在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生之前首先要轉(zhuǎn)變教師自己

我們學(xué)校初一年級(jí)今年有8個(gè)班，就數(shù)我們班的學(xué)習(xí)與紀(jì)律最好，所以，我對(duì)這個(gè)班的學(xué)生很滿意。但不久，一個(gè)令人討厭的男孩進(jìn)入了我們班級(jí)，他就是劉某。

馬上要去上操了，班里卻傳來了一聲刺耳的口哨聲。當(dāng)時(shí)，我和幾個(gè)老師正站在教室外面，他們正在夸我們班的紀(jì)律好，夸我治班有方。這一聲口哨無疑是給我們開了一個(gè)灰色的玩笑，使我哭笑不得。我當(dāng)即沖進(jìn)教室去查看究竟，發(fā)現(xiàn)劉某正把手放在嘴里，準(zhǔn)備接著吹，被我逮個(gè)正著。

經(jīng)調(diào)查得知，他原來是一名留級(jí)生，上學(xué)期因?yàn)樯《輰W(xué)，現(xiàn)在竟然分到了我們班。得知這種情況后，我更是氣不打一處來。

學(xué)校藝術(shù)節(jié)馬上到了，我們班的幾個(gè)女同學(xué)想利用星期天排練一個(gè)舞蹈。那天，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在用力地踹教室的門。我飛也似地跑過去，發(fā)現(xiàn)又是他——?jiǎng)⒛场Ｔ瓉?，他想進(jìn)去看看，女同學(xué)怕他搗亂，不讓他進(jìn)，他就在外面用力地把門踹得震天響。我的肺都快氣炸了，這個(gè)孩子真的是不可理喻，真是一個(gè)十足的后進(jìn)生!

學(xué)習(xí)成績(jī)就別提了。我本以為他是留級(jí)生，這些知識(shí)都是他學(xué)過的，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不錯(cuò)。沒想到，他第一次考試就來了個(gè)全班倒數(shù)第一。

最令人討厭的是，他對(duì)女同學(xué)特別感興趣，有事沒事就找女同學(xué)的茬，有時(shí)候還動(dòng)手動(dòng)腳，拍拍這個(gè)女生的肩膀，摸摸那個(gè)女生的臉。有時(shí)候還故意搶女同學(xué)的書，急得人家直哭，他卻在那里哈哈大笑，仿佛只有這樣他才得到了真正的滿足。我煩透了，也討厭死他了，我們班怎么會(huì)有這樣一個(gè)后進(jìn)生。

他理所當(dāng)然地成了我們班后進(jìn)生的典型。雖然我沒少“修理”他，但他已經(jīng)是“朽木不可雕”，總是不見效。

給他調(diào)位的時(shí)候，我著實(shí)費(fèi)了一番腦筋。因?yàn)樗险n愛做小動(dòng)作，愛講話，所以把他排在哪里都不合適。排在后面不行，后面“山高皇帝遠(yuǎn)”，他會(huì)更加放肆；把他和成績(jī)好的同學(xué)排在一起也不行，他會(huì)影響人家，再說哪個(gè)成績(jī)好的學(xué)生也不愿意和他同座：更不能讓他和女同學(xué)坐在一起，尤其是不能和漂亮的女同學(xué)排在一起，因?yàn)樗谂哪恐芯褪且粋€(gè)十足的“色鬼”。最后，我終于給他找了一個(gè)最為合適的座位——班級(jí)最前面的角落。他自己一個(gè)單座，因?yàn)樵谶@個(gè)位置，不僅不會(huì)影響別人，而且他一旦不老實(shí)，老師還可以隨時(shí)就近“修理”他。把他安排在這個(gè)位置，我本來就沒有指望他變好，只是希望他不擾亂別人就行。沒想到，他越來越不聽話，甚至還故意與全班作對(duì)，同學(xué)們都說他“變態(tài)”。為此，他還受了一次紀(jì)律處分。

這時(shí)候，一位很有經(jīng)驗(yàn)的科任老師找到我說，這樣下去不行，因?yàn)樗吘故前嗉?jí)的一員，無論他是怎么進(jìn)入班級(jí)的，現(xiàn)在他是班級(jí)的一員，這已經(jīng)成了事實(shí)，只有設(shè)法改變他，轉(zhuǎn)化他，才能避免他在班級(jí)里面搗亂。

他的一席話，使我茅塞頓開。為了轉(zhuǎn)變他，我專門為他制定了一個(gè)轉(zhuǎn)化方案。因?yàn)榘嗬镉械耐瑢W(xué)開始入團(tuán)了，我就讓我的科代表當(dāng)了團(tuán)支部書記，我這一門課的科代表職位就空了下來。誰來當(dāng)這個(gè)科代表呢?一時(shí)間成了班里討論的熱點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)位置是專為劉某設(shè)置的，是為了轉(zhuǎn)化他，我才這樣想、這樣做的。

一天上課時(shí)，我故意將一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題留下來提問。因?yàn)檫@個(gè)問題很簡(jiǎn)單，有的同學(xué)在舉手的時(shí)候就已經(jīng)脫口而出了。當(dāng)我提問他時(shí)，他很順利地說出了正確答案。我當(dāng)即表揚(yáng)了他：“劉某同學(xué)最近有些進(jìn)步了，雖然他和其他同學(xué)還有一些差距，但比以前的確進(jìn)步多了?！?/p>

課后，我把他找到辦公室，問他想不想當(dāng)這個(gè)科代表。他先是一愣，然后不好意思地?fù)u了搖頭，好像很害羞的樣子?！安恍?，我不行!”“那不一定，只要你努力，說不定你能行，關(guān)鍵是這一段時(shí)間你是否努力。你今天就比以前有了明顯的進(jìn)步。平時(shí)你上課的時(shí)候愛睡覺，今天不但沒睡覺，而且能聽懂了，這就是進(jìn)步。如果能繼續(xù)進(jìn)步，這個(gè)科代表就是你的，怎么樣?這一段時(shí)間可要好好加油啊”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

別說，他真的改變了，不但不影響別人了，學(xué)習(xí)上也自覺了許多。他也就順理成章地做了我的科代表。每次他來抱作業(yè)本的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)他最近的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并順勢(shì)鼓勵(lì)幾句。也許是關(guān)注的原因吧，他比以前聽話多了，現(xiàn)在看起來，還挺可愛。

我時(shí)常反思，為什么當(dāng)初那樣討厭他，原因只有一個(gè)，就是因?yàn)樗麗鄢鲲L(fēng)頭?，F(xiàn)在想起來，其實(shí)，愛出風(fēng)頭是每一個(gè)青少年共同的心理。誰不想獲得別人的尊重，誰不想讓人佩服。只不過成績(jī)好的同學(xué)有優(yōu)異的成績(jī)可以炫耀，而成績(jī)差的同學(xué)沒有這方面的資本，只能通過出風(fēng)頭來顯示自己的能耐。一旦他們有了具體的事情可做，有了展示自己才能的地方，他們也不會(huì)通過讓人討厭的方式來顯示自己。至于同學(xué)們說他“好色”，我們應(yīng)該理解為青春期躁動(dòng)，也是每個(gè)青少年的共同心理，只不過有的同學(xué)表達(dá)得含蓄一些，而有的同學(xué)表達(dá)得直接一些罷了。通過幾次交流，他也深感后悔，并表示要把這一切美好的愿望都?jí)涸谛牡?，讓這一切變成自己前進(jìn)的動(dòng)力。聽了他的表白，我真的有些激動(dòng)，原來他也是這樣可愛。

我突然醒悟到，改變他的真正原因是我們首先改變了自己，是我們從內(nèi)心里真正接受了他。如果我們還是那樣一直排斥他的話，肯定不會(huì)有今天這么美滿的結(jié)局。現(xiàn)在我真正明白了，某些學(xué)生是否討厭，關(guān)鍵不在于學(xué)生，而在于我們老師的態(tài)度。如果我們認(rèn)為他們討厭，就會(huì)把他們的缺點(diǎn)放大，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)；只有在內(nèi)心里真正接受了他們，才能客觀地評(píng)價(jià)他們，從而有針對(duì)性地制定教育措施，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育。只有在這時(shí)候，我們才能算得上是真正的老師，我們的關(guān)系才是真正意義上的師生關(guān)系；也只有在這時(shí)候，我們才能真正地幫助他們、教育他們、轉(zhuǎn)變他們……