淺談?wù)Z文教師幽默感的培養(yǎng)

[摘 要] 幽默在課堂教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，越來(lái)越受到語(yǔ)文教師的青睞。要培養(yǎng)教師的幽默感，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：建立要贏的態(tài)度；陶冶自己的心靈；有必備的素質(zhì)；學(xué)習(xí)幽默技法；不斷實(shí)踐；不要濫用幽默。

[關(guān)鍵詞] 幽默感；語(yǔ)文教師；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G451[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-1128（2008）10-0079-03

目前，廣大語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中越來(lái)越青睞幽默教學(xué)，幽默被廣泛地運(yùn)用并發(fā)揮著積極的作用。也有一部分語(yǔ)文教師苦于沒(méi)有幽默感，無(wú)法在教學(xué)中發(fā)揮幽默的作用?；诖?，筆者談?wù)動(dòng)哪械呐囵B(yǎng)問(wèn)題。

一、建立要贏的態(tài)度

這是一種承認(rèn)自我，相信自我，認(rèn)為自我必勝的態(tài)度。有了這種態(tài)度，就離成功的目標(biāo)近了一大步。這種態(tài)度能讓你將擁有的一切能力和潛能都發(fā)揮出來(lái)，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

1.樹立自信心

愛默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的首要秘訣?！弊孕啪褪窍嘈抛约?，承認(rèn)自己在某方面有能力。比如你是語(yǔ)文教師，就要相信自己的學(xué)識(shí)淵博，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。

假如你一向沉穩(wěn)卻突然在學(xué)生面前跌了一跤，不必臉紅，可以對(duì)你的學(xué)生說(shuō)：“我早晨一起來(lái)就估計(jì)到，今天要有一次跌跤的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)果然被我碰到了。”假如你在年級(jí)評(píng)選先進(jìn)時(shí)，有幾個(gè)教師投了反對(duì)票，不必去謾罵人家，可以說(shuō)：“謝謝你們，要不我還一直以為自己是個(gè)十全十美的人呢！”

2.不要怕失敗

有了自信心，那就要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，不要怕失敗。釣魚失敗了，可以這樣調(diào)侃自己：“魚真會(huì)捉迷藏，我連它的面也見不著?！闭n堂幽默沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，可以笑著鼓勵(lì)自己：“看來(lái)，我的幽默功夫還需要‘修煉’?！?/p>

3.贏而不驕

成功了，也不要過(guò)于興奮，可以借助幽默的力量，表現(xiàn)真正的謙遜，用輕松的態(tài)度看待自己的收獲。如釣魚成功了，可以說(shuō)：“不是我會(huì)釣魚，是魚喜歡上來(lái)和我交朋友。”公開課上成功了，可以說(shuō)：“不是我導(dǎo)演當(dāng)?shù)煤?，而是同學(xué)們演得好?！?/p>

二、陶冶自己的心靈

幽默可以陶冶人的心靈，使人變得輕松活潑，開朗大度，極富人情味兒。因此，要想使自己有幽默感，就得變一變自己的“心腸”。

1.要有仁愛之心

我們對(duì)人不能太苛刻，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不是十全十美的，每個(gè)人都有這樣那樣的缺點(diǎn)，只不過(guò)有人表現(xiàn)得明顯，有人表現(xiàn)得不明顯罷了。作為教師，要有一顆仁愛之心，去愛每一位學(xué)生。特別是對(duì)那些所謂“差生”，更要寬厚待之，這樣你才能獲得幽默的靈感，否則，只有一副鐵石心腸或只懂諷刺挖苦，你的課堂只能是死水一潭，師生關(guān)系必然非常緊張。在這種情況下，幽默自然不會(huì)產(chǎn)生。

有些學(xué)生背后喜歡直呼教師的名字。有一次，一位學(xué)生直呼我的名字時(shí)被我碰到了，他嚇得要命。我則大度地問(wèn)他：“你叫老師的名字，是覺得老師的名字有詩(shī)意呢，還是崇拜老師，背后都在呼喚我呢？”他被我這一問(wèn)，滿臉通紅，吐了吐舌頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起！”

2.培養(yǎng)輕松開朗的性格

王蒙在《“喜劇”和“幽默”》里說(shuō)過(guò)：“缺乏自信的人，怎樣弄怎樣難受，輕松不起來(lái)。作威作福的人生怕不能嚇倒一片，便要擺架子，撐面子，欲輕松而不敢。私欲重的人——小人——長(zhǎng)戚戚，輕松的了嗎？鼠目寸光，為鼻子底下的小利而苦的人也太不輕松了?！敝挥胁痪行」?jié)，不斤斤計(jì)較，能夠豁達(dá)豪爽地對(duì)待人生的人才能輕松起來(lái)，才能和幽默結(jié)緣。那些性格比較內(nèi)向，做事過(guò)于認(rèn)真的教師，首先要學(xué)會(huì)欣賞別人的幽默，在課堂教學(xué)中，盡量讓自己輕松、灑脫、活潑，想辦法把課堂用語(yǔ)說(shuō)得機(jī)智、委婉和幽默。

3.開開自己的玩笑

不知誰(shuí)講過(guò)：“當(dāng)你從大笑你自己的那天起，你就算成熟了?！毙φ勛约嚎梢越獬`會(huì)，抹去錯(cuò)誤，擊倒失敗，重振士氣，還可以增進(jìn)自信心，因?yàn)槟阌杏職庑ψ约?，使得他人也感到能自在地笑他自己。而且?dāng)你與他人一同笑的時(shí)候傷了他，也不會(huì)令他不悅——因?yàn)槟闶莻€(gè)能與他共歡笑的人，而不是在一旁取笑批評(píng)他的人。

在學(xué)生面前笑談自己不但不會(huì)丟面子，還會(huì)拉近師生間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為你是開得起玩笑，不擺教師架子的人。你個(gè)子矮小，身體瘦弱，眼睛近視，不必不好意思，可以這樣介紹自己：“我個(gè)子雖然不高，但志向高遠(yuǎn)；身體雖然不壯，但意志頑強(qiáng)；視力雖然不好，但思想深邃?！?/p>

三、有必備的素質(zhì)

培養(yǎng)幽默感，要以一定的文化知識(shí)、思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)，否則只能說(shuō)些干巴巴的、很膚淺的小笑話，有的甚至鬧成“大笑話”。如有的人把“吹毛求疵”讀成“吹毛求庇”，把羅曼·羅蘭說(shuō)成是姐妹兩人等。弄出上述笑話的原因都是自己“才學(xué)”不足，修養(yǎng)不深。語(yǔ)文是一門知識(shí)博雜的學(xué)科，自然對(duì)教師提出了較高要求，要想不鬧出讓人笑話的“笑話”，必須博覽百家，精通六藝。

四、學(xué)習(xí)幽默技法

培養(yǎng)幽默感，對(duì)幽默的有關(guān)知識(shí)也要了解，特別是對(duì)幽默的技法、構(gòu)成和方式等都要注意。

1.多看些研究幽默的文章

對(duì)介紹幽默知識(shí)的有關(guān)文章，我們應(yīng)該盡量多看一些。這樣，我們就不會(huì)盲目，就會(huì)少走許多彎路。幽默的相關(guān)知識(shí)很多，如幽默的構(gòu)成要素、種類劃分和性質(zhì)界定等，還有一些常見的幽默技法，如下述方法。

曲解法，即解釋詞語(yǔ)或事情現(xiàn)象時(shí)故意作出錯(cuò)誤的推斷和解釋，以取得幽默風(fēng)趣效果的一種技法。如：“唉，吃喜酒也沒(méi)有多大意思，難怪李白感嘆：‘舉杯消愁愁更愁。’我猜李白能寫出這樣的名句，一定吃喜酒送禮送怕了?！边@就是故意作出的錯(cuò)誤推斷。說(shuō)話者有感于結(jié)婚講排場(chǎng)，不僅令當(dāng)事人債臺(tái)高筑，也使親友因吃喜酒出禮而發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的現(xiàn)象，故意推斷李白能寫出這樣名句的原因，諷刺深刻，令人忍俊不禁。

同文置換法，即故意不用常見的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)某個(gè)內(nèi)容，而是用一個(gè)同義語(yǔ)來(lái)置換。如一名汽車司機(jī)在法庭上說(shuō)：“我只喝了些酒，并沒(méi)有像指控書上說(shuō)的那樣喝醉了?！狈ü俾犃宋⑽⒁恍Γf(shuō)：“正因?yàn)槿绱?，我才沒(méi)有判你七天監(jiān)禁，而只判了你拘留一個(gè)星期。”法官巧妙地運(yùn)用了同義語(yǔ)“七天”與“一個(gè)星期”，從語(yǔ)氣上看好像是作了讓步，其實(shí)絲毫未讓。法官的回答高屋建瓴，既迅速擺脫了司機(jī)的糾纏，又給司機(jī)的狡辯以沉重的一擊，這樣的語(yǔ)句幽默而不油滑，柔中有剛。

套詞法，即故意套用某個(gè)常見的語(yǔ)言形式以表達(dá)與之內(nèi)涵大相徑庭的內(nèi)容的方法。如“近來(lái)你常看電視嗎？”“節(jié)目不怎么樣，我是——等閑視之?！薄按嗽捲踔v？”“——等到空閑了才看上一眼。”“等閑視之”原意是把事情看得很平常，不加重視，但這里卻解釋為“等到空閑了才看上一眼”，這種解釋別出心裁，令人解頤。

突降法，即制造假象以取得功效的方法。如德國(guó)有則諺語(yǔ)：打一次噴嚏，有人想你；打兩次，有人愛你；打三次，有人恨你；打四次，你傷風(fēng)了。這種技法使聽者以為每打一次噴嚏就是一個(gè)預(yù)兆，而且越說(shuō)越玄，到最后卻來(lái)個(gè)大反轉(zhuǎn)——毫無(wú)神奇之處，不過(guò)是傷風(fēng)罷了，而這又很合乎情理，打了那么多噴嚏，不是傷風(fēng)又是什么？

寓褒于貶法，即為了肯定某物或某人，先竭力貶低和否定褒獎(jiǎng)對(duì)象，使誤會(huì)得以發(fā)生，從而產(chǎn)生奇妙的效果。如清代紀(jì)曉嵐為人當(dāng)場(chǎng)揮寫壽聯(lián)，落筆“此位婆娘不是人”，人們見了無(wú)不驚詫，他接著寫“九天王母降凡塵”，眾人大喜，他又寫“生下令郎是賊子”，眾人又吃了一驚，他續(xù)上一句“偷得蟠桃壽母親”，大家又都大喜。

例引法，即引用對(duì)方言論來(lái)批駁對(duì)方，從而達(dá)到“以其人之道，還治其人之身”的效果。如兩個(gè)酸秀才看到一個(gè)趕著兩頭小毛驢的老太婆，便打趣道：“您好，驢媽媽！”“你們好，我的孩子們……”兩個(gè)酸秀才本想捉弄老太婆，說(shuō)她是老毛驢，沒(méi)想到被老太婆一還擊，他們自己就變成了兩頭小毛驢，真是自討沒(méi)趣。

另外，還有自相矛盾、故作天真、歧義、重復(fù)等方法，教師在教學(xué)過(guò)程中可以靈活運(yùn)用。

2.多看些幽默文學(xué)作品

為了培養(yǎng)幽默感，我們應(yīng)廣泛獵取“幽默味兒”。那些幽默小品、詩(shī)歌、小說(shuō)，如林語(yǔ)堂、老舍、馬克·吐溫、狄更斯和果戈里等人的作品，我們都應(yīng)該多讀些。時(shí)間一長(zhǎng)，幽默感就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。

3.改造他人的幽默

大部分幽默小品或笑話，都不是原創(chuàng)的。具有幽默感的人常善于借用或改造他人的幽默。改造他人的幽默，不是叫你原封不動(dòng)地照抄照搬，而是順著你自己的意思或喜好稍加改變。只要加上你的巧思，任何一句平凡的、為人熟知的話，都會(huì)具有獨(dú)特的、鮮活的生命！

五、不斷實(shí)踐

掌握了一些幽默的知識(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須實(shí)踐，而且要不斷實(shí)踐。幽默的硬功夫在嘴上，需要有良好的口語(yǔ)表達(dá)技能。作為語(yǔ)文教師，當(dāng)然有得天獨(dú)厚的條件，但這同時(shí)也向我們提出了更高的要求。我們要熱愛學(xué)校生活，投入到豐富多彩的活動(dòng)中，使自己的表達(dá)能力“得心應(yīng)口”。

1.平時(shí)要有意識(shí)地嘗試

做什么事情都應(yīng)該有意識(shí)地去做，只有先有意識(shí)，然后才能無(wú)意識(shí)。因此，我們平時(shí)一有機(jī)會(huì)就應(yīng)有意識(shí)地說(shuō)些幽默的話，做些愉快的事。如某同學(xué)發(fā)言中斷了，我們可以這樣說(shuō)：“怎么，停電了？”

2.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

孔夫子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔。”我們每隔一段時(shí)間，就應(yīng)該進(jìn)行一番總結(jié)。成功的，看它成功在哪兒；失敗的，又失敗在哪兒，千萬(wàn)不要說(shuō)過(guò)就算，從不去思考、總結(jié)和分析。當(dāng)然也可以私下里找些同學(xué)，了解一下你這一階段的得失。

只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，幽默必將屬于你。有了幽默感，你就可以自由自在地去感受自己，并應(yīng)付工作中的重?fù)?dān)；你就可以幫助自己和學(xué)生松弛緊張的情緒，活躍課堂氣氛；你就可以點(diǎn)燃你和你周圍同事勇氣的火花，和你一起展示；你還可以發(fā)展你作為教師的組織能力，激勵(lì)他人共同參與。

六、不要濫用幽默

一句妙語(yǔ)可以為溝通帶來(lái)輕松與力量，但是太多的妙語(yǔ)、笑話和警句，也能隔斷溝通。

1.講求效果

幽默并不是目的，只是手段。我們借助幽默的力量，目的是讓學(xué)生樂(lè)于、易于接受學(xué)習(xí)。因此，我們不能為笑而笑，純粹追求幽默的刺激味兒。我們應(yīng)講求效果，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

2.看準(zhǔn)時(shí)機(jī)

講幽默要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不能不分場(chǎng)合，一味地幽默。日常生活中有許多場(chǎng)合都可以說(shuō)說(shuō)笑笑。如會(huì)前宴后、課間小休和慶祝聚會(huì)都是講幽默的好時(shí)機(jī)。但在同事忙于備課或心情悲哀之時(shí)，顯然不宜說(shuō)笑話。

3.注意對(duì)象

常言道，見什么人說(shuō)什么話。講幽默更不能忽視聽眾對(duì)象。我們的聽眾對(duì)象是學(xué)生，所以，那些油滑低俗或尖刻嘲諷的幽默不能說(shuō)。

4.莫犯忌諱

我們認(rèn)為，裝腔作勢(shì)、刺人隱私、笑里藏刀、指桑罵槐、牽強(qiáng)附會(huì)、含糊其辭和先笑不已等均為幽默之大忌，應(yīng)該遠(yuǎn)離之。否則，說(shuō)出的幽默不僅達(dá)不到風(fēng)趣、解頤的目的，還會(huì)傷害別人。

作者單位 江蘇省泗陽(yáng)縣致遠(yuǎn)中學(xué)

（責(zé)任編輯 田欣欣）