[摘 要] 良好的職業(yè)生涯教育是人力資源開發(fā)的重要途徑,有助于青年員工正確認(rèn)識(shí)自己、客觀分析環(huán)境、科學(xué)樹立目標(biāo)、正確選擇職業(yè)、克服生涯險(xiǎn)阻、避免人生陷阱,促進(jìn)事業(yè)發(fā)展,優(yōu)化人力資源配置。本文主要探討青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟和基本原則。
[關(guān)鍵詞] 青年員工 職業(yè)生涯
職業(yè)生涯教育是幫助員工正確認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃能力與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育,是指導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)知、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳發(fā)展途徑的專門性課程與活動(dòng)。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可使人們充分認(rèn)識(shí)自己、客觀分析環(huán)境、科學(xué)樹立目標(biāo)、正確選擇職業(yè)、克服生涯險(xiǎn)阻、避免人生陷阱,從而促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。然而,由于目前缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育,擇業(yè)的盲目性延長(zhǎng)了職業(yè)生涯的試錯(cuò)過程,最終導(dǎo)致不少青年員工過度頻繁地變換工作,難以很快地進(jìn)入職業(yè)穩(wěn)定期。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度,15%才是本人的職業(yè)技能。因此,加強(qiáng)青年員工職業(yè)生涯教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程,實(shí)施步驟一般分為以下幾個(gè)方面:
1.確定個(gè)人志向。坐車乘船要有目的,蓋樓建廈要有藍(lán)圖。具有遠(yuǎn)大志向是古今中外各行各業(yè)佼佼者共同的特點(diǎn),志向是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)和事業(yè)成功的基本前提,反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀,影響到奮斗目標(biāo)及未來成就。
2.自我分析評(píng)估。通過自我剖析,認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智能、情商、氣質(zhì)、價(jià)值觀、工作經(jīng)驗(yàn)、管理水平、活動(dòng)能力、生理情況等方面的優(yōu)勢(shì)與不足。
3.生涯機(jī)會(huì)評(píng)估。分析內(nèi)外組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策法律、人力資源需求、行業(yè)特性、發(fā)展前景、工作內(nèi)容、所需能力、薪資待遇等因素對(duì)自己未來生涯發(fā)展的影響,以利于在復(fù)雜的環(huán)境中趨利避害,使生涯規(guī)劃更具實(shí)際意義。
4.慎重選擇職業(yè)。在分析自我、適應(yīng)環(huán)境、了解職業(yè)的基礎(chǔ)上,盡量選擇與自己性格、興趣、特長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)相吻合的職業(yè),以利于個(gè)人才能的發(fā)揮和事業(yè)的成功,這對(duì)剛步入社會(huì)初選職業(yè)的大學(xué)生來說非常重要。
5.確定生涯路線。選擇職業(yè)以后,應(yīng)進(jìn)一步考慮該職業(yè)中有利于個(gè)人優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的的具體崗位。例如:一個(gè)計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)但語言表達(dá)和協(xié)調(diào)能力較差的人如果選擇了管理崗位,他就很難成就事業(yè)。
6.設(shè)定奮斗目標(biāo)。確定了職業(yè)及其具體路線后,職業(yè)生涯目標(biāo)的確定相當(dāng)關(guān)鍵,這是因?yàn)橐粋€(gè)人事業(yè)的成敗很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。而目標(biāo)通常分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)又可分為日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)。
7.制定計(jì)劃措施。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠具體的計(jì)劃和措施進(jìn)行落實(shí),分析達(dá)到該目標(biāo)可能得到的助力和遇到的阻力,并在此基礎(chǔ)上研究利用助力和排除阻力的計(jì)劃與措施。
8.及時(shí)評(píng)估反饋。政策變化、行業(yè)調(diào)整、自然災(zāi)害等影響未來生涯規(guī)劃的內(nèi)外因素往往難以預(yù)測(cè),這就需要及時(shí)修訂和調(diào)整原來的生涯路線、奮斗目標(biāo)和計(jì)劃措施。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案只有在實(shí)踐中才能驗(yàn)證其可行性。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則
職業(yè)生涯規(guī)劃一般需遵循以下基本原則:
1.連續(xù)性原則。俗話說:“有志者立長(zhǎng)志、無志者常立志”,職業(yè)生涯規(guī)劃需保持設(shè)計(jì)目標(biāo)的相對(duì)連續(xù)性,不宜頻繁修正。
2.具體化原則。目標(biāo)不是理想和希望,而是理想與希望的具體化。理想是一種崇高的精神境界,而目標(biāo)是實(shí)實(shí)在在的具體方向。這就要求具體量化自己的生涯目標(biāo)體系,把社會(huì)對(duì)個(gè)人知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面的要求盡可能明晰化。
3.相近化原則。要選擇與自身長(zhǎng)處相符或相近的目標(biāo),讓自己處于左右逢源主動(dòng)有利的地位。有的人一輩子在與自己才能不一致的崗位上辛勤勞作,但終無所成,可謂人生悲哀。
4.集中化原則。同一時(shí)期的目標(biāo)不宜過多過寬,多個(gè)目標(biāo)可以拉開一定的時(shí)間差距分開設(shè)置,實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)后,再實(shí)現(xiàn)另一個(gè)目標(biāo),以便把全部身心力量投放進(jìn)去,這樣較易取得成功。
5.實(shí)際性原則。在根據(jù)自己的能力、興趣、性格、氣質(zhì)等特征選擇目標(biāo)的同時(shí),還要去熟悉外界環(huán)境和身體狀況對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種影響?!澳贻p時(shí)用身體換金錢,年老時(shí)用金錢買健康”的忠告提示我們:在制定職業(yè)生涯事業(yè)目標(biāo)不能忽視健康、財(cái)富、婚姻等直接影響著人生事業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量的實(shí)際因素。
6.激勵(lì)性原則。長(zhǎng)期目標(biāo)為人生指明了方向,可起到鼓舞斗志和防止短期行為的作用,而短期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的保證,沒有短期目標(biāo)也就不會(huì)有長(zhǎng)期目標(biāo)。在職業(yè)生涯發(fā)展過程中,通過短期目標(biāo)的達(dá)成能夠體驗(yàn)到達(dá)成長(zhǎng)期目標(biāo)的成就感。但只有短期目標(biāo),看不到遠(yuǎn)大的理想,就會(huì)使事業(yè)發(fā)展搖擺不定甚至偏離方向。良好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案需要明確激勵(lì)目標(biāo),通過實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)子目標(biāo),激勵(lì)自身向更大的目標(biāo)奮進(jìn)。
7.正當(dāng)化原則。事業(yè)成功者所要達(dá)到的目標(biāo)必須符合國(guó)家的方針政策、社會(huì)利益和道德規(guī)范。否則,會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)造成損失,也終將毀掉自己的前程。
總之,職業(yè)生涯規(guī)劃是通過幫助青年員工在組織內(nèi)部更好地發(fā)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的工作熱情和潛能,在這一過程中,持之以恒和堅(jiān)持行動(dòng)至關(guān)重要。未來的成功者大多是目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)的人,哈佛大學(xué)的一項(xiàng)追蹤研究表明:成功者的共同點(diǎn)都在于他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)生涯及早確定了明確的目標(biāo),并且始終堅(jiān)持,而沒有明確職業(yè)生涯規(guī)劃的人只有4%能獲得成功。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于發(fā)展自己個(gè)性、明確人生使命、確定奮斗目標(biāo),是建立在知己、知彼基礎(chǔ)上的心靈地圖,每一位青年員工的積極參與和持之以恒是實(shí)施這項(xiàng)工程的基本保障。
參考文獻(xiàn):
[1]高桂娟:對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的分析與思考[J].中國(guó)高等教育2007(7)
[2]蔣春雷:大學(xué)生職業(yè)生涯教育的體系構(gòu)建與實(shí)踐探索[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)2006(13)