根據社會現代服務業(yè)要求建設創(chuàng)意與軟件設計專業(yè)

文章編號：1672-5913(2008)12-0089-03

摘要：專業(yè)建設只有根據社會產業(yè)需求進行才有生命力。隨著現代服務業(yè)的快速發(fā)展，社會急需創(chuàng)意與軟件設計人員，所以重點建設好創(chuàng)意與軟件設計類專業(yè)，培養(yǎng)適應軟件、創(chuàng)意設計等現代高端服務業(yè)發(fā)展要求的有用、適用人才是當務之急。本文闡述了上述觀點。

關鍵詞：創(chuàng)意產業(yè)；現代服務業(yè)；軟件產業(yè)；專業(yè)建設

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1專業(yè)設置的必要性

為加快無錫國家動畫產業(yè)基地建設，促進動漫產業(yè)發(fā)展，無錫市政府先后出臺《市政府關于鼓勵和扶持動漫產業(yè)的若干政策意見》和相關補充條款。為加快發(fā)展我市軟件產業(yè)，加快經濟增長方式轉變，無錫市政府又制定了《市政府關于加快無錫市軟件產業(yè)發(fā)展的意見》，要求到“十一五”期末，無錫要培育一批骨干龍頭軟件企業(yè)，要成為江蘇省內乃至國內重要的軟件產業(yè)基地之一，到2010年要完成軟件業(yè)銷售收入300億元，全市擁有省認定的軟件企業(yè)200家。為搶抓國際服務外包轉移機遇，加快集聚國際服務外包和軟件出口企業(yè)，把無錫太湖保護區(qū)建設成 “中國服務外包示范區(qū)”，無錫市人民政府制訂了《市政府關于集聚國際服務外包和軟件出口企業(yè)“123”計劃的政策意見》，提出到2010年末，全市要集聚國際服務外包和軟件出口企業(yè)100家，每家企業(yè)從業(yè)人員超過2000人，年出口超過3000萬美元。

產業(yè)發(fā)展、人才需求對職業(yè)教育提出了新要求，同時也為職業(yè)教育提供了新機遇。我校將緊緊抓住這一機遇，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，總結現有動漫、軟件和設計專業(yè)的辦學經驗，開設創(chuàng)意與軟件設計類專業(yè)，重點培養(yǎng)無錫服務外包產業(yè)發(fā)展所需的軟件、創(chuàng)意設計、動漫影視類中端及實用性人才。

2專業(yè)設置的可行性

學校信息類和藝術類專業(yè)已開設多年，形成了一支結構合理、業(yè)務精良的師資隊伍，取得了明顯的辦學成果，為創(chuàng)意與軟件設計類專業(yè)建設奠定了良好的基礎。學校早在上個世紀80年代初就引進計算機課程教學，1993年設置計算機技術及應用專業(yè)，并很快開發(fā)出軟件、維修、網絡等專業(yè)發(fā)展方向。順應地方經濟發(fā)展對人才的要求，1999年學校又設置多媒體制作專業(yè)。2004年，在全國的同類型學校中，率先與印度國家信息技術學院(NIIT)合作，培養(yǎng)軟件開發(fā)人才。2006年與匯眾益智科技有限公司合作，培養(yǎng)游戲人才。2007年增設影視動漫專業(yè)，并于同年秋季首次招生。

學校擁有一支專兼職結合，結構合理的專業(yè)教師隊伍。學?，F有信息和藝術設計類專業(yè)教師44人，其中高級職稱教師11人，中高級職稱教師占本專業(yè)教師的62%。享有國務院津貼專家1人，特級教師2人，省市級骨干教師9人。雙師型教師26人，現已參加NIIT培訓8人，參加游戲動漫培訓并獲得相關技能證書6人。21人碩士研究生畢業(yè)或在職攻讀碩士學位。學校還擁有一支由行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干組成的兼職教師隊伍。他們參與專業(yè)開發(fā)、課程改革和教學活動，是學校的寶貴資源。

學校堅持從產業(yè)結構調整和社會崗位的變化來謀劃專業(yè)設置，堅持面向職業(yè)需求，以培養(yǎng)學生能力為本位實施課程改革，加強專業(yè)建設。2004年計算機技術及應用專業(yè)被評為江蘇省示范專業(yè)，2007年“FLASH動畫制作”課程被評為無錫市優(yōu)秀課程。在校學生參加各級各類技能大賽，多次獲獎。

學校已建成“三中心五室”實訓基地?！叭行摹睘榫W絡中心、信息技術研發(fā)中心、計算機技能綜合實訓中心；“五室”為游戲動畫制作實訓室、NIIT軟件開發(fā)實訓室、計算機網絡實訓室、多媒體工作室和美術基礎實訓室。基本滿足當前教學需要。

3專業(yè)設置方案

(1) 專業(yè)設置、學制和培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)大專層次的創(chuàng)意與軟件設計產業(yè)所需的中端及實用型技能人才，見表1。

學制：初中起點五年。

(2) 教學設施和實訓基地建設

學校將本著配套、實用、先進的原則，加大投入，增添創(chuàng)意與軟件設計類專業(yè)教學所需的設施設備，并建成1200㎡的校內實訓基地，見表2。

說明：動漫實訓基地包括渲染工作室、手繪工作室、模型工作室、美術工作室、動作捕捉室、影視高端實訓室、專家指導工作室、攝影棚、放映室、衍生產品工作室等。

基地建成后，學校還將以此為載體，面向社會開展技能培訓和職業(yè)資格認定；主動迎接企業(yè)教育社會化的任務，承接企業(yè)訂單，參與企業(yè)技術改造和產品研發(fā)，使其成為產教研合作的新平臺。

(3) 教師隊伍建設

專業(yè)建設，教師是關鍵。除借助國家、省、市已有的各類師資培訓途徑培養(yǎng)教師外，學校擬針對專業(yè)教師專業(yè)知識豐富、實踐經驗不足、動手能力不強的現實，加強校本培養(yǎng)和培訓。一方面學校將花大力氣從企業(yè)引進有志于學校教育的實用型專業(yè)技術人才；另一方面繼續(xù)推行專業(yè)教師下企業(yè)實踐的制度，每年至少選派一位教師下大企業(yè)進行為期6個月到1年的實踐。另外，學校還設想依托已有的“大昭”工作室，鼓勵教師搞專業(yè)開發(fā)、技術改造、技術創(chuàng)新和產品生成，培養(yǎng)本專業(yè)的技術領袖。

(4) 教材建設

教材建設是專業(yè)建設的重要內容，但目前這類專業(yè)可供選擇的教材不多。學校將根據教學計劃、教學大綱選擇優(yōu)秀教材，并根據前期開設NIIT軟件技術、游戲動漫等專業(yè)的經驗，繼續(xù)引進與國際接軌、符合企業(yè)要求的優(yōu)質教育資源，還將組織教師自主開發(fā)、編寫順應產業(yè)發(fā)展、適合于教學、有利于提高學生動手能力的教材，見表3。

(5) 校企合作

職業(yè)教育的本質是向企業(yè)提供人力資源，所以職業(yè)院校和企業(yè)有著天然的聯系，校企合作就成為學校和企業(yè)的共同選擇。下一階段，學校將繼續(xù)加強與企業(yè)的合作，在為企業(yè)輸送人才的同時，依托企業(yè)培養(yǎng)師資和學生，實現“雙贏”。

根據無錫產業(yè)的發(fā)展走向，動漫影視、動漫游戲、軟件、創(chuàng)意設計類人才的需求是大量的。我們將延續(xù)學校近百年辦學所形成的厚重文化，解放思想、搶抓機遇，提升傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，拓展創(chuàng)意與軟件設計等新專業(yè)，為無錫經濟跨越式發(fā)展提供智力支持和人才支撐。