現(xiàn)代教育技術(shù)在“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：“汽車構(gòu)造”是車輛工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)教學(xué)是該課程的教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章分析了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)的優(yōu)越性，論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)過程中存在的問題和解決方法，提出了該課程進(jìn)一步教學(xué)改革的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造課程 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 課堂教學(xué)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

“汽車構(gòu)造”是車輛工程專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。該課程通常比較枯燥無味，如何上好“汽車構(gòu)造”這門課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將影響車輛工程專業(yè)后續(xù)課程如“發(fā)動(dòng)機(jī)原理”、“汽車?yán)碚摗薄ⅰ捌囋囼?yàn)技術(shù)”等課程的學(xué)習(xí)。因此，教師授課的質(zhì)量，課程實(shí)習(xí)的質(zhì)量，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量的提高，以及將來學(xué)生在車輛工程專業(yè)方面的發(fā)展。

汽車構(gòu)造課程的教學(xué)內(nèi)容，全面而系統(tǒng)地介紹了汽車整體及部件的結(jié)構(gòu)和工作原理。課程首先討論整車及其各個(gè)組成系統(tǒng)或部件之間在結(jié)構(gòu)和功能上的有機(jī)聯(lián)系，通過典型事例說明在一般條件下為滿足主要功能而采取的結(jié)構(gòu)措施，然后再介紹在某些特定條件下發(fā)展出來的某些形式的結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)。汽車通常由發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備四個(gè)部分組成，通過汽車構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉和掌握汽車的構(gòu)造和工作原理，了解其工作過程，為以后的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

本課程最終是讓學(xué)生熟悉汽車整體及部件的結(jié)構(gòu)及原理，這就要求有足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)物講解原理，而如何將這幾方面有機(jī)協(xié)調(diào)，也是所有汽車構(gòu)造課程任課教師所面臨的共同課題。因此，在“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)中，研究和探討如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段解決教學(xué)中的問題，對(duì)提高教學(xué)水平、提升教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)越性

將現(xiàn)代教育技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)、通訊技術(shù)等應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，在提高課程教學(xué)質(zhì)量方面具有以下較突出的優(yōu)點(diǎn)：

第一，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以表達(dá)或難以觀察的現(xiàn)象可以清晰、直觀、生動(dòng)地表達(dá)出來，增加了教育的魅力，使學(xué)習(xí)者能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。這在本課程尤為突出，因?yàn)槠囋S多部件的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，單純依靠掛圖不可能講解清楚，而通過現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)結(jié)合動(dòng)畫就可以很直觀地表達(dá)，學(xué)生也會(huì)很感興趣，再結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v解技巧就能夠熟練掌握其結(jié)構(gòu)及工作原理，從而達(dá)到教學(xué)目的。

第二，它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。隨著近幾年汽車業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)有的汽車構(gòu)造教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上車型更新的步伐，教材更新的滯后性在汽車方面尤為突出。因此，不能指望僅依靠教材來讓學(xué)生了解汽車業(yè)中不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)，新結(jié)構(gòu)、新材料?，F(xiàn)代教育技術(shù)則有此方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，它能利用互聯(lián)網(wǎng)搜索到最新知識(shí)，加到多媒體教材中，做到適時(shí)更新，從而讓學(xué)生了解最新的知識(shí)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教材更容易升級(jí)換代，最直接的是融合同專業(yè)教師在教學(xué)中的不同心得，考慮集體的智慧經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步結(jié)合起來，制作成更加完善的課件。另外，在教學(xué)規(guī)范化方面更容易實(shí)施，特別是對(duì)新教師而言，可以更容易上手，而并不太影響教學(xué)質(zhì)量。

第四，可以減輕教師抄寫黑板的工作量，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。這是最明顯的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中對(duì)教師最具有危害性的就是粉筆的粉塵，而多媒體教學(xué)則無此擔(dān)憂，另外，對(duì)教師板書的基本要求，在多媒體教學(xué)中更沒有必要提及，這主要在課件設(shè)計(jì)時(shí)解決，由此可減輕教師大量的低級(jí)勞動(dòng)時(shí)間，可把更多精力放在教學(xué)內(nèi)容上。

第五，利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將課程簡(jiǎn)介、教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)安排、教學(xué)進(jìn)度、參考書籍、復(fù)習(xí)資料、相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站等等與課程教學(xué)相關(guān)的信息，都發(fā)布在因特網(wǎng)上，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，更好地掌握課程教學(xué)的內(nèi)容。尤其是對(duì)于汽車構(gòu)造這樣的課程，有大量的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身的彩色構(gòu)造圖片和結(jié)構(gòu)原理動(dòng)畫，教師通過網(wǎng)頁發(fā)布之后，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地根據(jù)需要瀏覽網(wǎng)頁相關(guān)內(nèi)容，因而極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，非常有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)汽車構(gòu)造課程知識(shí)的理解。

第六，利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，教師不僅可以通過傳統(tǒng)的面對(duì)面答疑、手機(jī)短信等與汽車構(gòu)造課程選課學(xué)生進(jìn)行交流，還可以通過E-mail與選課學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，甚至在晚上學(xué)生自習(xí)汽車構(gòu)造課程內(nèi)容時(shí)，教師還可以通過QQ、MSN、skype等與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的通信聯(lián)系，隨時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造課程過程中遇到的各種疑難問題。因而通過現(xiàn)代教育技術(shù)在汽車構(gòu)造課程教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師和學(xué)生之間的溝通，幾乎可以做到無時(shí)不在。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)存在的問題及其解決方法

由于在汽車構(gòu)造課程教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有以上的諸多優(yōu)點(diǎn)，因而應(yīng)該在汽車構(gòu)造課程教學(xué)中大力提倡、廣泛嘗試和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這是毋庸置疑的。但是，也應(yīng)該看到，凡事有利有弊。在實(shí)際的汽車構(gòu)造課程教學(xué)過程中，如何合理、有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是一個(gè)需要不斷探索、不斷實(shí)踐的課題。如果應(yīng)用不合理，實(shí)際教學(xué)中也容易出現(xiàn)一些不容忽視的問題，需要認(rèn)真對(duì)待，合理解決。

第一，在屏幕投影儀教學(xué)環(huán)境下，講起課來，雖方便省力，但容易使課堂教學(xué)演變成現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生往往會(huì)被“形象生動(dòng)”的屏幕圖象技巧所吸引，容易降低對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解接受能力。這是實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生會(huì)有上電影院看電影的感覺，他們往往更容易被動(dòng)的看熱鬧，而很容易遺忘。解決辦法最有效的就是想方設(shè)法讓學(xué)生參與其中，讓他們從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從觀眾變?yōu)閷?dǎo)演，實(shí)際中可通過預(yù)設(shè)問題、啟發(fā)式等教學(xué)手段，讓學(xué)生思考起來，調(diào)動(dòng)他們的思維，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)地提問相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不停的溫故，并對(duì)新學(xué)的內(nèi)容做到掌握重點(diǎn)，能夠敘述工作原理，了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并及時(shí)通過實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)理解。

第二，多媒體課件使用不當(dāng)，大信息量教學(xué)，易形成更大規(guī)模的“滿堂灌”，影響啟發(fā)式教學(xué)。信息量大不容否認(rèn)是多媒體的優(yōu)勢(shì)，但凡事都有個(gè)度，而汽車構(gòu)造多媒體教學(xué)則更容易走向問題的反面，對(duì)汽車車型多樣，各部件都會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)，同樣是底盤懸架，就會(huì)有十幾種不同結(jié)構(gòu)類型，如果不能很好的組織，這很容易造成多而雜，讓學(xué)生無所適從。在教學(xué)過程中，常常會(huì)有這樣的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)時(shí)，通過多媒體手段可以大為縮減，如果還要求相同的學(xué)時(shí)數(shù)，一般來講必然會(huì)有內(nèi)容增多的情況，適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)充是有好處的，但若太多就會(huì)適得其反。解決途徑可有兩方面，一是學(xué)時(shí)安排的調(diào)整，這可能要涉及到很多問題；二是多媒體課件的合理設(shè)置，及講解技巧的掌握，這是對(duì)從教者提出了更高的要求。

第三，學(xué)生記筆記困難，重點(diǎn)、難點(diǎn)難以記錄，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的接受能力。傳統(tǒng)教學(xué)中一般學(xué)生筆記與教師板書同步，多媒體教學(xué)的板書則是伴隨播音顯示在屏幕上，而學(xué)生不可能都有速記的能力，這就要求教師安排額外的時(shí)間讓學(xué)生做記錄，這樣就會(huì)使教學(xué)過程產(chǎn)生不連續(xù)，因此如何處理學(xué)生筆記時(shí)間，是對(duì)教師提出的又一技術(shù)要求。一般來講，通過要求學(xué)生隨課本記錄會(huì)更有效，如果使用專門的筆記本則對(duì)速記能力要求較高，而結(jié)合教材，就可以把教材中沒有的或補(bǔ)充的記錄下來，如果教材中有的，讓學(xué)生劃出來就可以了，這樣可讓學(xué)生緊扣書本，防止課后復(fù)習(xí)時(shí)無法一一對(duì)應(yīng)而產(chǎn)生理解的困難，另外可以通過不同顏色的字體提醒學(xué)生，使筆記的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)潔而不產(chǎn)生異議。

第四，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解課程進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度時(shí)，要通過瀏覽教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的汽車構(gòu)造課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，這對(duì)部分家庭經(jīng)濟(jì)困難、買不起電腦、不方便上網(wǎng)的學(xué)生來說，會(huì)帶來一些不便。同時(shí)，對(duì)某些自我管理能力不夠強(qiáng)的同學(xué)來說，也容易導(dǎo)致過分依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)絡(luò)從而耗費(fèi)大量寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的問題。解決此類問題的方法，一是讓有電腦上網(wǎng)的學(xué)生幫助沒有電腦上網(wǎng)的學(xué)生，互相幫助、共同提高；二是正面引導(dǎo)學(xué)生，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，立志成才，使電腦、網(wǎng)絡(luò)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具，而不是玩物喪志。

第五，網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信軟件QQ、MSN、Skype等，雖然極大地方便了師生之間隨時(shí)隨地的答疑交流，學(xué)生也容易僅僅是用它們來聊天，談?wù)撆c課程學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，從而不能達(dá)到理應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。解決此問題的辦法之一，可以是經(jīng)常在QQ、MSN、Skype上給出課程知識(shí)的小問題，讓學(xué)生搶答，并以此作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核依據(jù)之一。由于答對(duì)題可以獲得好的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，因而可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)關(guān)心課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、對(duì)“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)改革的設(shè)想

由于“汽車構(gòu)造”課程的特殊性，一般都會(huì)安排大量的實(shí)踐學(xué)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)，而如何安排汽車構(gòu)造的課程理論、現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)造教學(xué)、拆裝實(shí)習(xí)的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，從而從總體上獲得最佳的教學(xué)效果，是一個(gè)值得進(jìn)一步繼續(xù)深入研究的課題。

現(xiàn)在可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合多媒體手段，將汽車構(gòu)造課程的理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)講解和拆裝實(shí)習(xí)等多方面融為一體，即通過網(wǎng)絡(luò)將課堂多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、拆裝實(shí)習(xí)有機(jī)組合在一起，根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，由老師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手，逐系統(tǒng)、逐零部件地進(jìn)行拆卸；同時(shí)老師現(xiàn)場(chǎng)講解其工作原理，利用多媒體的動(dòng)畫可更加直觀，并可補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材的局限，讓學(xué)生了解更多車型結(jié)構(gòu)，如此可讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有興趣。師生互動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了師生感情交流，整個(gè)過程中有理論、有實(shí)踐，通過實(shí)踐一理論一再實(shí)踐不斷提高教學(xué)水平?，F(xiàn)場(chǎng)就是課堂，多媒體課堂也在現(xiàn)場(chǎng)，這樣可方便地結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生更快、更直觀地認(rèn)識(shí)各種汽車結(jié)構(gòu)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

同時(shí)，如何結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的用人需求，結(jié)合自身辦學(xué)條件，在“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)過程中引入歐美日韓等高等院校的先進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升溝通、表達(dá)能力，并開展汽車知識(shí)競(jìng)賽、汽車文化活動(dòng)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)變速器拆裝等技能比賽，也是汽車構(gòu)造課程教學(xué)繼續(xù)改革中值得深人探討的話題。

(文字編輯、責(zé)任校對(duì)：賈俊蘭)