從創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)看高校雙語教學

【摘 要】如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型復合人才是當前高等教育的中心任務。為適應當前市場對高校專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，高校教學模式應突破傳統(tǒng)的教學思路和方法，積極改革適應時代發(fā)展的教學模式和教學理念，文中主要論述了高校雙語教學改革對人才培養(yǎng)的必要性，探索了適合我國國情的雙語教學模式，提出了多元化雙語教學是國內(nèi)高校雙語教學的最終模式。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 高校 雙語教學

【中圖分類號】C961 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）04－0020－02

【Abstract】How to cultivate creative comprehensive talents is the major task of current higher education. To adapt the demands of current market on university specialty talents， university teaching mode should break through the traditional teaching methods and ideas， and should reform modern teaching modes and ideas so as to keep up with time development. The necessity of talents cultivation of university bilingual reformation was mainly illustrated， and the bilingual teaching mode which is suitable to national state was explored. Finally， the pluralism bilingual teaching mode is estimated to be the final university bilingual teaching mode.

【Key words】Talents cultivation University Bilingual teaching

高校把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型復合人才作為高等教育的中心任務，并努力采取各種措施落到實處。根據(jù)21世紀對各類人才創(chuàng)新能力和應用能力的培養(yǎng)要求，以及當前高?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹膶嵺`需要，有利于培養(yǎng)大量的符合時代特點的創(chuàng)新型復合人才。近年來，有不少學者和研究人員就高校如何在加強管理創(chuàng)新的前提下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才方面做了大量的工作。［1］［2］

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，高等教育國際化也成為一種不可避免的趨勢。國際化人才的培養(yǎng)已成為我國高等教育發(fā)展的重要目標。各高校在學校發(fā)展定位與規(guī)劃中，紛紛突出國際化辦學特色，將人才培養(yǎng)的國際化作為重要的辦學指標。盡管雙語教學僅僅是微觀層面上的教學手段，而培養(yǎng)國際化人才是一個泛化的目標，但從目前的教學情況看，兩者卻有著緊密的聯(lián)系。

筆者結(jié)合多年的教學改革心得和學習國外教學理念、教學方法的深刻體會，針對高校培養(yǎng)專業(yè)人才的實際需要和當今學生發(fā)展的需求，高校管理人員和教學人員都應該積極改革適應時代發(fā)展的教學發(fā)展模式和教學理念。文中主要從兩方面探討了高校創(chuàng)新型復合人才培養(yǎng)的迫切性。

一、高校創(chuàng)新型復合人才培養(yǎng)的迫切性

在當今就業(yè)形勢不太樂觀的大環(huán)境下，高校復合型人才具有很多優(yōu)勢，具有多種知識結(jié)構(gòu)和技能，思維開闊，就業(yè)適應面寬等。我國高等院校，經(jīng)過近十多年的大規(guī)模戰(zhàn)略性調(diào)整和硬軟件的加強，為復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了有力的空間。特別是學分制的實行，雙學位的試行，使學生在完成本專業(yè)必修科目的同時，在選修科目方面有了較寬的選擇余地，為復合型人才發(fā)展提供了有利的條件。

高校在制定具體的專業(yè)培養(yǎng)方案時，應深入就業(yè)市場，了解近期和遠期市場需求，多和用人單位溝通，了解現(xiàn)有市場最需要何種知識結(jié)構(gòu)和技能的學生，同時積極征求畢業(yè)生就業(yè)后的反饋信息，然后優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，相應地開設相關(guān)的課程或增設適應市場需要的專業(yè)?？梢韵蛏鐣蚴袌銎刚堄薪?jīng)驗的兼職人員授課，定期或不定期安排學生實地參觀學習。此外，可以開設一些有助于今后學生創(chuàng)業(yè)的基礎知識和啟發(fā)學生思路的課程。高校教師作為知識的傳播者，更不應該墨守成規(guī)，而應該積極深入教學科研，廣開思路，引導學生更好地發(fā)展自己。所以說，學生的成長離不開學校這片大土壤和教師這盞指明燈，加上學生自身為適應就業(yè)市場的自強自立，所有這些因素都是造就創(chuàng)新型復合人才的必要條件。

二、高校雙語教學對人才培養(yǎng)的作用

21世紀是高新科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，尤其是電腦信息網(wǎng)絡高速的發(fā)展。由于電腦信息網(wǎng)絡高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們，生活方式、工作方式、學習方式、娛樂方式、交際方式以及思維方式都將發(fā)生巨大的變化。高等學校面對的是富有活力思維敏捷的大學生，如果教學還停留在忽視個性、過分統(tǒng)一化的狀態(tài)，必然會壓抑學生的個性發(fā)展和思維的開拓，對學生的創(chuàng)新型發(fā)展非常不利。

由此可說雙語教學是21世紀新型人才的需要。［3］那么學校就是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復合型人才”的基地。其手段必然是教學方法的改革和教學理念的提升。筆者結(jié)合多年專業(yè)外語的教學經(jīng)驗和接受國外教學培訓的體會，在從事雙語教學幾年來，深切地體會到教學方法的創(chuàng)新對開拓學生思維的重要性。記得其中一位已畢業(yè)的學生對我說“雙語教學給了我新的啟示，啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維，因為教學方法的創(chuàng)新讓我體會到了同樣是課堂受益卻大不相同”。筆者跟蹤分析了部分畢業(yè)學生狀況。通過學生畢業(yè)來信反饋和咨詢在校準備出國留學的學生，得知雙語課程對他們的幫助很大，不僅開闊了他們的視野，而且對通過四、六級英語考試也有很大的幫助?？傮w來說，絕大部分學生認為大學期間開設的雙語課程及外教課程對他們現(xiàn)在的求學非常有幫助。

因此，雙語教學作為一種教學手段，是培養(yǎng)學生的閱讀能力和雙向思維能力等的重要途徑。雙語教學使教師和學生受益的不僅是專業(yè)知識技能上的提高，更多的是觀念的轉(zhuǎn)變與更新，是培養(yǎng)學生跨文化交際能力的途徑，同時也成為了衡量高校教學質(zhì)量的重要評價指標。

三、探索適合我國國情的“雙語教學”模式

在國內(nèi)雙語教學的具體實施中，師資的合理選用必然是推行雙語教學的前提。自然對擔任雙語課的教師提出了較高的要求，要求任課教師不僅熟悉本專業(yè)相關(guān)知識，而且具有流暢的英語表達能力，同時能讓學生從教師身上學到中西方思維方式的異同。中國是個具有五千年傳統(tǒng)文化的國家，韓愈先生的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”真正體現(xiàn)了作為教師的責任和義務，所以說教師的人格更要優(yōu)于所有的教學能力。俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處煂W生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！比绾螌⑽覈鴩楹臀鞣酵庹Z文化巧妙地融合于課堂教學，讓學生們在多元文化的氛圍中積極學習，廣開思路，正是多元化雙語教學探索的目標。

俗語說：“巧婦難為無米之炊”，再好的教師也需要學生的接受，筆者通過幾年來的雙語教學發(fā)現(xiàn)，平時學習優(yōu)秀的學生在雙語教學中受益最大，雙語學習難度的加大使得平日懈怠的學生感覺更加困難。因此，應該積極鼓勵落后學生強化英語，另外結(jié)合中文資料和課件的課后消化迎頭趕上。

所以，對于雙語教學的理解，絕不是單純對其字面含義的解釋與理解，而應該將其放到高等教育國際化的視野中去考察；對于學生的培養(yǎng)不僅限于外語能力的提高與專業(yè)視野的開闊，更應該注重培養(yǎng)學生的外語思維能力及其對多元文化的理解能力。雙語教學是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢，是典型的多元化教學模式。多元化的雙語教學模式必然對師資、學生、教材、學校配套支持和對外交流等有著密切的聯(lián)系。多元化雙語教學將是完善雙語教學的最終方式。

四、結(jié)束語

筆者通過多年的雙語教學體會，闡述了人才培養(yǎng)和高校雙語教學的關(guān)聯(lián)性。分析了高校雙語教學有利于促進創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的必要性促進著高校教學的改革發(fā)展，最終提出了適應我國國情的多元化雙語教學是高校雙語教學的最終目標。

參考文獻

1 蘭恒友.轉(zhuǎn)變觀念.培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才.四川理工學院學報，2007.10：150～151

2 黃敏純、黃慰平.關(guān)于大學培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育方面的幾點思考.福州大學高等教育研究，2007.4：28

3 賀利芳.關(guān)于高等院校專業(yè)課程雙語教學的探討.西華大學高等教育研究，2007.9：55