淺談對“四位一體”課堂教學(xué)模式的幾點嘗試

英語“四位一體”教學(xué)法提倡循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉。它在課堂教學(xué)和中高考復(fù)習(xí)等方面給我們提供了明確的指導(dǎo)方向。它包括準(zhǔn)備（Preparation）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Practiace）、運用（Production）四個步驟。幾年來，筆者在課堂教學(xué)中堅持應(yīng)用該教學(xué)法，在教學(xué)實踐中，不斷領(lǐng)悟其深刻的內(nèi)涵。

準(zhǔn)備。 這一環(huán)節(jié)指教師備課的準(zhǔn)備，也包括學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)。教師在上課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一些“軟作業(yè)”，督促學(xué)生預(yù)習(xí)。上課先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后再導(dǎo)入新課。這樣能促使學(xué)生在知識和心理上都做好充分的準(zhǔn)備，大大提高學(xué)生的參與意識。教師要給學(xué)生布置詳盡的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣他們才會有預(yù)習(xí)的目標(biāo)，才會主動預(yù)習(xí)。例如，我要求學(xué)生在講新課之前必須熟讀、拼寫每個話題的單詞，利用早讀為學(xué)生正音，組織他們開展拼寫比賽，要求他們找出教材中出現(xiàn)的重點詞組和固定搭配，了解、總結(jié)本話題的重點句型和語法項目等，并讓學(xué)生標(biāo)明預(yù)習(xí)過程中沒有搞清楚的內(nèi)容，上課時有針對性地聽講。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，不再打“無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，他們以積極的態(tài)度并帶著解決問題的渴望去聽課，學(xué)習(xí)的愿望更強(qiáng)了，成績自然也就提高了。

呈現(xiàn)。 在這一環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體，本著“導(dǎo)入要淺，開拓要深”的原則，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，合理使用各種輔助教具，如錄音機(jī)、實物、卡片、多媒體等，組織靈活多變的教學(xué)活動，呈現(xiàn)新的語言項目。這一過程既有教師的指導(dǎo)，又有學(xué)生的合作探究，確保了課堂教學(xué)的有效性。因為設(shè)計合理，深淺度適中，我的課堂氣氛活躍而有序，學(xué)生們都沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，他們都說：“英語課真有趣，只要跟上老師的思路，學(xué)習(xí)起來一點都不累，這樣的課，我們愿意上。”

操練。 新知識弄懂后，還需要有深化和運用的過程，才能真正掌握，這就需要“操練”。這一環(huán)節(jié)要堅持五技并舉，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，同時要兼顧不同程度的學(xué)生。例如，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生背誦或表演對話，翻譯重點句型等；讓基礎(chǔ)好的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編練對話，進(jìn)行口頭作文、口頭演講等?？傊?，通過操練，使不同程度的學(xué)生都能有成功的體驗，使他們越來越自信，把課堂當(dāng)作展示自我的舞臺，不斷進(jìn)步。

運用。 運用是學(xué)生把知識和技能提升為能力的過程。學(xué)生在學(xué)完一節(jié)課、一個話題、一個單元之后，必須有所收獲。學(xué)完一節(jié)課之后，學(xué)生要能熟練地拼寫單詞，能模仿重點句型造出語法正確的句子，會用所學(xué)句型及固定搭配進(jìn)行簡單的交流。學(xué)完一個話題、一個單元之后，學(xué)生要能歸納所學(xué)的詞匯和常用的句型，并能用簡單明了的語言講解所學(xué)的語法知識，在真正理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到學(xué)為所用的目的。我采取兩種形式對學(xué)生的運用能力進(jìn)行考查，一種是讓學(xué)習(xí)小組長以驗收的形式進(jìn)行考查，對于不合格的學(xué)生，采用“一幫一”的形式，讓學(xué)生互相幫助，直到其達(dá)到要求為止；另一種是測試，每學(xué)完一個話題都會測試。這樣，教師和學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，共同想辦法解決。

課堂教學(xué)的這四個步驟是環(huán)環(huán)相扣，相互服務(wù)的。因此，在教學(xué)實踐中，每一個環(huán)節(jié)我都做到保證質(zhì)量，始終堅持“四位一體”教學(xué)法所倡導(dǎo)的“循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”的教學(xué)原理，加強(qiáng)對學(xué)生的雙基訓(xùn)練，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過三年的不懈努力，我所教授的班級成績一直名列前茅，并有十五人次榮獲全國英語奧林匹克競賽一、二等獎。

作者單位 黑龍江省杜爾伯特第二中學(xué)

（責(zé)任編輯 田欣欣）