消除學(xué)生的逆反心理

21世紀(jì)是個(gè)性彰顯的時(shí)代，孩子的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)等特別強(qiáng)烈，有較強(qiáng)的逆反心理。逆反心理是指一個(gè)人內(nèi)心潛在的一種比較穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)、情感和意識(shí)，是對(duì)各種刺激產(chǎn)生的與眾不同、與常態(tài)截然相反的心理反應(yīng)。逆反心理是一種不健康的心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。如何消除孩子們的這種不良心理呢?

一、因勢(shì)利導(dǎo)，搭建交流的橋梁。有人說(shuō)班主任是“世界上最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)?！敖逃裏o(wú)小事”，樣樣少不了班主任操心。我班有個(gè)女學(xué)生個(gè)性極強(qiáng)，經(jīng)常上課玩手機(jī)、看小說(shuō)，好幾次任課老師問(wèn)她為何要這樣，她都回答：“聽(tīng)課沒(méi)趣，看小說(shuō)有味，我喜歡?！边呎f(shuō)邊瞪眼，好像老師跟她是仇人。同學(xué)們也覺(jué)得她極難相處，說(shuō)她像只刺猬，滿身帶刺，所以她在班上幾乎沒(méi)有朋友。她卻無(wú)所謂，整天一副我行我素的樣子。老師們都對(duì)她搖頭，覺(jué)得她簡(jiǎn)直沒(méi)救了。但今年春天，她父親因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題被“雙規(guī)”了，她很為她父親擔(dān)心，整天幻想著父親被判刑、家產(chǎn)被抄的可怕場(chǎng)景。一天，她哭著找我說(shuō)：“老師，一旦我爸被判刑了，我就再也不能在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)了，同學(xué)們也肯定會(huì)笑話我……”她終于感到生活有危機(jī)了，她終于知道為自己擔(dān)心了。我一把把她摟住。可憐的孩子，她不是不會(huì)為生活擔(dān)憂，只是原來(lái)的生活確實(shí)沒(méi)有讓她擔(dān)憂之處；她也不是不會(huì)考慮自己的前途，只是原來(lái)?xiàng)l件太好了，她不知道還要考慮什么，讀書(shū)又有什么用。這次她爸出事，把她內(nèi)心的憂患意識(shí)喚醒了。我意識(shí)到這是一個(gè)契機(jī)，于是幫她擦干眼淚，扶她坐下來(lái)，替她分析目前形勢(shì)，告訴她：第一，擔(dān)憂是沒(méi)有用的，況且大人的事你也幫不上忙。目前最好是先管好自己的學(xué)習(xí)和生活，不要再讓母親擔(dān)心了。第二，就算父親出了什么事，同學(xué)們也不會(huì)笑話你，這工作由我去做。第三，如果你父親真有事，你母親受打擊更大，這時(shí)你就成了家庭的主心骨和全部希望，你應(yīng)該擔(dān)負(fù)起你該負(fù)的責(zé)任。她幡然醒悟，說(shuō)：“老師，我聽(tīng)你的?！蔽业谝淮我?jiàn)她這么溫順。從那以后，她像變了個(gè)人，上課不再看小說(shuō)，而是眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，下課就做作業(yè)或看書(shū)，有時(shí)我們的目光相遇，我會(huì)用贊許、鼓勵(lì)的目光看著她，她也會(huì)會(huì)意一笑，學(xué)習(xí)得更有勁了。這不，初二期末生、地會(huì)考她兩門(mén)功課都上了九十多分。

二、寬容平等，消除師生隔閡。寬容、平等是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。有一段時(shí)間，班上幾個(gè)男同學(xué)上微機(jī)課時(shí)在QQ上化名聊些不健康的內(nèi)容，騷擾班上女同學(xué)。我順藤摸瓜，查出五六個(gè)參與此事的同學(xué)，讓他們交待這些內(nèi)容的來(lái)源，當(dāng)然也不乏一頓狠訓(xùn)，并且要他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，給班上的女同學(xué)道歉。表面上他們做得很好，誰(shuí)想暗地里卻把我恨上了，背后叫我“王老鱉”，還唆使別人也這么喊，如果別的同學(xué)不同意，他們就嘲笑：“這都什么年代了，還‘老師“老師’地叫，多落伍，你看，叫‘老鱉’多時(shí)髦!”后來(lái)我還了解到，只要哪科老師批評(píng)他們，他們就在背后不稱(chēng)他“老師”，稱(chēng)“老鱉”。語(yǔ)、數(shù)、外幾科老師因?yàn)槠綍r(shí)要求嚴(yán)，幾乎都受到了同樣的“待遇”，弄得班上還有很多同學(xué)跟風(fēng)。

后來(lái)，我冷靜地反思了一下：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”我上次處理問(wèn)題時(shí)是不是太簡(jiǎn)單粗暴，有損他們的面子了?他們是不是真正意識(shí)到這么做是不講文明、缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)?于是我決定先對(duì)此事來(lái)個(gè)冷處理。你們不是嫌我管得嚴(yán)嗎?現(xiàn)在我就給你自由，你們想干什么干什么。一開(kāi)始，那些“小反對(duì)派們”很高興，沒(méi)人管，自由了。但沒(méi)過(guò)兩天，有些同學(xué)開(kāi)始對(duì)他們白眼了，他們心慌了，不鬧了。老師真的不管我們了嗎?看來(lái)，這次是真的鬧大了——他們開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。于是有人下課后主動(dòng)來(lái)到辦公室找我認(rèn)錯(cuò)，有三兩個(gè)一起來(lái)的，有單獨(dú)一個(gè)人來(lái)的，還有往我辦公桌的抽屜里塞紙條、送卡片認(rèn)錯(cuò)的。我看時(shí)機(jī)成熟了，就讓班干部組織主題班會(huì)。首先，由犯錯(cuò)同學(xué)自覺(jué)推舉了兩個(gè)代表上臺(tái)談?wù)J識(shí)。然后，全班同學(xué)每人對(duì)老師說(shuō)一句心里話。有的同學(xué)說(shuō)得挺感人：“老師，請(qǐng)?jiān)徫覀兊挠字珊腿涡?，希望你心靈的創(chuàng)傷早日愈合。”“老師，我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)到，我們是生活在一個(gè)大集體中，不能沒(méi)有您的管理，否則，我們將成為一群烏合之眾?！庇腥苏f(shuō)：“老師，沒(méi)您的日子，我們?nèi)诵幕袒蹋攀俏覀兊摹êＩ襻槨?”聽(tīng)了這些話，我真的很受感動(dòng)，這還是平常那幫有逆反心理、愛(ài)跟老師作對(duì)的學(xué)生嗎?他們?cè)趺催@么懂事了?于是，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，‘人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，有過(guò)改之，善莫大焉’。一個(gè)人聰明，但不一定有智慧。聰明是天生的，智慧是后天的。如果說(shuō)一個(gè)人經(jīng)驗(yàn)豐富來(lái)源于他做的事，那么智慧有時(shí)來(lái)源于他犯的錯(cuò)誤。我不為你們今天犯錯(cuò)而難過(guò)，但我希望你們?cè)谝院笥龅筋?lèi)似的情況時(shí)，不是人云亦云，而是認(rèn)真地想，三思而后行。如果能意識(shí)到這些，那么壞事也能變成好事，這就叫‘吃一塹，長(zhǎng)一智’。過(guò)去的就讓它過(guò)去，讓我們?cè)谛乱荒甑絹?lái)之際，以嶄新的面貌和心態(tài)去迎接新的一年。我真誠(chéng)地希望在新的一年同學(xué)們待人處事更成熟更有禮貌，我們的關(guān)系也更融洽?！弊詈螅疫€和同學(xué)們一起唱了《月亮代表我的心》，在優(yōu)美的旋律中，師生關(guān)系達(dá)到了和諧的極致。

三、關(guān)愛(ài)激勵(lì)，幫助樹(shù)立自信。有的學(xué)生因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，對(duì)自己不自信，有強(qiáng)烈的被忽視感，于是表現(xiàn)出極度的自卑或?qū)熼L(zhǎng)的抵抗，期望引起重視。那是一個(gè)星期一的早自習(xí)，我正在給同學(xué)們布置新一周的任務(wù)，一個(gè)平常默不作聲，卻經(jīng)常與同桌吵架的學(xué)生遲到了。她一到位子上就大聲說(shuō)：“老師，我的凳子不見(jiàn)了?！蔽艺f(shuō)：“你到樓上樓下找找看，可能周末有人用教室把桌椅放亂了。”她沒(méi)說(shuō)話，卻一跳，穩(wěn)穩(wěn)地坐在了課桌上，高出別人一截。我說(shuō)：“你怎么這樣坐?這對(duì)一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)很不雅觀，而且也擋住了別人的視線?！彼f(shuō)：“我凳子丟了，你不給我去找，我沒(méi)地方坐!”我說(shuō)：“我給你去：找，可以，但耽擱了全班同學(xué)；你去找，只耽誤一個(gè)。你應(yīng)該怎么選，擇?”她說(shuō)：“那不管I我周末不在學(xué)校，所以凳子丟了不是我的錯(cuò)!是：你周末只顧自己讀書(shū)(當(dāng)時(shí)我正在讀教育碩士)，沒(méi)給我守好，所以：該你去找!”她繼續(xù)冷笑：“我太了解你們老師了!我媽就是這樣。她一是大學(xué)教授，她為了騰時(shí)間寫(xiě)論文出成績(jī)，經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)交給：我改，不負(fù)責(zé)任。她為了自己的前途，一個(gè)人跑到國(guó)外去了。”原來(lái)：她是這樣看待她媽和老師的，這已經(jīng)不是一條凳子的問(wèn)題了。經(jīng)我·了解，原來(lái)他父母離異，父親不管她，母親為了工作，要在國(guó)外兩：年，把她一個(gè)人丟在姥爺家里。她覺(jué)得母親不愛(ài)她了，有一種強(qiáng)烈·的孤獨(dú)感、自卑感，感覺(jué)自己被拋棄了，于是對(duì)所有人都產(chǎn)生了敵：意，認(rèn)為別人都欠她的，所以就生出了叛逆之心。了解她這種心理：后，我通過(guò)電子郵件與她在美國(guó)的媽媽取得了聯(lián)系，告訴她她女兒有心結(jié)，很需要她，希望她能多抽點(diǎn)時(shí)間跟女兒通電話或網(wǎng)上聊天，幫女兒解開(kāi)這個(gè)結(jié)。我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)，就讓她當(dāng)了班上的宣傳委員。當(dāng)她出的板報(bào)贏得了同學(xué)們嘖噴稱(chēng)贊時(shí)，她的臉上露出了久違的笑容。許多同學(xué)模仿她畫(huà)的漫畫(huà)，她熱心為他們指導(dǎo)。漸漸地，她與許多同學(xué)成了好朋友。后來(lái)，她母親通過(guò)視頻聊天與她消除了誤會(huì)，她明白母親依然愛(ài)她，并把這些寫(xiě)成隨筆。我在班上表?yè)P(yáng)她文筆不錯(cuò)，情真意切。她找到了生活的重心，找回了白信，性情也開(kāi)朗、豁達(dá)多了，期末還被評(píng)為“優(yōu)秀干部”。

教師只有左手拿著望遠(yuǎn)鏡，右手拿著放大鏡，去尋找學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)“閃光’’的細(xì)節(jié)都盡可能地得到肯定和張揚(yáng)，才能使學(xué)生在激勵(lì)中得以進(jìn)步和發(fā)展。