數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)策略探討

摘 要：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門新興專業(yè)，是技術(shù)與藝術(shù)交叉的邊緣學(xué)科。文章從藝術(shù)的角度，探討了藝術(shù)類基礎(chǔ)課程在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中的重要性，指出目前教學(xué)中存在的不足，并重點(diǎn)探討了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè) 藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)策略課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)及相關(guān)問題

1 專業(yè)特點(diǎn)的要求

數(shù)字媒體技術(shù)是基于數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)對(duì)媒體進(jìn)行改造和創(chuàng)新的技術(shù)，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)高度融合的多學(xué)科交叉領(lǐng)域，涵蓋科技、藝術(shù)、文化、教育、現(xiàn)代經(jīng)營管理等多方面的內(nèi)容。

因此，數(shù)字媒體技術(shù)人員不僅僅要具備專門的技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生面對(duì)的相關(guān)問題

從近年來的實(shí)踐看，因數(shù)字媒體技術(shù)高速發(fā)展，高校相關(guān)類學(xué)科專業(yè)發(fā)展思路還不明確，面臨著一些問題。如缺乏對(duì)學(xué)科專業(yè)體系的整體認(rèn)識(shí)，學(xué)理不清。課程結(jié)構(gòu)拼盤化、同構(gòu)化，缺乏有機(jī)的融合；教學(xué)模式仍以課堂講授為主，教學(xué)實(shí)踐不能反映社會(huì)需要等。其中，藝術(shù)類課程應(yīng)該如何設(shè)置，在學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)中，應(yīng)該起到什么作用，應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)，就是一個(gè)例子。

對(duì)于工科學(xué)生來說，在入學(xué)前沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，藝術(shù)基礎(chǔ)的缺乏，成為他們一時(shí)間難以跨越的屏障。很多學(xué)生因?yàn)榉N種原因不能熟練素描、色彩等基本繪畫技法，便會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，在后期的數(shù)字媒體創(chuàng)意和設(shè)計(jì)等核心課程上，往往因作品缺乏藝術(shù)美感，效果不佳而再受挫折，容易逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的熱情，最終難以成為合格的數(shù)字媒體技術(shù)人才。

二、藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及對(duì)象存在的主要問題

1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰

正如其他新專業(yè)一樣，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)不可避免地存在一些不合理的地方，因而引起了學(xué)生的許多疑惑。其中，各門課程在專業(yè)能力的培養(yǎng)上發(fā)揮什么作用，很多學(xué)生都尚未形成清晰的認(rèn)識(shí)。就藝術(shù)基礎(chǔ)課程而言，有的學(xué)生認(rèn)為自己是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，只要學(xué)好技術(shù)即可，藝術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有必要，以致個(gè)人的審美能力和藝術(shù)造型能力不足，所創(chuàng)作的數(shù)字媒體作品缺乏美感；有的學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)汁方面有著極高的熱情，但不重視技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，藝術(shù)創(chuàng)作方面的成果不能順利轉(zhuǎn)化為數(shù)字媒體作品。對(duì)此，不少學(xué)生沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，并沒有投入時(shí)間去學(xué)習(xí)，沒能將設(shè)計(jì)用受眾喜愛的方式表現(xiàn)出來，最終導(dǎo)致良好的創(chuàng)意難以達(dá)到相應(yīng)的效果。

2 課程學(xué)科的融合性不夠

國內(nèi)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)師資力量不足，教學(xué)體系還比較單一。數(shù)字媒體技術(shù)在國內(nèi)仍是一門新興專業(yè)，而我國兼通計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)知識(shí)的復(fù)合型人才匱乏，這嚴(yán)重影響數(shù)字媒體技術(shù)教育。大多數(shù)學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)教師具有不同的專業(yè)背景，如計(jì)算機(jī)、機(jī)械、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、動(dòng)畫等，還都偏重于單一學(xué)科或領(lǐng)域，技術(shù)和藝術(shù)的融合性不足。課程之間銜接不足，在很大程度上讓學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生迷茫，無形中出現(xiàn)許多問題。

3 課程設(shè)置不完善

課程設(shè)置不完善問題。首先，在課程安排上，由于方向的單一性，技術(shù)性和藝術(shù)性的課程還相對(duì)獨(dú)立，專業(yè)性太強(qiáng)，藝術(shù)欣賞方面培養(yǎng)力度不夠，很難達(dá)到人文理工交叉、藝術(shù)技術(shù)融匯的效果。其次，大多數(shù)工科學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，課時(shí)量過少，很難打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)打不好，容易在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生懼怕心理，信心不足。此外，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)有著它的特殊性，藝術(shù)基礎(chǔ)不能照搬藝術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)課程，應(yīng)針對(duì)專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)合適的藝術(shù)基礎(chǔ)課程。

4 學(xué)生過分依賴課堂授課

與很多理工類課程相比，藝術(shù)類課程有較大的不同，學(xué)生往往需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)才能獲得知識(shí)，而教師更多地是起到輔導(dǎo)、指引的作用。而有的學(xué)生不了解藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，習(xí)慣了從教師課堂授課中獲取知識(shí)的方式，在課余時(shí)間不懂得自覺練習(xí)，在本課程結(jié)束之后，就更不會(huì)繼續(xù)練習(xí)、加以實(shí)踐了。一般來講，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的藝術(shù)類課程普遍較少，學(xué)生這樣做的后果可想而知。藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長時(shí)間的積累，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，改變學(xué)生過分依賴課堂授課的習(xí)慣，是教學(xué)中的一個(gè)重要問題。

數(shù)字媒體技術(shù)的藝術(shù)基礎(chǔ)課程，如素描、色彩、平面設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、角色形象設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等等都是講究實(shí)踐能力的課程，應(yīng)該以動(dòng)手操作、切身體驗(yàn)為主，課堂理論授課為輔。但是，許多學(xué)生的積極主動(dòng)性不夠，過分依賴?yán)蠋煹慕?jīng)驗(yàn)傳授，思維局限性非常嚴(yán)重，難以獲得更新、更多、更寬廣的學(xué)習(xí)思路、獲得更多有用的知識(shí)，也難以領(lǐng)悟理論的真諦和實(shí)際應(yīng)用方法，這是很不利的。另外，由于過分依賴課堂授課，學(xué)生未能充分利用圖書和網(wǎng)絡(luò)資源搜集素材，查找有用的資料，難以應(yīng)對(duì)更多、更復(fù)雜的問題。

三、教學(xué)對(duì)策

1 明確教學(xué)目標(biāo)

由以上分析不難得知，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)類基礎(chǔ)課程教學(xué)中，首先必須明確目標(biāo)，如果沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，一系列的難題就會(huì)接踵而來，教學(xué)和學(xué)習(xí)效率都會(huì)很受影響。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，數(shù)字媒體技術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)的融合學(xué)科，學(xué)習(xí)藝術(shù)類基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)大家的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，是個(gè)長期積累、不斷實(shí)踐的過程，學(xué)好藝術(shù)類基礎(chǔ)課程，能夠?qū)?shù)字媒體技術(shù)以人們喜愛的形式展現(xiàn)出來，更好地表達(dá)自己的想法。過分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)或過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)，都是不可取的。

2 完善課程設(shè)置

由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，目前國內(nèi)已開設(shè)本專業(yè)的高校都處在摸索發(fā)展階段。有的高校培養(yǎng)目標(biāo)明確，課程設(shè)置合理，已經(jīng)取得豐碩的成果；而有的高校，則因各種原因，發(fā)展舉步維艱。因此，展開廣泛對(duì)外交流，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和要求，了解藝術(shù)類基礎(chǔ)課程在數(shù)字媒體技術(shù)中的作用和地位，并有意識(shí)地展開課程設(shè)置研究，以更大限度地發(fā)揮這些課程的在學(xué)生培養(yǎng)中的作用。

3 增強(qiáng)教學(xué)靈活性

不同院系之間可以加強(qiáng)聯(lián)合。如與藝術(shù)學(xué)院師生加強(qiáng)交流合作，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)理論基礎(chǔ)及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力。

尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，注重其自主性發(fā)展。除核心藝術(shù)類基礎(chǔ)課程之外，還開設(shè)大量后續(xù)選修課程。讓學(xué)生能夠靈活、自主地選擇適合自己的課程和方向。

四、結(jié)語

由以上分析可見，要建設(shè)好數(shù)字媒體技術(shù)的藝術(shù)類基礎(chǔ)課程。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，必須不斷完善課程設(shè)置，提高各交叉學(xué)科的融合性；第三，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類基礎(chǔ)課程的體驗(yàn)性、實(shí)踐性，積極了解學(xué)生的心理情緒，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)去深入探索更多的知識(shí)；第四，增強(qiáng)教學(xué)靈活性和適應(yīng)性，讓學(xué)生可以充分得到不同學(xué)科背景的知識(shí)的熏陶；第五，應(yīng)該有意識(shí)地通過藝術(shù)類基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，為數(shù)字媒體創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊潮，以社會(huì)需求為導(dǎo)向探索數(shù)字媒體教學(xué)體系[J].中國高等教育，2007(22)：60

(文字編輯、責(zé)任校對(duì)：賈俊蘭)