品德與社會(huì)《讓爺爺奶奶高興》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教材內(nèi)容：人教版小學(xué)品德與社會(huì)4年級(jí)上冊(cè)。

教材分析：《讓爺爺奶奶高興》中有3個(gè)話題：“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關(guān)愛(ài)爺爺奶奶”。教材中選取一首詩(shī)，以對(duì)比的手法寫(xiě)出了孩子與長(zhǎng)輩在年齡段上的差異，讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現(xiàn)在為家庭和社會(huì)作的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的情感。學(xué)生通過(guò)十幾幅圖片，從“特點(diǎn)”的角度認(rèn)識(shí)老年人的種種表現(xiàn)，從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個(gè)階段必然要經(jīng)歷的，每一個(gè)人都如此。

學(xué)情分析：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)成為一個(gè)社會(huì)人，是《品德與社會(huì)》學(xué)科的主要任務(wù)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)， 4年級(jí)的學(xué)生，在生活中已經(jīng)具備了一定的文明禮儀習(xí)慣。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的社會(huì)關(guān)注度與社會(huì)責(zé)任感，在此基礎(chǔ)上認(rèn)同老人的特點(diǎn)。為此我確立了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要，關(guān)愛(ài)老人，懂得感恩。

3.了解尊老敬老的政策，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解老人的心思和特殊習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老人的情感需要，關(guān)愛(ài)老人。

教學(xué)用具：多媒體課件、愛(ài)心卡片、錄音。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榻滩牧信e了老人年紀(jì)大了，腿腳不方便，應(yīng)該幫助他們。我在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“猜心思”活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)爺爺奶奶的內(nèi)心世界，更深刻地理解和認(rèn)同老人。同時(shí)讓學(xué)生課前收集了一些照片、小檔案、小故事等資料，對(duì)課文進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。

在講故事活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。在“孝心計(jì)劃”中，讓學(xué)生表達(dá)自己的孝心，從家庭的關(guān)愛(ài)擴(kuò)展到社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)。明確老年人特點(diǎn)的目的，為檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知能力貼愛(ài)心卡做準(zhǔn)備。

根據(jù)以上的設(shè)想，遵循活動(dòng)是《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)支點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：講故事

活動(dòng)目的：以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。

活動(dòng)步驟：

1.談話：同學(xué)們，每個(gè)人都有幸福、溫暖的家。我們是家庭中的小成員，有責(zé)任、有義務(wù)讓家人感到快樂(lè)高興！同學(xué)們課前對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片、小故事，并且制作了小檔案，你一定想把他們介紹給大家吧！

（評(píng)析：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，喚起學(xué)生的“主角”意識(shí)。）

2.小組交流，師巡視。

（展臺(tái)展示：老人年輕時(shí)的照片、自制檔案等。）

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。）

（評(píng)析：使學(xué)生懂得實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

活動(dòng)二：猜心思

活動(dòng)目的：通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

活動(dòng)步驟：

1.談話：剛才的交流說(shuō)明同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那他們的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖。（課件展示教材第一幅圖。）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2.這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。

師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！

師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？打開(kāi)書(shū)67頁(yè)，讀書(shū)中的小故事。

（評(píng)析：充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式放手讓學(xué)生去感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到全員參與，共同學(xué)習(xí)。）

4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組學(xué)生說(shuō)情況請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜。）

5.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶的關(guān)心、愛(ài)護(hù)?？墒?，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候呢？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)。）

（評(píng)析：打破傳統(tǒng)的串講方式，讓學(xué)生用自己的心靈去感受。）

活動(dòng)三：敬孝心

活動(dòng)目的：在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。制訂“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

活動(dòng)步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌。）

2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？

師：是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們??！為我們做了那么多事。社會(huì)也沒(méi)有忘記他們，國(guó)家政策好，設(shè)立了敬老院、老年優(yōu)惠證、老年大學(xué)等一系列福利?？墒撬麄冏钚枰裁矗渴巧眢w上的，還是心理上的？你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在愛(ài)心卡片上。

（提示：卡片內(nèi)容要有針對(duì)性，根據(jù)課文情境確立。）

3.師：孩子們，你們的計(jì)劃都很好，把你的愛(ài)心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心！

4.小記者采訪：學(xué)生用一句話談感受及收獲。

（評(píng)析：適時(shí)點(diǎn)撥，創(chuàng)造性地釋放思維能量。）

5.總結(jié)：讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀。）

（評(píng)析：及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情的升華，思想的教育。）

總評(píng)：

教者遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。引導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，突出兒童的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為本課有4個(gè)亮點(diǎn)：一是挖掘教學(xué)資源，對(duì)課文進(jìn)行有效的補(bǔ)充，達(dá)到對(duì)教材重組加工發(fā)揮作用的目的。二是創(chuàng)設(shè)民主性教學(xué)環(huán)境，師生互動(dòng)。三是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式。四是利用多媒體增加生動(dòng)效果，制作課件追求時(shí)效性。

這節(jié)課教師實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成與發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地體會(huì)課程的意境，并能充分利用課程內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際感受，通過(guò)應(yīng)用性實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在思想感情上獲得新的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展，達(dá)到了“趣中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、輕松學(xué)”的教學(xué)效果。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感到品德與社會(huì)課貼近生活，得到情感的升華，從而樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。這正是人本性的教學(xué)思想最好的體現(xiàn)。