淺析提高二外日語(yǔ)應(yīng)用會(huì)話能力的教學(xué)方法

【摘 要】日語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其應(yīng)用會(huì)話能力理應(yīng)受到足夠的重視。但是，目前各高校的第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）教學(xué)只單純注重單詞、語(yǔ)法、閱讀的教授，而忽視了聽(tīng)與說(shuō)等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。顯然，這種教學(xué)模式已不能再適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。本論文將對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行探索，旨在研究在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)合理安排會(huì)話內(nèi)容，充分利用先進(jìn)而豐富的多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展豐富的課堂會(huì)話訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)施英日對(duì)比的教學(xué)方法，對(duì)大班試驗(yàn)組與小班對(duì)照組授課進(jìn)行效果對(duì)比研究，研發(fā)合適的二外教材及輔助教材，從而總結(jié)出一套提高第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）應(yīng)用會(huì)話能力的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】會(huì)話能力 教學(xué)方法 第二外語(yǔ)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2009）04－0017－02

一、日語(yǔ)教育在我國(guó)的重要意義

隨著國(guó)際化進(jìn)程的日益加快，國(guó)際之間交流越來(lái)越頻繁，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求也越來(lái)越高，通用型、一專多能型人才深受歡迎。高校外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生除了努力做到熟練掌握專業(yè)外語(yǔ)——第一外語(yǔ)之外，也在積極提高第二外語(yǔ)水平以適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型“雙語(yǔ)”以及“多語(yǔ)”人才的需求。

日語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系，由于日本的人口已經(jīng)超過(guò)了一億兩千萬(wàn)，所以從人數(shù)上來(lái)講，日語(yǔ)已經(jīng)成為世界第六大語(yǔ)言，并且越來(lái)越多的外國(guó)人也在學(xué)習(xí)日語(yǔ)。在中國(guó)，日本是對(duì)華投資額最大的國(guó)家，位居我國(guó)十大貿(mào)易伙伴之首。在中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的四個(gè)主要方面，日本都處于顯著地位，是僅次于美國(guó)的第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。僅在農(nóng)業(yè)方面，作為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的日本，關(guān)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)要素配置、農(nóng)業(yè)科技教育、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織的建設(shè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)、觀光農(nóng)業(yè)建設(shè)、開(kāi)拓產(chǎn)品市場(chǎng)等相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)都對(duì)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展及與國(guó)際接軌產(chǎn)生深刻影響。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，中日兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面的合作將會(huì)進(jìn)一步增加，同時(shí)教育、文化、農(nóng)業(yè)等其他方面的交往也將會(huì)日益頻繁。中日兩國(guó)的互惠合作，將對(duì)未來(lái)亞洲，乃至世界的發(fā)展和繁榮起到重要的推動(dòng)作用，所以未來(lái)市場(chǎng)將需要大批既具有一定專業(yè)技術(shù)、又懂日語(yǔ)的人才。高校日語(yǔ)二外教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。

二、中國(guó)高校第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）教學(xué)現(xiàn)狀

第二外語(yǔ)是針對(duì)外語(yǔ)專業(yè)本科三、四年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。其教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握一定的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅具有一定的閱讀、口筆譯以及初步的寫(xiě)作能力，而且可以通過(guò)這門(mén)語(yǔ)言獲取其專業(yè)所需要的信息。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生介紹日本的風(fēng)土民情、歷史文化，為進(jìn)一步了解日本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，一般能夠達(dá)到日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)及國(guó)際交流基金主辦的日語(yǔ)能力三、四級(jí)水平。

然而，當(dāng)前在各大高校主要向英語(yǔ)專業(yè)大三、大四學(xué)生開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）課程。其課程的特殊性不僅對(duì)任課教師有效實(shí)施日語(yǔ)課教學(xué)帶來(lái)困難，同時(shí)也阻礙了學(xué)生日語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。從客觀方面上看，日語(yǔ)二外教學(xué)時(shí)間較短（120～220學(xué)時(shí)）、內(nèi)容淺顯，而且上課學(xué)生人數(shù)較多，缺乏大量的練習(xí)，不能達(dá)到理想的預(yù)期效果。另一方面，主觀上很多學(xué)生對(duì)于二外日語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，可以投入的時(shí)間和精力十分有限，這也限制了二外日語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

通過(guò)以上論述可以看出，當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求大學(xué)生的外語(yǔ)水平?jīng)Q不能只停留在讀、譯的程度上，還需具備相當(dāng)?shù)臅?huì)話等應(yīng)用能力。日語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，特別是對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生理應(yīng)得到重視。但是，目前我國(guó)各高校的第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）教學(xué)往往只注重單詞、語(yǔ)法、閱讀的教授，忽視了聽(tīng)與說(shuō)等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在天津市各高校第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）教學(xué)中，學(xué)生缺乏應(yīng)用能力是由來(lái)已久的問(wèn)題。比如，學(xué)生在做簡(jiǎn)單的自我介紹時(shí)，其表達(dá)的日語(yǔ)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、發(fā)音不準(zhǔn)確以及用詞不當(dāng)?shù)戎T多問(wèn)題。所以，學(xué)生應(yīng)具備的日語(yǔ)水平與日語(yǔ)實(shí)際會(huì)話應(yīng)用能力之間的差距，是天津市以及全國(guó)各高校今后在第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）教學(xué)中需要迫切解決的問(wèn)題。因此，必須對(duì)大學(xué)二外（日語(yǔ)）學(xué)生會(huì)話能力的教學(xué)方法進(jìn)行研究和改進(jìn)。

三、提高第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）應(yīng)用會(huì)話能力的教學(xué)方法研究

本論文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)提高第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）應(yīng)用會(huì)話能力的教學(xué)方法進(jìn)行研究：

1．研發(fā)合適的二外教材及輔助教材

提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，合適的教材無(wú)疑是很重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的二外教材，多采用“單詞——語(yǔ)法——課文——練習(xí)”的模式，這種模式重視語(yǔ)言的知識(shí)體系，卻忽略了語(yǔ)言本身特有的魅力，即人與人的會(huì)話交流技能。提高學(xué)生的應(yīng)用會(huì)話能力可以依據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)亩饨滩?，或自編以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)話能力為中心，注重口語(yǔ)情景對(duì)話的一些輔導(dǎo)教材。

2．實(shí)施大班試驗(yàn)組與小班對(duì)照組授課效果對(duì)比研究

外語(yǔ)教學(xué)本應(yīng)是技能教學(xué)，而非理論教學(xué)。技能的培養(yǎng)需要大量反復(fù)地訓(xùn)練，而班級(jí)人數(shù)過(guò)多，會(huì)造成缺少實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，有些學(xué)生的基本發(fā)音不能被及時(shí)糾正，就更談不上會(huì)話能力的培養(yǎng)了。如果適當(dāng)?shù)貙⒋蟀喔臑樾“嗌险n，教師就能夠注意到學(xué)生的個(gè)人差異而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，給每個(gè)學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。特別是會(huì)話能力注重的就是反復(fù)練習(xí)，需要個(gè)人及對(duì)話分組練習(xí)。但是，目前我國(guó)各高校二外教學(xué)普遍采取大班的方式（40人以上為一個(gè)自然班），如何在現(xiàn)有的條件下，采用新的教學(xué)方式，努力達(dá)到或接近小班教學(xué)的效果，是我們目前急需解決的課題。所以，通過(guò)大班教學(xué)與小班教學(xué)授課效果對(duì)比的方法尋找出一條提高學(xué)生會(huì)話能力的新途徑。

3．學(xué)生以會(huì)話訓(xùn)練為主，開(kāi)展形式多樣的會(huì)話訓(xùn)練活動(dòng)。

以往二外教學(xué)側(cè)重語(yǔ)法及句型的講解，但現(xiàn)今社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的要求更強(qiáng)調(diào)其會(huì)話能力。因此，為了擺脫傳統(tǒng)二外教學(xué)中的“啞巴日語(yǔ)”，教師可以在教學(xué)過(guò)程中重視聽(tīng)力和交際能力的培養(yǎng)。對(duì)句型、語(yǔ)法做言簡(jiǎn)意賅的講解，集中課堂上大部分時(shí)間，進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練。“講”是基礎(chǔ)，“多練”是提高學(xué)生日語(yǔ)能力的關(guān)鍵。一個(gè)句型可以通過(guò)日漢互譯的形式進(jìn)行。有時(shí)還可以采用會(huì)話表演的形式，在鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，鍛煉自己的膽識(shí)。另外，還可以采用單詞游戲、“當(dāng)翻譯”等各種各樣的方式使學(xué)生能夠得到更多會(huì)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

4．運(yùn)用先進(jìn)而豐富的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高應(yīng)用能力。

教師還可以利用豐富的多媒體教學(xué)手段改變單一的“粉筆＋黑板”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官上的多方位刺激，把黑白的世界變成多姿多彩的課堂。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容豐富、課堂效率高，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容更趨形象化，視聽(tīng)課也許不能成為二外教學(xué)的一個(gè)課型，但它對(duì)教學(xué)的輔助作用是不容忽視的。

5．運(yùn)用英日對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)

英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）時(shí)，經(jīng)常喜歡把日語(yǔ)與英語(yǔ)相比較，喜歡用英語(yǔ)的表達(dá)方式去套用日語(yǔ)。特別是日語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)絕大多數(shù)都來(lái)源于英語(yǔ)。這一方面有利于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生記憶日語(yǔ)單詞。例如：インク（ink）、バス（bus）、ミルク（milk）等等。因此，教學(xué)中適當(dāng)采用英日對(duì)比法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠加深其對(duì)單詞的理解與記憶。教師可以在培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)會(huì)話能力的同時(shí)，注重日語(yǔ)與英語(yǔ)的聯(lián)系，使學(xué)生更加容易地記憶單詞，從而豐富學(xué)生的詞匯量，這樣也必將對(duì)提高學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用會(huì)話能力起到一定作用。

本論文對(duì)提高第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）應(yīng)用會(huì)話能力的教學(xué)方法進(jìn)行探索，旨在改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）課程是集讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯于一體的綜合外語(yǔ)基礎(chǔ)課，并無(wú)專門(mén)的會(huì)話課設(shè)置，而語(yǔ)言的應(yīng)用能力很大程度上是通過(guò)會(huì)話能力表現(xiàn)出來(lái)的，教師可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)合理安排會(huì)話內(nèi)容，開(kāi)展豐富的課堂會(huì)話訓(xùn)練活動(dòng)，從而有利于大學(xué)生第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）綜合應(yīng)用能力的提高，同時(shí)也可以為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)辟新的就業(yè)前景。

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