淺談初中英語的趣味教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，趣味教學(xué)是一種能取得事半功倍效果的好方法。興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升華為學(xué)習(xí)的動力，建立持久的熱衷度，主動學(xué)習(xí)，提高效率。

如何激發(fā)學(xué)生對英語課的興趣呢？在多年的英語教學(xué)過程中，總結(jié)出以下幾種做法：

一、建構(gòu)和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是雙向活動，師生關(guān)系是否和諧融洽，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，就會“親其師，信其道”，從而喜歡他所教的學(xué)科，做到“愛屋及烏”。這樣學(xué)生便會對此科目分外重視，肯下功夫，因而成績卓著！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要深入到學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。在批評學(xué)生時要注意方式方法，要讓他們的自尊心不受到傷害，人格不受到侮辱，讓他們明白批評和表揚是出于同一個目的——愛護(hù)他們。讓他們感受到教師內(nèi)心最誠摯的愛，最由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生也才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

教學(xué)方法不能單一，要想使學(xué)生的興趣得以激發(fā)、保持、鞏固，教師要認(rèn)真鉆研教材，立足于課文內(nèi)容，設(shè)計出一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式：做做、演演、畫畫等，活動中還可加入比賽，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

課堂教學(xué)中，動手與動口的活動，會吸引學(xué)生注意，引發(fā)興趣，增強(qiáng)記憶。如在教學(xué)Body時，讓學(xué)生們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“Touch your nose”學(xué)生邊指自己的鼻子，邊說：“Nose， nose，this is my nose.”這樣既鍛煉了聽力，又加深了記憶，鞏固了知識，何樂而不為呢？

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑。學(xué)生有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時，讓學(xué)生們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個課堂就像是一個可愛的動物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。在教學(xué)活動中，老師可以適時地教一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。如：在教學(xué)一星期七天的英語表達(dá)方式后，教唱“the days of the week.”，學(xué)生能很快地記住Sunday、Saturday等單詞，取得事半功倍的效果。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段，采用不同方式進(jìn)行教學(xué)，如，模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會多，效果必然好。

三、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，這忽視了這個年齡階段的特點（愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)），把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸，在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、快樂可言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄對英語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量不佳。因此要創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“學(xué)以致用”、“師生配合”。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理、醒目等。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽的懂和大致聽的懂的英語講一個幽默笑話或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語自由會話練習(xí)，集體唱一首英語歌曲等。A good beginning is half done，導(dǎo)入新課可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，做好教學(xué)前的預(yù)熱活動。

教學(xué)中，要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言是用來交流的，它總是和情景連在一起的。聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同層次的問題和語言材料，要由不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗到成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

四、開展豐富多彩的課外興趣活動

學(xué)好英語僅靠每周幾節(jié)英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)興趣活動?；钴S學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。根據(jù)不同的班級，不同層次，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等。

總之，趣味教學(xué)活動已成為學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語的“藥引子”，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率起到了舉足輕重的作用。我們英語教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握好時機(jī)、深度和方法，靈活多變，采用多種教學(xué)方式，提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，讓學(xué)生們既學(xué)到知識，又體驗到學(xué)習(xí)的快樂。