知識(shí)型人才人力資本投資的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

[摘要] 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)知識(shí)型人才人力資本的投資對(duì)充分調(diào)動(dòng)人才的積極性、提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力有重大的意義。本文首先闡述了知識(shí)型人才的涵義，然后從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析了知識(shí)型人才人力資本投資高增殖性的特征，從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)其高收益、高增值性分析了投資收益與投資成本之間的關(guān)系。最后，本文提出了在充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)型人才人力資本投資高增值性的前提下，知識(shí)型人才人力資本收益一般應(yīng)高于相應(yīng)投資的結(jié)論。

[關(guān)鍵詞] 知識(shí)型人才 人力資本 經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

一、知識(shí)型人才的涵義

關(guān)于知識(shí)型人才的涵義，目前理論界還沒有一致的看法和明確的定義。我們認(rèn)為，知識(shí)型人才是那些擁有一定的先進(jìn)知識(shí)（學(xué)歷表現(xiàn)為?？苹虮究埔陨希┎⒅饕獜氖滤季S性活動(dòng)方面的工作，能根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷對(duì)知識(shí)更新、創(chuàng)新和發(fā)展，并能夠運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造出較大價(jià)值，對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展有較為重要作用的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。知識(shí)型人才必須具備三種基本能力：(1)學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，知識(shí)老化的周期縮短、速度加快，具有學(xué)習(xí)能力是知識(shí)型人才的基本能力；(2)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代重要的特征，創(chuàng)新能力是知識(shí)型人才關(guān)鍵能力；(3)實(shí)踐能力。這是知識(shí)型人才價(jià)值創(chuàng)造的源泉。

二、知識(shí)型人才人力資本收益與增值性的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

資本是能夠帶來剩余價(jià)值的價(jià)值，增值性是它的典型屬性。與物質(zhì)資本和一般人力資本相比，知識(shí)型人才人力資本是一種更典型的資本，具有更高的增值性。它不僅僅提高了物質(zhì)資本的知識(shí)含量，提高物質(zhì)資本的利用能力，同時(shí)作為一種相對(duì)獨(dú)立的生產(chǎn)要素，它是惟一一種在使用過程中不被消耗，可以通過創(chuàng)新而不斷增值，能為全社會(huì)共享的資源。正如彼得·杜拉克說：“在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)已成為真正的資本和首要的財(cái)富?！倍R(shí)資本的自然擁有者只能是知識(shí)型人才。

知識(shí)型人才人力資本的高收益、高增值性可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度證實(shí)。

1.舒爾茨認(rèn)為人力資本投資是資本積累的過程。人力資源質(zhì)量的改進(jìn)是經(jīng)濟(jì)增長的重要根源之一。知識(shí)型人才是人力資源中質(zhì)量最高的部分，故他們能夠在價(jià)值財(cái)富的創(chuàng)造中發(fā)揮一般人力資本無法比擬的作用。

2.盧卡斯1988年發(fā)表的以人力資本為核心的專業(yè)化人力資本積累模型，指出人力資本積累是經(jīng)濟(jì)增長的決定性因素。

盧卡斯區(qū)分了人力資本所產(chǎn)生的兩種效應(yīng)，即舒爾茨的通過正規(guī)或非正規(guī)教育形成的人力資“內(nèi)生效應(yīng)”(它表示為資本和其他生產(chǎn)要素的收益都發(fā)生遞增)，以及阿羅的“邊學(xué)邊干”形成的人力資本所產(chǎn)生的外在效應(yīng)作用的結(jié)果。盧卡斯用兩商品模型來表達(dá)他的觀點(diǎn)：

式中為第i種商品的產(chǎn)出；為生產(chǎn)第i種商品使用的勞動(dòng)量；為生產(chǎn)第i種商品專業(yè)化的人力資本；為以小時(shí)計(jì)量的勞動(dòng)投入；t代表時(shí)間。

從盧卡斯的人力資本理論中我們可以看出，高級(jí)的專業(yè)技術(shù)人員(知識(shí)型人才的一部分)的專業(yè)化的人力資本的作用，而不是一般人力資本的作用，才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、提高生產(chǎn)和運(yùn)營效率的主要?jiǎng)恿ΑＶR(shí)型專業(yè)人才正是憑借其在接受正規(guī)教育期間學(xué)到的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，然后結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究才創(chuàng)新性的開發(fā)出高附加值的新產(chǎn)品及節(jié)約成本、提高效率從而創(chuàng)造高利潤的新技術(shù)新工藝。如果沒有在生產(chǎn)實(shí)踐中的“邊學(xué)邊干”，他們很難為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3.羅默建立的以知識(shí)為經(jīng)濟(jì)增長主要因素的收益遞增型的經(jīng)濟(jì)增長模式。

其公式為式中為i廠商的產(chǎn)出水平；F為一切廠商的連續(xù)微分生產(chǎn)函數(shù)；為i廠商生產(chǎn)某種產(chǎn)品所需的專業(yè)化知識(shí)；K為一切廠商可使用的一般知識(shí)；為i廠商物質(zhì)資本和勞動(dòng)等追加生產(chǎn)要素的綜合。

在他的模型中，一般知識(shí)可以產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，特殊專業(yè)知識(shí)可以產(chǎn)生要素的遞增收益。這兩種效應(yīng)的結(jié)合不僅是知識(shí)、技術(shù)、人力資本本身產(chǎn)生遞增的收益，而且也是資本和勞動(dòng)等其他投入要素的遞增。羅默將知識(shí)作為一個(gè)獨(dú)立的要素納入經(jīng)濟(jì)增長模式，而且認(rèn)為知識(shí)積累對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長具有決定性作用。知識(shí)是經(jīng)濟(jì)主體利潤極大化的投資決策行為的產(chǎn)物，由專門生產(chǎn)知識(shí)的研究部門生產(chǎn)。

總之，知識(shí)型人才的知識(shí)資本因?yàn)椴粩嗟膭?chuàng)新和發(fā)展而成為最具活力的資本，他們憑借對(duì)尖端技術(shù)或關(guān)鍵技術(shù)先進(jìn)的、靈活的、適用的經(jīng)營管理理念和能力的擁有創(chuàng)新及運(yùn)用，使得企業(yè)能站在行業(yè)的制高點(diǎn)上，能夠引導(dǎo)市場(chǎng)需求，創(chuàng)造新的市場(chǎng)需求，開發(fā)出附加值高的新產(chǎn)品，特別是創(chuàng)造出市場(chǎng)需求的具有較高競(jìng)爭(zhēng)力的甚至是獨(dú)一無二的新產(chǎn)品，使企業(yè)獲得了相對(duì)或絕對(duì)的成本優(yōu)勢(shì)、研發(fā)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)、經(jīng)營管理優(yōu)勢(shì)，從而可以賺取豐厚的高額利潤。

三、知識(shí)型人才人力資本投資成本與投資收益的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

1．知識(shí)型人才投資成本構(gòu)成。貝克爾認(rèn)為，人力資本投資的范圍和內(nèi)容包括：(1)正規(guī)學(xué)校教育；(2)職業(yè)培訓(xùn)；(3)醫(yī)療保??；(4)企業(yè)以外的組織未成年人舉辦的各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目；(5)遷移及其成本。我們認(rèn)為，知識(shí)型人才人力資本投資的范圍和內(nèi)容與此類似，一般說來，人力資本投資成本應(yīng)包括三種：(1)直接成本(就是人們?cè)谕顿Y過程中直接的支出)；(2)間接成本(進(jìn)行人力資本投資時(shí)的機(jī)會(huì)成本)；(3)心理成本(人們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須承受很大的心理壓力和心理負(fù)擔(dān))。而知識(shí)型人才人力資本投資成本應(yīng)主要包括：⑴接受各種正規(guī)教育、繼續(xù)教育期間的費(fèi)用支出；⑵教育期間的機(jī)會(huì)成本以及放棄了娛樂和休閑方面的心理成本；⑶醫(yī)療保健方面的費(fèi)用支出。

2.知識(shí)型人才人力資本投資收益構(gòu)成。教育投資給個(gè)人帶來的收益分為經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益：

(1)經(jīng)濟(jì)收益。教育投資直接增加了人力資本中的知識(shí)存量，改善了個(gè)人提供的勞動(dòng)質(zhì)量，給個(gè)人帶來更大的收益。這是教育投資給個(gè)人帶來的主要收益部分。

(2)非經(jīng)濟(jì)收益。包括就業(yè)機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì)增多；提高個(gè)人的欣賞水平，改善了生活質(zhì)量；帶來的以名望、地位和專業(yè)特長等計(jì)算的非經(jīng)濟(jì)收益。

(3)知識(shí)型人才投資收益與投資成本的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。教育投資是知識(shí)型人才人力資本投資的主要部分，絕對(duì)數(shù)額和相對(duì)數(shù)額與一般人力資本相比都要大的多。所以在這里我們主要以教育投資來分析其投資成本和投資收益。

由于教育投資的非經(jīng)濟(jì)收益和心理成本很難準(zhǔn)確估計(jì)，我們這里只從純經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來分析，根據(jù)下圖，假設(shè)收入流I為Rt1，收入流II為Rt2，市場(chǎng)利率為r，則教育投資的個(gè)人收益的現(xiàn)值為：

又根據(jù)該圖，教育投資的成本C=A+B，即總成本等于直接成本加間接成本，個(gè)人教育投資的決策模型為：

圖 教育程度不同的人的收入流

因此，只有在上式成立的情況下，個(gè)人教育投資才是值得的，或說個(gè)人教育投資的經(jīng)濟(jì)界線是：投資收益的現(xiàn)值之和不少于個(gè)人教育投資的實(shí)際成本。對(duì)于知識(shí)型人才而言，個(gè)人教育投資所獲得的預(yù)期收益應(yīng)大于市場(chǎng)利率下的總成本的花費(fèi)，這是因?yàn)閭€(gè)人教育投資也是有風(fēng)險(xiǎn)的，并且由于學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，很多人不愿去過多地進(jìn)行教育投資，更何況一個(gè)能夠不斷和終生學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，以及先天和后天養(yǎng)成的特質(zhì)，因此這種專長的擁有和獲得應(yīng)該獲得額外的收益。

四、小結(jié)

在知識(shí)越來越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展主宰的經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)增值的動(dòng)力核心已轉(zhuǎn)移到知識(shí)創(chuàng)新能力，這種能力正是知識(shí)型人才所擁有的核心能力。為了獲得這種核心能力，他們要接受比一般員工多的學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉，而這一切需要更多的教育和培訓(xùn)投資，況且只有進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)甚至終生學(xué)習(xí)才能保持這種核心能力，因此，知識(shí)型人才經(jīng)濟(jì)的有形投資和精神的無形投資是巨大的，其人力資本具有高成本性。高成本必然要求高報(bào)酬。所以，知識(shí)型人才的報(bào)酬一般應(yīng)高于其投資成本，并高于一般人力資本收益，這是基本可行條件。

參考文獻(xiàn):

[1]李燕萍主編:《人力資源管理》.武漢大學(xué)出版社，2002年

[2]湛新民:《新人力資源管理》.中央編譯出版社，2002年