學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

文章編號(hào)：1672-5913(2008)12-0036-03

摘要：目前多數(shù)幼兒園已經(jīng)利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)并取得了顯著的效果，本文結(jié)合近幾年在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際情況，淺談一下如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的興趣，從而行之有效地提高該科教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)前教育專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；師范院校

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

“學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生”指的是在師范?？茖W(xué)習(xí)，畢業(yè)以后從事幼兒教育的學(xué)生。這些學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、接收新事物快、對(duì)新技術(shù)的綜合應(yīng)用能力強(qiáng)。目前越來(lái)越多的幼兒園都開始用電腦辦公，包括教師隨筆、教學(xué)計(jì)劃都要求用電腦來(lái)完成，同時(shí)，應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)的需求，計(jì)算機(jī)也逐漸列入幼兒教學(xué)范圍內(nèi)，因此幼兒教師掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是勢(shì)在必行的。特別是近幾年多媒體技術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用提供了形象直觀的手段，將對(duì)師范藝術(shù)教育帶來(lái)深刻的變革。

1多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的現(xiàn)狀

近幾年，作為現(xiàn)代化教育手段的多媒體教學(xué)已在幼兒園中得到廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，形象直觀的多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、變小為大、聲像并茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過程形象地展現(xiàn)出來(lái)，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)效果。

(1) 多媒體技術(shù)在語(yǔ)言活動(dòng)中的作用

在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，不僅能使教學(xué)過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)欲望，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提高有著深刻的影響。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫，使幼兒全方位地獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表像，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。同時(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)手段，還可以激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性和運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2) 多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的作用

幼兒的科學(xué)教育主要是幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍小，經(jīng)驗(yàn)有限，他們的思維又具有直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，幼兒對(duì)大千世界的認(rèn)識(shí)往往是單一的。因此在進(jìn)行一些比較抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒往往是一知半解。而多媒體教學(xué)可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。

(3) 多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的作用

幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。將多媒體技術(shù)引入藝術(shù)教育中，便可收到事關(guān)功倍的效果。例如在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。同樣在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其獨(dú)特的魅力展現(xiàn)于幼兒，使他們能強(qiáng)烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達(dá)的意愿，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。

2學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

(1) 非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，大多不太喜歡計(jì)算機(jī)課程中的理論教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)，興趣不大，只想上實(shí)驗(yàn)課。

(2) 幾乎所有的同學(xué)都喜歡上網(wǎng)打游戲，網(wǎng)上聊天，因此操作計(jì)算機(jī)對(duì)她們來(lái)講并不是多困難的事情。但問題在于沒有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識(shí)，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力，造成自身在時(shí)間及精力上的無(wú)謂浪費(fèi)。

(3) 通過平時(shí)的教學(xué)我們觀察到，不少同學(xué)極其羨慕別人能用電腦及時(shí)地解決本專業(yè)的問題，她們也期待自己有朝一日也能從計(jì)算機(jī)課程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，也能靈活處理自己專業(yè)中所遇到的問題。

(4) 學(xué)生其實(shí)挺喜歡計(jì)算機(jī)的，但由于在平時(shí)的理論學(xué)習(xí)或操作練習(xí)中經(jīng)常遇到自己不懂、沒有辦法及時(shí)得到解決的問題，于是這些看似挺簡(jiǎn)單的問題由于沒有得到及時(shí)地解決而成了學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的攔路虎，從而進(jìn)一步降低了學(xué)生們深入學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

(5) 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)具備其他專業(yè)學(xué)生不具備的優(yōu)勢(shì)，繪畫能力強(qiáng)、圖片修改能力突出、樂感把握準(zhǔn)確、想象力豐富等，因此要在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容上做出改變，適應(yīng)她們這種優(yōu)勢(shì)。

3實(shí)際教學(xué)中的培養(yǎng)方式

首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣。在平時(shí)的教學(xué)過程中盡量多地給學(xué)生安排上機(jī)操作課，操作的時(shí)間多了，她們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣自然就提高了。當(dāng)然在實(shí)踐操作中也要講求方式方法。比如計(jì)算機(jī)入門階段的指法練習(xí)課，在進(jìn)行必要的講解之后就應(yīng)該給學(xué)生大量的練習(xí)時(shí)間，這時(shí)可以采用金山打字通等教學(xué)輔助軟件進(jìn)行練習(xí)。這些軟件既可以讓學(xué)生在游戲之中練習(xí)指法，并插有動(dòng)畫，畫面生動(dòng)活潑，寓教于樂，也可以隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，指出哪些鍵成績(jī)差，并把每次練習(xí)成績(jī)存檔起來(lái)，學(xué)生能看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，這樣就大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。用這樣的方法使原來(lái)枯燥乏味的指法練習(xí)，變得生動(dòng)活潑。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后，同學(xué)們打字的速度有明顯提高。

其次教學(xué)過程要理論聯(lián)系實(shí)際，逐漸由淺入深。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)是我們生活中、學(xué)習(xí)中的重要助手。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)時(shí)，由淺入深，從比較直觀易懂的應(yīng)用軟件入手，掌握存取文件、排版等有關(guān)知識(shí)，應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、生活中。寫論文、做計(jì)劃、做表格、保存自己有用的圖片、文章等。之后再發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開始學(xué)習(xí)與多媒體相關(guān)的復(fù)雜軟件，比如FLASH軟件，它可以幫助她們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中制作動(dòng)畫，吸引小朋友的注意力。在教學(xué)中我利用先果后因的方法。即先不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而是先讓學(xué)生知道結(jié)果，再由學(xué)生自己去探討獲得結(jié)果的方法(即過程)。從而滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。例如在進(jìn)行“遮照層”的教學(xué)中，先演示事先做好的百葉窗效果，學(xué)生看到漂亮效果后，就會(huì)提出是怎樣做出來(lái)的？我能做出來(lái)嗎？然后教師再演示講解遮照層的原理及制作方法和過程。這樣既滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就會(huì)自覺地將這種積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三，正確引導(dǎo)學(xué)生有目的，有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)過程中，要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在網(wǎng)上查找學(xué)科知識(shí)，學(xué)科資源；讓學(xué)生形成這樣一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)可以為我們的專業(yè)服務(wù)。

第四，及時(shí)解決問題，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。真正要使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情持久下去，就要及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。無(wú)論是學(xué)生上機(jī)練習(xí)還是教師教學(xué)演示過程中，都要經(jīng)常有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有？可能會(huì)存在什么問題？同時(shí)，在課堂上和學(xué)生的談話時(shí)應(yīng)和藹可親，對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)，答對(duì)的應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到愉快、有信心；答錯(cuò)或不會(huì)的，要給予啟發(fā)、引導(dǎo)，誠(chéng)懇相助，使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。切不可訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。要讓學(xué)生充滿自信，對(duì)自己在上機(jī)過程中發(fā)現(xiàn)的新功能或好的操作方法能及時(shí)反饋老師，讓學(xué)生自己當(dāng)老師教其他同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)、交流。在互相教、互相學(xué)的教學(xué)氛圍里學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情大大提高，因此在教學(xué)過程中師生關(guān)系和諧融洽，教學(xué)氛圍輕松、愉快能夠有效地激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4培養(yǎng)制作課件的能力

課件在幼兒園實(shí)踐教學(xué)中占的比例日益增大，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)有利于更快地適應(yīng)以后的工作。

(1) 學(xué)會(huì)制作課件的多種軟件并收集積累資料

要求熟練掌握常見的多媒體制作軟件的使用，如AuthorWare、Flash、PowerPoint等。加強(qiáng)這些實(shí)用軟件的操作方法和相關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課件制作水平。另外，一個(gè)課件成功與否在很大程度上取決于素材的搜集與整理，制作課件的前期工作(找素材)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。沒有素材，即使再好的構(gòu)思、創(chuàng)意，再高的制作水平也無(wú)法制作出精美的課件來(lái)。因此建議學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)建立自己的素材庫(kù)，平時(shí)注重對(duì)素材的收集和積累。首先，在電腦里新建一個(gè)素材庫(kù)，再根據(jù)自己的需要逐一分類，如動(dòng)物，植物等。平時(shí)看到有價(jià)值、精美的素材，例如一些好的音效素材、圖片素材等，把它們一一進(jìn)行歸類整理，存放到素材庫(kù)當(dāng)中，為制作課件做好充足的準(zhǔn)備。

(2) 學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的其他編輯功能及相應(yīng)資源的使用

在制作課件的過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用電腦對(duì)聲音、圖形、圖片、視頻、動(dòng)畫等各種信息進(jìn)行處理，使制作的課件既科學(xué)合理，又生動(dòng)活潑，讓幼兒的多種感官進(jìn)行感知、感受。豐富和富于變化的視覺畫面和聽覺效果，能大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在制作中還可以利用掃描儀將清晰美麗的圖片輸入到電腦中，也可以利用電腦的繪圖功能進(jìn)行隨心所欲的畫圖、修改、上色。在對(duì)已有的圖形不滿意時(shí)可通過圖形處理軟件對(duì)圖中各個(gè)部分進(jìn)行單獨(dú)處理，例如利用裁切、移動(dòng)、縮放、復(fù)制等功能，使原有的圖片更加理想化，具有動(dòng)態(tài)效果。運(yùn)用Flash制作出生動(dòng)變化的文字；運(yùn)用AuthorWare將各種圖片、動(dòng)畫組合編輯。使畫面產(chǎn)生形象生動(dòng)、形如動(dòng)畫的效果，同時(shí)還可以在課件中加入一些音樂和音響效果。

(3) 逐步建立人機(jī)互動(dòng)意識(shí)

多媒體教學(xué)更注重幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么在制作課件時(shí)就應(yīng)該充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)原則。例如模擬美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒操作鼠標(biāo)為圖片上色；把準(zhǔn)備好的一些圖片讓幼兒進(jìn)行分類、計(jì)算等活動(dòng)。這樣就使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課件中還要設(shè)計(jì)及時(shí)的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并留有思考的余地。

(4) 增強(qiáng)課件的藝術(shù)性

一個(gè)制作成功的課件，不僅應(yīng)取得良好的教學(xué)效果，還要賞心悅目，好的內(nèi)容與美的形式完美結(jié)合。作為未來(lái)的學(xué)前教育工作者，應(yīng)該做到不僅美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。例如，界面色彩柔和、搭配合理、畫面符合孩子的視覺心理；動(dòng)畫流暢、無(wú)停頓、跳躍的感覺；配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)突出的心理特點(diǎn)就是比較情緒化，注意力不易集中，無(wú)意記憶和形象記占據(jù)優(yōu)勢(shì)，感興趣的事物和活動(dòng)能引起幼兒的注意和參與欲望。因此在制作課件的過程中要選擇色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖像，根據(jù)教學(xué)需要采用多種多樣的動(dòng)畫效果逐步演示出現(xiàn)。值得注意的是，不能因?yàn)檫^分追求其藝術(shù)性而成為干擾教學(xué)的負(fù)面信息，分散學(xué)生的注意力。