體育與健康課程學(xué)分制實施方案

湖南省高中新一輪課程改革，在2007年秋季隆重地拉開了序幕，而“學(xué)分制”對一線老師來說是一種全新的評價方式。如何將新的課程理念、目標(biāo)，轉(zhuǎn)換為可操作的學(xué)分評價方案？是廣大一線教師最感為難但又必須實踐操作的問題。為此，我們從操作層面，對“體育與健康課程”的學(xué)分評價方案進(jìn)行了理論與實踐性研究。

一、學(xué)分評價的目的

在高中學(xué)段，學(xué)生在“體育與健康”課程學(xué)習(xí)中，必須修滿11個學(xué)分。而實施學(xué)分管理，決不是對學(xué)生的甄別與選拔，更不是僅僅評價學(xué)生能否畢業(yè)的問題，其主要目的在于：

1．為了了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的情況，以及達(dá)到課程和運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等目標(biāo)的程度。

2．判斷學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的不足及其產(chǎn)生的原因，以便改進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3．在評價過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育潛能，為學(xué)生提供展示自己體育能力、水平、個性的機會，以鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與全面發(fā)展。

4．培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。

二、學(xué)分評價的重點

1．與體育與健康學(xué)習(xí)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為。

2．對體育與健康知識的理解和運用。

3．學(xué)生對選修的運動項目技術(shù)的運用和運動參與程度。

4．既要評價最終成績，更要重視體育學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。

5．要自評、互評與師評有機結(jié)合。

三、學(xué)分評價的方法

根據(jù)高中生的認(rèn)知水平和思維能力，可采用：觀察、口頭評價、書面測驗、技能評定、展示、成長記錄、量表評價等有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方法。

四、學(xué)分評價內(nèi)容及實踐操作

學(xué)生每獲得一個學(xué)分，評價內(nèi)容基本上應(yīng)包括：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與合作精神、健康行為等，以促進(jìn)全體學(xué)生真正意義上的全面發(fā)展。

1．體能的評價

《課程標(biāo)準(zhǔn)》把田徑確定為一個必修的學(xué)分，就是為了促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展。因此，一是要重視田徑模塊的學(xué)習(xí)與評價?？捎蓪W(xué)生自主選擇3～4個有利身體素質(zhì)全面發(fā)展的項目學(xué)習(xí)與考核，也可由老師統(tǒng)一選擇3～4個能促進(jìn)體能全面發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行評價；二是球類、體操、武術(shù)等模塊的學(xué)習(xí)與評價，也應(yīng)考慮選擇能促進(jìn)學(xué)生體能提高的專項素質(zhì)項目；三是要與“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的測試項目有機整合。

2．知識與技能的評價

在對學(xué)生進(jìn)行不同選修項目的各個模塊學(xué)習(xí)效果評價中，應(yīng)包含四個方面：①要考慮體育與健康知識的掌握；②要促進(jìn)體質(zhì)的增強；③要評價技能的提高；④要注重體育能力的評價。

3．體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評價

對學(xué)習(xí)態(tài)度評價的目的，既是為了促進(jìn)學(xué)生達(dá)到“參與領(lǐng)域”的目標(biāo)，激勵學(xué)生經(jīng)常、積極地參與體育鍛煉，也是為了掌握學(xué)生完成每個模塊的學(xué)習(xí)時間。所以評價的內(nèi)容應(yīng)包括：①體育課的出勤率與練習(xí)中的表現(xiàn)；②考慮課外活動的情況。如自覺鍛煉的次數(shù)、態(tài)度。③每個模塊學(xué)習(xí)時間不能少于1/6，即15個學(xué)時。

4．情意表現(xiàn)、意志品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力評價

心理、社會適應(yīng)兩個重要領(lǐng)域的目標(biāo)是否達(dá)到，是最容易忽視又最不好操作的評價。其關(guān)鍵是要把這些內(nèi)容由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭捎^察的行為表征。

5．健康行為習(xí)慣評價

健康教育作為一個單獨的、必修的學(xué)分，是對學(xué)生的健康行為與衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行評價，其目的就為了促進(jìn)學(xué)生健康的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，一是可采用書面測量、《體育與健康》教材上作業(yè)抽查等方法，評價學(xué)生掌握必要健康知識的情況；二是對個人的生活、衛(wèi)生、飲食、公共衛(wèi)生習(xí)慣、作息制度遵守等行為，進(jìn)行自評、互評和師評。三是可每學(xué)年進(jìn)行一次評價，在學(xué)生畢業(yè)時根據(jù)進(jìn)步幅度、是否合格，確定學(xué)生是否能獲得一個學(xué)分。

五、學(xué)分的建檔與認(rèn)定

1．學(xué)分登記表的設(shè)計

各校要根據(jù)本校特點，設(shè)計一個每名學(xué)生一份的《體育與健康學(xué)分登記表》。表中應(yīng)包括以上內(nèi)容，及國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試內(nèi)容。

2．對學(xué)分登記表的說明

（1）為了減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和表冊太多造成的數(shù)據(jù)丟失，將“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的成績與學(xué)分評價成績合二為一，以便及時地歸檔。

（2）因教師的變動，學(xué)生獲得學(xué)分的情況應(yīng)及時登記。登記表每學(xué)期必須歸檔，以保證及時納入學(xué)校學(xué)分管理體系。

（3）學(xué)校學(xué)分是采用學(xué)籍號管理，所以應(yīng)填寫正確的“學(xué)籍號”。

3．學(xué)分的認(rèn)定

（1）根據(jù)新課程理念，考核中盡量采用等級制評價，各項評價都應(yīng)達(dá)到及格以上，才能獲得一個學(xué)分。

（2）學(xué)生每學(xué)完一個模塊，經(jīng)學(xué)生互評與教師考核合格，獲得一個學(xué)分。

（3）學(xué)生每獲得一個學(xué)分，要進(jìn)行公示，經(jīng)學(xué)生互評后進(jìn)行登記，以保證學(xué)分管理的公開、公正與公平，才能真正起到激勵作用。

（4）學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)時，獲得的每一個學(xué)分繼續(xù)有效。

4．《學(xué)生健康成長記錄袋》的建立

“成長記錄”應(yīng)包括生長發(fā)育、體質(zhì)狀況、體育能力、情意表現(xiàn)、交往、合作能力、意志品質(zhì)等內(nèi)容。

六、小 結(jié)

學(xué)分制評價，對高中體育教師來說，是一種在新課程理念和高中課改精神指導(dǎo)下的全新的評價方法，還需要廣大一線教師在實踐操作中不斷完善。