固本拓新 建設(shè)高水平特色大學(xué)

摘要：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）作為一所具有鮮明行業(yè)背景的高校，在辦學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)自身發(fā)展歷史、行業(yè)背景等情況，注重提升自身發(fā)展內(nèi)涵，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以建設(shè)地球科學(xué)一流、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學(xué)為目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以特色謀發(fā)展、以貢獻(xiàn)求支持，認(rèn)真思考學(xué)校的定位，科學(xué)制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和為社會(huì)與行業(yè)發(fā)展服務(wù)緊密結(jié)合，注重提高為行業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，走出了符合學(xué)校歷史和發(fā)展前景的特色發(fā)展道路，在高等教育迅猛發(fā)展時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展和進(jìn)步，成為一所特色鮮明的高水平特色大學(xué)。

關(guān)鍵詞：建設(shè)；高水平；特色大學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：1004-0544（2009）06-0099-03

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）前身是北京地質(zhì)學(xué)院，1970年遷出北京，1975年定址武漢。原地礦部黨組于1978年正式發(fā)文要求學(xué)校“京漢兩地辦學(xué)，以武漢為主”，從而正式啟動(dòng)了學(xué)校30多年來(lái)大規(guī)模恢復(fù)重建的艱辛歷程。1987年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)更名為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2000年劃歸教育部管理。

30多年來(lái)，學(xué)校師生肩挑建校、辦學(xué)兩幅重?fù)?dān)，始終堅(jiān)持建設(shè)高水平特色大學(xué)的戰(zhàn)略方針，始終堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在學(xué)科結(jié)構(gòu)上完成了由單科性地質(zhì)院校向多學(xué)科綜合型大學(xué)的轉(zhuǎn)變、在辦學(xué)層次上實(shí)現(xiàn)了從地礦行業(yè)性學(xué)校向面向各行業(yè)辦學(xué)的開(kāi)放型大學(xué)的轉(zhuǎn)變、在辦學(xué)規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了由千人高校向萬(wàn)人高校的轉(zhuǎn)變，較好履行了所肩負(fù)的高等教育職能和培養(yǎng)人才的重任。

學(xué)校能夠取得這樣的成就，得益于學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)始終堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩地質(zhì)教育家積累的特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，得益于始終堅(jiān)持了“艱苦樸素求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，得益于始終選擇了內(nèi)涵式發(fā)展的正確方向，追求建設(shè)高水平特色大學(xué)的崇高目標(biāo)。

一、建設(shè)高水平特色大學(xué)的崇高使命

大學(xué)特色是大學(xué)本質(zhì)屬性的集中體現(xiàn)，既包涵大學(xué)辦學(xué)理念、內(nèi)在精神、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、教學(xué)科研等基本框架的突出特征。從一定意義上講，沒(méi)有特色的大學(xué)等于失去了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的活力，缺乏特色的建設(shè)和發(fā)展就不會(huì)獲得更好的創(chuàng)新和發(fā)展。國(guó)家提出的建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)給高等教育提出了更高更新的目標(biāo)和任務(wù)，為大學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中提升自身內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量提出了明確的方向，而這對(duì)如何進(jìn)一步辦好特色大學(xué)更具有深層次的指導(dǎo)意義。

新中國(guó)成立初期，為了適應(yīng)國(guó)家走工業(yè)化發(fā)展道路的需要，國(guó)家開(kāi)展了大規(guī)模的院系調(diào)整，涉及農(nóng)、林、水、地、礦、油、電、化、建、交等各個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵領(lǐng)域，許多行業(yè)高校就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生被稱為特色型大學(xué)。這些高校多數(shù)具有鮮明的行業(yè)背景、突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特殊的發(fā)展歷史，對(duì)于高等教育的多樣化發(fā)展起到了很好的補(bǔ)充、協(xié)調(diào)作用，在國(guó)家建設(shè)發(fā)展的不同時(shí)期發(fā)揮著不同的重要作用，都隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要而改變，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史產(chǎn)物。第二屆世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇對(duì)特色辦學(xué)形成如下共識(shí)：“特色是格外突出的風(fēng)格或特點(diǎn)，大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的優(yōu)良的辦學(xué)特征”?？梢哉f(shuō)，高水平特色大學(xué)主要指那些具有顯著行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，原屬行業(yè)部委管理，在高等教育改革發(fā)展過(guò)程中劃歸教育部或省區(qū)市等為主管理的高等學(xué)校。

綜上所述，高水平特色大學(xué)的形成是一個(gè)主客觀互動(dòng)和歷史積淀的結(jié)果，我校毫無(wú)疑問(wèn)就處在高水平特色大學(xué)之列。作為一所具有鮮明行業(yè)背景的高校，在辦學(xué)進(jìn)程中，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）根據(jù)自身發(fā)展歷史、行業(yè)背景等情況，注重提升自身發(fā)展內(nèi)涵，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以建設(shè)地球科學(xué)一流、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學(xué)為目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以特色謀發(fā)展、以貢獻(xiàn)求支持，認(rèn)真思考學(xué)校的定位，科學(xué)制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和為社會(huì)與行業(yè)發(fā)展服務(wù)緊密結(jié)合，注重提高為行業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，走出了符合學(xué)校歷史和發(fā)展前景的特色發(fā)展道路，在高等教育迅猛發(fā)展時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展和進(jìn)步，成為一所特色鮮明的高水平特色大學(xué)。學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)道路，將有限的辦學(xué)資源優(yōu)化配置，推進(jìn)辦學(xué)效益評(píng)價(jià)體系建設(shè)，學(xué)校的科學(xué)研究面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、瞄準(zhǔn)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)基地建設(shè)和大項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，立足傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，以技術(shù)創(chuàng)新和集成創(chuàng)新為突破點(diǎn)，面向國(guó)家和行業(yè)發(fā)展的不同戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)行業(yè)科技發(fā)展的前沿，在發(fā)展中不斷提升服務(wù)行業(yè)和社會(huì)的水平和能力。學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)務(wù)院關(guān)于《關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的決定》的相關(guān)要求，在國(guó)家基礎(chǔ)性、公益性、戰(zhàn)略性基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查、國(guó)家戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源勘查等方面主動(dòng)采取措施，發(fā)揮人才保障和智力支持作用，努力使西部、基層地礦單位人才匱乏的局面逐步得到解決，在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，得到各級(jí)政府和相關(guān)行業(yè)人士的廣泛贊譽(yù)。

二、建設(shè)高水平特色大學(xué)的主要舉措

改革開(kāi)放30年來(lái)，學(xué)校所堅(jiān)持的內(nèi)涵式發(fā)展道路，是學(xué)校在土地、資金等物質(zhì)資源相對(duì)匱乏的條件下，充分利用現(xiàn)有的內(nèi)外部資源，挖掘現(xiàn)有潛力，優(yōu)化資源配置，逐漸探索出的一條以質(zhì)量為主導(dǎo)的發(fā)展道路。最根本的經(jīng)驗(yàn)，就是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的改革發(fā)展，堅(jiān)持了內(nèi)涵式發(fā)展道路，形成了切合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)校的一切辦學(xué)資源，凝聚出了賦予學(xué)校無(wú)窮力量的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1. 始終秉承學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)大的歷史責(zé)任感明確了建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域一流大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)

30多年來(lái)，學(xué)校幾代領(lǐng)導(dǎo)集體始終關(guān)注國(guó)家建設(shè)發(fā)展需要和世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校老一輩師生“為祖國(guó)多發(fā)礦藏，把自己百煉成鋼”的地質(zhì)精神和地礦行業(yè)的“以獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮、以找礦立功為榮、以艱苦奮斗為榮”的“三光榮”精神，始終將培養(yǎng)高水平地學(xué)人才、促進(jìn)國(guó)家地質(zhì)事業(yè)發(fā)展作為自己的教育使命，無(wú)論是在地礦行業(yè)發(fā)展陷入低潮的谷底，還是在其他高校整合、轉(zhuǎn)型的風(fēng)口浪尖，學(xué)校都堅(jiān)持了“建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)”的高水平特色建設(shè)目標(biāo)。幾十年的發(fā)展成就證明，作為一所具有鮮明行業(yè)背景的學(xué)校，培養(yǎng)地學(xué)人才，并以其特有的競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)于地礦、能源、水利水電和鐵道等國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，這是學(xué)校的比較優(yōu)勢(shì)和特色所在，我校的學(xué)科拓展、人才培養(yǎng)必須牢牢以此為依托。正是有了對(duì)地學(xué)特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)的繼承發(fā)展，學(xué)校才抓住“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)專項(xiàng)”等一系列重大機(jī)遇，贏得了建設(shè)一流大學(xué)的基礎(chǔ)；正是有了對(duì)地球科學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)校才凝聚全校師生的智慧，推動(dòng)了地學(xué)與工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等一系列非地學(xué)學(xué)科的交叉，在非地學(xué)學(xué)科建設(shè)和通用人才培養(yǎng)方面逐漸體現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)校多學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展；正是有了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和建設(shè)地學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的雄心壯志，學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)科研骨干才在國(guó)際合作和交流中得到進(jìn)一步的鍛煉和成長(zhǎng)，使學(xué)校辦學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程取得了跨越式的發(fā)展。

2. 始終堅(jiān)持“艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)精神，以符合時(shí)代精神的校園文化不斷激發(fā)全校師生的昂揚(yáng)士氣

30多年來(lái)，學(xué)校繼承和發(fā)展了老一輩教師傳承的“五四”精神，吸收了廣大地質(zhì)工作者在長(zhǎng)期工作、生活中形成的地學(xué)文化，凝聚了鮮明的校訓(xùn)精神——“艱苦樸素、求真務(wù)實(shí)”，這8個(gè)字是溫家寶同志結(jié)合自己在母校求學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)深思熟慮于1994年為母校的題詞，但正是因?yàn)橐淮忠淮卮笕碎L(zhǎng)期以來(lái)始終不畏艱苦、克難奮進(jìn)，求大學(xué)之真，務(wù)艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)建高水平大學(xué)之實(shí)；求科學(xué)之真，務(wù)勇攀高峰、探索地球系統(tǒng)的奧秘、謀求人與自然和諧發(fā)展之實(shí)；求育人之真，務(wù)培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、知識(shí)廣博、愛(ài)國(guó)愛(ài)校的人才之實(shí)；求民主之真，務(wù)以人為本、依法治校、教授治學(xué)之實(shí)，才給了求學(xué)者這樣的認(rèn)同和感悟。30多年的發(fā)展和成就證明，正是堅(jiān)持了“艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)精神，學(xué)校才在遷校后極端困難的條件下團(tuán)結(jié)起一大批高水平的教學(xué)科研骨干，在一窮二白的基礎(chǔ)上邁出了高水平特色大學(xué)的步伐，并通過(guò)一代代教職員工的身體力行，培養(yǎng)了一代又一代地大學(xué)子艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，甘愿自己吃點(diǎn)苦、去為億萬(wàn)人民謀幸福的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著學(xué)校教職員工和廣大學(xué)子在自己平凡的崗位上不斷取得了令人激動(dòng)的卓越成績(jī)。

3. 始終遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，以改革創(chuàng)新的勇氣為創(chuàng)新拔尖人才提供了成長(zhǎng)的沃土

培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才始終是中外教育家和高校廣大教師關(guān)注的核心問(wèn)題。30多年來(lái)，從恢復(fù)重建初期以培養(yǎng)“又紅又專的紅色地質(zhì)工程師”為己任，到20世紀(jì)80年代、90年代以培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)心與責(zé)任心強(qiáng)、計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)理論強(qiáng)、管理能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力強(qiáng)”的五強(qiáng)人才為目標(biāo)，再到新世紀(jì)重視培養(yǎng)“創(chuàng)新拔尖人才”，學(xué)校的人才培養(yǎng)理念始終伴隨著高等教育改革和世界地學(xué)人才培養(yǎng)趨勢(shì)同步發(fā)展。學(xué)校教育教學(xué)改革的成就也雄辯地證明，正是因?yàn)閷W(xué)校始終堅(jiān)持了“以人為本、因材施教”的教育理念，始終堅(jiān)持了重視實(shí)踐教學(xué)和重視學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)特色，始終把質(zhì)量意識(shí)貫穿于教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化了專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)了學(xué)科支撐，發(fā)揮了學(xué)校特色，形成了“三練”（練思想、練作風(fēng)、練本領(lǐng)）和“三嚴(yán)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)控質(zhì)量）的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才培養(yǎng)了造就了一大批深受用人單位好評(píng)、為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

4. 始終注重凝練和提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

一般來(lái)講，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是指高校在內(nèi)部與外部環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，有效運(yùn)用各類手段、方法，全面整合各類資源，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并保持優(yōu)勢(shì)能力的總和，資源、能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力是構(gòu)成大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。30多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍為核心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅(jiān)持研究生教育與本科生教育并重、科研與教學(xué)并重，有力地推動(dòng)了學(xué)校的改革和發(fā)展，形成了以地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個(gè)國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科為龍頭的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，并集優(yōu)勢(shì)力量成功申報(bào)了管理科學(xué)與工程、馬克思主義思想政治教育兩個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)博士點(diǎn)，優(yōu)化了學(xué)科機(jī)構(gòu)；學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)資源推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室及創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，有力地提升了辦學(xué)功能，使學(xué)校定位由以人才培養(yǎng)為主拓展成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)并重，擴(kuò)展了學(xué)校的生存空間，即由過(guò)去單純地面向地礦系統(tǒng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)和全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。30多年來(lái)，學(xué)?？蒲许?xiàng)目數(shù)和總經(jīng)費(fèi)額年年攀高，各類獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)碩果累累，學(xué)生報(bào)考的第一志愿率和錄取分?jǐn)?shù)線不斷刷新歷史最高水平。這是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升的體現(xiàn)，也是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的結(jié)果。

三、 建設(shè)高水平特色大學(xué)的幾點(diǎn)啟示

改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民探索出了一條具有中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)體制變革道路，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了歷史性的巨大變化。當(dāng)前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境之間矛盾日益顯現(xiàn)，相互制約，出現(xiàn)一系列迫切需要解決的問(wèn)題。地學(xué)作為一門(mén)與人類生存發(fā)展密切相關(guān)的自然科學(xué)，更須有作為?，F(xiàn)在，國(guó)家加大對(duì)地球科學(xué)研究的投入力度，而這正是學(xué)校進(jìn)一步凝練學(xué)科方向、優(yōu)化學(xué)科布局、增強(qiáng)服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)能力的重要契機(jī)。

1. 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走中國(guó)特色高等教育發(fā)展之路

從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵是要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到學(xué)校教育改革與發(fā)展的各個(gè)方面。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走中國(guó)特色高等教育發(fā)展之路，首先要堅(jiān)持“發(fā)展是第一要義”，著眼于建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，不斷深化對(duì)高等教育目標(biāo)、任務(wù)和辦學(xué)思路的認(rèn)識(shí)，破解影響學(xué)校發(fā)展的各類難題，提高教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展；二是要堅(jiān)持“核心是以人為本”，一切為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為重點(diǎn)，努力幫助學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，建立和完善有利于優(yōu)秀教師脫穎而出和充分展示才華的體制機(jī)制，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境；三是要堅(jiān)持“基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”，把工作重點(diǎn)切實(shí)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量。深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，正確認(rèn)識(shí)和妥善處理學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，有力保障學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展；四是要堅(jiān)持“根本方法是統(tǒng)籌兼顧”，處理好學(xué)校與外部的各種關(guān)系，發(fā)揮好良性互動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校與地方的和諧發(fā)展，力爭(zhēng)為國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

2. 明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)

新中國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)大改革、大發(fā)展之后，現(xiàn)在已經(jīng)全面進(jìn)入質(zhì)量提升階段?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)國(guó)外高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)由規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)全面進(jìn)入到核心競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)。在市場(chǎng)化、信息化、國(guó)際化的開(kāi)放辦學(xué)環(huán)境中，在高等教育利益相關(guān)者日益關(guān)注高校的今天，在強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模和效益協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)，大學(xué)有沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，能否辦出特色和水平，對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的戰(zhàn)略目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用。因此，培育和提升大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是大學(xué)參與競(jìng)爭(zhēng)、自主辦學(xué)、自主發(fā)展的需要。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，一是要努力建立特色明顯、優(yōu)勢(shì)突出、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，要進(jìn)一步凝練地學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大地學(xué)延伸類學(xué)科的特色，同時(shí)要進(jìn)一步促進(jìn)非地學(xué)類學(xué)科與地學(xué)研究的交叉、融合，形成富有地質(zhì)大學(xué)特色的學(xué)科體系和學(xué)科群；二是要進(jìn)一步提升科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)能力。一方面要進(jìn)行集成創(chuàng)新，爭(zhēng)取重大研究課題；另一方面也要進(jìn)一步明確和拓寬我校參與科技創(chuàng)新的研究領(lǐng)域，在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)資源環(huán)境、新能源開(kāi)發(fā)、災(zāi)害防治、深海探測(cè)以及信息高技術(shù)、礦山機(jī)械等新興領(lǐng)域的研究力度，為未來(lái)我校參與國(guó)家重大科技項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)；同時(shí)還要加大產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的力度和廣度，提高技術(shù)創(chuàng)新能力、成果轉(zhuǎn)化率和社會(huì)服務(wù)能力。

3. 實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校發(fā)展的主要推動(dòng)者，是教書(shū)育人主體，因此，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。要進(jìn)一步強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)化意識(shí)，解決青年教師成長(zhǎng)慢、高層次人才后繼乏人的問(wèn)題；要依托國(guó)家、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大項(xiàng)目和重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新人才組織模式，制定有利于高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)形成的政策和制度，讓新進(jìn)教師、年青教師盡快融入團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮作用。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)更多教師進(jìn)入國(guó)家級(jí)、教育部人才工程計(jì)劃，努力造就一批國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，進(jìn)一步提升學(xué)校整體影響力。

4. 深化體制機(jī)制創(chuàng)新，提升大學(xué)治理水平

深刻總結(jié)歷次人事制度改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新人事管理制度，科學(xué)設(shè)置崗位，堅(jiān)持按崗聘用，強(qiáng)化聘后管理，強(qiáng)化崗位薪酬與貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的分配激勵(lì)功能。要一步深入探究黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵和規(guī)律，加強(qiáng)黨對(duì)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立起科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效的黨務(wù)工作體系和行政運(yùn)行系統(tǒng)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，優(yōu)化校園資源配置結(jié)構(gòu)，努力擔(dān)當(dāng)起“為謀求人類與地球和諧發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)”的重任，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快地發(fā)展，力爭(zhēng)為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯張國(guó)強(qiáng)