在英語的課堂教學(xué)中我們只有把學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一起來，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，真正幫助學(xué)生學(xué)以致用，提高英語實際運用能力。