網(wǎng)絡(luò)教育資源在音樂主動性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正逐步地向我國高校音樂教育領(lǐng)域里延伸，使傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)發(fā)生了變化。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢來輔助高校的音樂教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)給教師和教學(xué)改革的實(shí)施者們提出了很多新的課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源；音樂主動性；平臺

中圖分類號：J614 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004－2172（2009）01-0093-03

網(wǎng)絡(luò)與音樂教育的關(guān)系問題是當(dāng)代音樂教育研究者必須關(guān)注的問題，但其研究成果比較有限，研究現(xiàn)狀不容樂觀。音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用現(xiàn)狀是這一問題在具體操作層面的反映，對其進(jìn)行研究，在理論和實(shí)踐上都具有非常重要的意義。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為知識傳播和應(yīng)用的重要途徑，給教育帶來深刻變革。將信息技術(shù)結(jié)合于高校音樂教學(xué)中，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動方式等的變革，對高校音樂教育的發(fā)展有著重要的作用和意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供多元化的音樂學(xué)習(xí)資源，利用音樂網(wǎng)絡(luò)教育資源開展音樂主動性學(xué)習(xí)不僅能適應(yīng)音樂教學(xué)課程的需要，而且能提高學(xué)生的音樂綜合技能。實(shí)踐表明，在大學(xué)生主動性學(xué)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也利于提高學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，并提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量。

20世紀(jì) 90 年代以來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為人類社會文化、經(jīng)濟(jì)、精神生活的重要組成部分。在教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了革命性的挑戰(zhàn)，它令教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化。網(wǎng)絡(luò)的信息傳輸能力和資源共享能力對以音樂藝術(shù)為教學(xué)內(nèi)容、以直觀性和創(chuàng)造性為教學(xué)原則的音樂教育，其影響和變革尤為突出。

近幾年來，越來越多的音樂教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢教學(xué)資料、搜索課件制作素材、關(guān)注教學(xué)理論動態(tài)和發(fā)展前沿，越來越多的音樂愛好者試圖通過網(wǎng)絡(luò)了解音樂、學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂，越來越多的團(tuán)體和個人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行音樂遠(yuǎn)程教學(xué)或傳達(dá)和發(fā)布音樂動態(tài)、音樂資訊、音樂觀念。這些都表明，網(wǎng)絡(luò)與音樂教育的關(guān)系問題是當(dāng)代音樂教育研究者必須關(guān)注的問題。

一、音樂主動性學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要方式

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教育，在教師和學(xué)生間，建立了一個信息來源對稱的（不是一方掌握信息資源向另一方傳導(dǎo)的單向教學(xué)）、開放的、互動教育平臺。老師和學(xué)生共享這個平臺所提供的大量的、全方位的、不斷更新的信息。學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)選擇、吸收其中的知識，學(xué)生將獲得認(rèn)識事務(wù)的開闊視角。在這個空間中，學(xué)生由被動可以轉(zhuǎn)化為主動，他們的想象力、創(chuàng)造力都會得到充分的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教育必將在教育模式和學(xué)習(xí)方法上發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的變化。引導(dǎo)學(xué)生正確對待和利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源，開拓高校音樂教育的新局面，面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，教師應(yīng)該優(yōu)選網(wǎng)絡(luò)資源，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀的音樂網(wǎng)站；引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的能力，利用學(xué)校局域網(wǎng)，創(chuàng)建校園音樂網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自己豐富和維護(hù)校園音樂網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)手段開拓學(xué)校音樂教育新局面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢構(gòu)建音樂藝術(shù)教育新平臺。

音樂主動性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動的主體狀態(tài)，包括自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主性學(xué)習(xí)興趣、自主性學(xué)習(xí)思維、自主性學(xué)習(xí)方法、自主性學(xué)習(xí)能力等因素。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論是主動性學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，其核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動構(gòu)建。知識不是通過教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在一定情境即社會文化背景下，借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義構(gòu)建的方式獲得的。通過主動性學(xué)習(xí)，學(xué)生以親身實(shí)踐獲得真實(shí)體驗(yàn)，養(yǎng)成主動、獨(dú)立思維的習(xí)慣，掌握基本的音樂學(xué)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高音樂技能。目前，伴隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，音樂這門藝術(shù)與日常社會生活緊密相聯(lián)，這就決定了自然現(xiàn)象、社會生活、娛樂都能為音樂主動性學(xué)習(xí)提供豐富而有效的主題來源，它將成為大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要方式，也是提高大學(xué)生音樂水平的有效途徑。

二、音樂網(wǎng)絡(luò)教育資源為大學(xué)生音樂主動性學(xué)習(xí)搭建了良好平臺

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育市場需求的日益擴(kuò)大，人們把網(wǎng)絡(luò)資源中與教育相關(guān)的部分都稱為網(wǎng)絡(luò)教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是網(wǎng)絡(luò)教育信息資源，指在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識、資料、情報(bào)、消息等的集合，它們以數(shù)字信號在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳輸，能夠應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，起到輔助教學(xué)、教研和管理活動的作用。這些網(wǎng)絡(luò)教育資源在內(nèi)容上具有多樣性;在形式上有交互、虛擬性;在功能上有共享、開放、支持協(xié)作性。音樂網(wǎng)絡(luò)教育的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮?？上驳氖?，近年來已經(jīng)有一些音樂教師嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助進(jìn)行音樂教學(xué)。

常見的音樂網(wǎng)絡(luò)教育資源類型有:

1、音樂網(wǎng)絡(luò)課程、課件、教案音樂網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的音樂教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，具有系統(tǒng)性與交互性，能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供相關(guān)教育資源;音樂網(wǎng)絡(luò)課件是對一個或幾個知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的，用于教育、教學(xué)的軟件。在很多大的網(wǎng)站上我們都可以查詢到各種各樣的音樂課件，為教師組織、編排課件有很好的參考價(jià)值。如：中國課件站、中國備課網(wǎng)、中國教師資源網(wǎng)等等。此外，網(wǎng)絡(luò)上還有大量音樂媒體庫，音樂媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，是音樂教育資源的核心，更是轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)的重要資源。如涉及高校音樂教學(xué)內(nèi)容的文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫類等素材。

2、音樂教學(xué)軟件包括音樂教學(xué)軟件(課件、教案、網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)課程)的開發(fā)工具、媒體素材制作工具軟件和音樂學(xué)科工具軟件等。如FL STUDIO軟件、CuteMIDI簡譜作曲家、MIDI作曲軟件、作曲大師V6.0 、Finale、Sibelius等打譜軟件。種類繁多的電腦音樂軟件擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了音樂教學(xué)的手段和教學(xué)資源。音樂教師合理選用相關(guān)軟件，可以提高音樂教學(xué)、音樂創(chuàng)作和欣賞等方面的教學(xué)效果。軟件的應(yīng)用與音樂課程的整合，使得教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

3、音樂網(wǎng)絡(luò)電子圖書、期刊互聯(lián)網(wǎng)上有大量的與音樂學(xué)習(xí)相關(guān)的電子圖書、期刊等，這些為學(xué)生提供了豐富的信息資源。如《音樂研究》、《人民音樂》、《音樂藝術(shù)》、《音樂探索》等期刊均可以在網(wǎng)絡(luò)上查找到相應(yīng)的內(nèi)容。在很多大的資源網(wǎng)上我們可以查詢到這些重要期刊中發(fā)表的文章，如：

中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫http://dlib.cnki.net/、維普資訊網(wǎng)http://www.cqvip.com/、龍?jiān)雌诳W(wǎng)http://cn.qikan.com/、CEPS 思博網(wǎng)--中文電子期刊服務(wù)http://www.ceps.com.tw/等均有大量可共享的音樂資源。

4、音樂網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)大學(xué)音樂教育教學(xué)信息的網(wǎng)站逐漸增多，如音樂專業(yè)網(wǎng)站、音樂工場網(wǎng)站、教育網(wǎng)站等，如各大專院校網(wǎng)站也是重要的資源，互聯(lián)網(wǎng)的國際性使我們能直接瀏覽到國外網(wǎng)站，國外網(wǎng)站也是很好的音樂學(xué)習(xí)資源。此外，大學(xué)音樂教育論壇是一個較為真實(shí)的語言場所，大家可以自由發(fā)表自己的意見。在這里，可以與音樂教育相關(guān)的工作者、關(guān)心關(guān)注音樂教育的人士發(fā)表意見、交流音樂教育教學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以在這里發(fā)表自己的看法，交流音樂學(xué)習(xí)的感想體會。如中央音樂學(xué)院網(wǎng)站、上海音樂學(xué)院網(wǎng)站、四川音樂學(xué)院網(wǎng)站、武漢音樂學(xué)院網(wǎng)站等。還有一些音樂學(xué)會的網(wǎng)站，如由中國音樂家評論學(xué)會主辦的中國音樂評論網(wǎng)，中國民族音樂學(xué)學(xué)會主辦的中國民族音樂學(xué)網(wǎng)、中國音樂教育學(xué)會主辦的中國音樂教育網(wǎng)、上海音樂學(xué)院主辦的中國音樂學(xué)網(wǎng)等，從這些網(wǎng)站我們可以獲得大量相關(guān)音樂學(xué)術(shù)的前沿信息，對于我們了解音樂教育發(fā)展的方向有非常重要的作用。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生対網(wǎng)絡(luò)音樂教育資源的應(yīng)用

國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體。形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生自主利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。借助網(wǎng)絡(luò)開發(fā)不同形式的音樂課程資源，通過這些資源，學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得以發(fā)展，探究性學(xué)習(xí)潛能得以發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)音樂資源既具有突出的積極作用，又有明顯的局限與缺陷。音樂教育不可回避的一個現(xiàn)實(shí)任務(wù)和全新課題就是：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)音樂資源的教育優(yōu)勢，遏止網(wǎng)絡(luò)音樂資源中的負(fù)面影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國僅音樂下載網(wǎng)站就有七、八千家，再加上網(wǎng)絡(luò)音樂的綜合模塊，總數(shù)量約在3.5萬家以上。但這么多的音樂網(wǎng)站都存在一個同樣的問題：大部分以流行音樂為主，古典音樂薄弱；國外的音樂居多，國內(nèi)的音樂相對較少；“洋”的（包括中國港、澳、臺地區(qū)）居多，“本土”的較少。由于利益的驅(qū)動，許多音樂網(wǎng)站為了自身的商業(yè)利益，一味追逐流行趨勢，造成了互聯(lián)網(wǎng)音樂資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。針對網(wǎng)絡(luò)音樂資源中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不平衡，要大力弘揚(yáng)民族音樂文化，促進(jìn)東西方音樂文化的交融。面對宗教音樂，在欣賞其優(yōu)美音樂的時(shí)候，要教育學(xué)生不必也不能一并接受其宗教信仰。教育學(xué)生崇尚科學(xué)，建立正確的人生觀和世界觀，充分吸收外國音樂的精華，正確對待其中的宗教內(nèi)容，既尊重其他民族的文化傳統(tǒng)、宗教信仰，但又不要不加區(qū)別地全部接受。因此，我們的教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待和利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源，開拓學(xué)校音樂教育的新局面。

在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)資源以各種方式參與到了學(xué)校音樂教育和社會音樂教育中。越來越多的音樂教師和音樂愛好者通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的各種音樂信息，雖然資源的使用方式不同，但終究要?dú)w屬于對學(xué)校音樂教育和社會音樂教育的參與。音樂教師怎樣搜索網(wǎng)絡(luò)音樂資源，如何鑒別、分類、使用，直接影響到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果， 進(jìn)而影響到學(xué)校音樂教育的整體狀況。不同年齡、不同職業(yè)的音樂愛好者對網(wǎng)絡(luò)音樂資源的獲取、鑒別和使用狀況，則影響著網(wǎng)絡(luò)資源在社會音樂教育中是否扮演著健康、有益的角色。對音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用現(xiàn)狀進(jìn)行研究，一方面可以從整體上對其在現(xiàn)階段與學(xué)校音樂教育和社會音樂教育的關(guān)系進(jìn)行較為客觀的把握；另一方面又能夠?yàn)橐魳方處熀蛷V大音樂愛好者怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源提供參照和借鑒?；ヂ?lián)網(wǎng)為大量的音樂信息提供了安身之地， 這些信息魚龍混雜，種類與名目繁多，這在客觀上給利用者造成了困難。對現(xiàn)有音樂教育中文網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類、篩選、評價(jià)，對其開發(fā)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，一方面便于使用者更好地利用現(xiàn)有資源，另一方面可以對音樂教育中文網(wǎng)絡(luò)資源的未來發(fā)展提供可以借鑒、 參考的方式和方向，興利除弊。

責(zé)任編輯：李姝

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