讓情感之花絢爛開放

一篇考場作文怎么樣才能吸引閱卷老師？我想，除了新穎的立意和優(yōu)美的語言外，還有最重要的一條，就是真情實感。沒有真情，再高明的寫作技巧也只是無水之舟?，F(xiàn)在的考場作文要求“感情真摯”，卻有不少考生還在那里“為賦新詞強說愁”。沒有感情的文章就如同一具僵尸，有形而無神，是難以打動讀者的。那么，應當如何在考場作文中表達好自己的情感呢？

一、敘事傳情

文章要打動讀者，就要將濃郁的情感融于一定的事件之中，當然，這些事件必須以自己的生活體驗為依托，流露出的情感才能打動讀者的心靈。如《父愛晝無眠》一文的作者就是通過敘事來傳達父子情深的：一位下崗的父親為了湊足兒子的學費，夜間到浴池替人擦背；為了讓兒子靜心學習，白天在浴池的客座上躺睡。父子在浴池相見時，父親反而覺得自己給兒子丟了面子，“父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠點兒，不會讓你和你的同學看見，叫你沒面子，哪料到這么巧……”這些不加雕飾的敘寫中，顯示了父親的淳樸和對兒子的摯愛。“我”失聲的驚叫，響亮的回答，則飽含著對父親的感激和慚愧。結尾作者再次敘寫了替父親擦背的感人一幕：“我淚眼汪汪地望著父親，認真地說：‘爸爸，我想為您擦一次背……’‘好吧，你小時候經(jīng)常幫我擦背呢?！赣H以享受的表情躺下來，我雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。”將父子之情推向了極致，升華了文章的主題。

二、寫景寓情

將自己的感情寄予在客觀物象之中，通過客觀景物的觸發(fā)，喚醒作者或作品人物藏在心中的某種感情，從而收到撼人心魄的藝術效果。但同學們在借助物象時，一定要注意所借的物象在本質上或特征上要與寄寓的感情相似、相通，不能牽強附會。只有這樣，你才能將所寄寓的情感細致入微地描繪出來，才能用飽滿的情感直叩讀者心扉。如一考生在描寫爺爺?shù)娜ナ澜o自己帶來的巨大悲痛時，就運用了寫景寓情的方法。她寫道：“這是一塊向陽的山地，陽光從蒼松翠柏間隙中闖入，在枯黃的草地上落下斑駁的影。深秋的陽光蒼白無力，在晨風的搖曳下甚至有些陰冷。我看著它——那個承載著生命的小盒——一點點被黃土掩埋，我的眼淚很快地流下來了，我知道，我永遠地失去你了，我的爺爺。”通過“蒼白無力的光”、“枯黃的草地”這些景物，渲染了陰冷凄涼的氣氛，烘托了“我”悲痛欲絕的感情，從而達到了“以情動人”的效果。

三、細式子襯情

好的記敘文都是通過細膩真切的描寫把抽象的感情具體化，把自己的感情準確、細致、充分、生動地抒發(fā)出來。成功的細節(jié)描寫往往能夠達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。描寫細節(jié)逼真，人物形象才能描畫得栩栩如生，使讀者如見其人，如聞其聲。例如劉衛(wèi)的《回家》，寫少年海子在距家20余里的一所中學讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家，甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家。

“地凍天寒，娘老遠地看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回家。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生地說：‘我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的?！锩偷負ё×撕Ｗ?，緊緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動?！?/p>

這段細節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴寒的海子，血管里奔流著親情熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風中的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。

海子長大了，成了一名警官，為了千家萬戶的安寧，他很少回家。在文章結尾處，作者又安排了一個細節(jié)：

“后來，在處理一起突發(fā)案件時，走在最前面的海子受了重傷，當時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說：‘我想回家，看我娘……我三個月沒回家……’說完就真的不行了?！?/p>

“我想回家，看我娘?！焙Ｗ釉谏淖詈髸r刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

四、修辭顯情

恰當?shù)剡\用修辭手法也能彰顯情感。如用排比手法，可將情感行云流水般地抒寫出來。佳作《多方面去發(fā)現(xiàn)美》中有這樣的片段：“高山流水是一種美，滄海橫流也是一種美；古色古香是一種美，流金溢彩也是一種美；藍天白云是一種美，小草露珠也是一種美；杏花春雨江南是一種美，駿馬秋風冀北也是一種美……”這里，作者通過排比煽情，準確地提示了美的內涵，氣韻流轉，文彩斐然，給人以酣暢淋漓之感。再譬如《生命的高度》一文中的片段：“簡·愛放棄了自卑，選擇了幸福；卡秋莎放棄了墮落，選擇了重生；安吉爾·克萊放棄了自傲，選擇了苔絲；斐迪南放棄了寶貴，選擇了愛情；保爾放棄了茍全，選擇了共產(chǎn)主義事業(yè)；牛虻放棄了生命，選擇了革命。是的，選擇可能平凡而又樸實，但其意義卻偉大而深遠。正是這一次次心靈的選擇，洗掉了人類這個物種因物欲而蒙上的惡名，鑄就了你堅忍而脫俗的性格，塑造了你高貴而又圣潔的靈魂，堆砌了你生命的一段段高度！”這段文字運用排比煽情法，層層鋪陳，理中含情，讀來感人至深。還可用比喻手法來突出事物某方面的特征，從中凸現(xiàn)作者的思想感情。如“它是大地的眼睛，望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛?！蓖ㄟ^設喻，形象生動地寫出了湖的表情，抒發(fā)了作者對瓦爾湖的喜悅之情。除此之外，襯托、反復、擬人、呼告等修辭手法都能彰顯作者的思想感情。

五、氛圍渲情

一個場面、一個環(huán)境描寫得好，可以渲染出濃郁的情感氣氛。如佳作《假如時光可以倒流》，一開始就渲染一種隱隱的悲切氣氛：“無法忘記那個秋天的黃昏。秋風吹過，掠過一絲寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風飄揚。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成的?！弊髡咦哌M了神圣的考場，仍然要“寫下這個無法讓我忘記的過錯；當我一次次地憶及往事，我無法把你的身影抹去；當我夜半醒來，我無法不為自己的無知而自責；當我遠遠地看見你，我根本沒有勇氣上前和你打個招呼，也許你不能諒解我，就連我自己也一樣無法諒解我自己”。如此反復的心靈叩問，仿佛為前面鋪就的愧疚氣氛潑灑著情感的濃墨，一個充滿負疚感的孩子的懺悔鏡頭，更加栩栩如生地浮現(xiàn)在眼前。這種濃烈的情感氣氛，令人黯然神傷，有哪一位老師能不為這位考生的純真善良而喟然嘆息？